一种便于调节角度的教育软件用展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，具体为一种便于调节角度的教育软件用展示装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有套管，所述套管的顶部插接有插杆，所述插杆的顶部固定安装有固定板，所述固定板的顶部固定安装有第一显示屏。本实用新型专利技术通过设置有第一显示屏、第二显示屏和第三显示屏，第二显示屏和第三显示屏可调节角度，从而使得第一显示屏、第二显示屏和第三显示屏能够满足正前方以及左侧和右侧的同学均可清晰观看，从而保证了课堂知识讲解的透彻性，较为实用，适合广泛推广与使用。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节角度的教育软件用展示装置
本技术涉及教学用具
，具体为一种便于调节角度的教育软件用展示装置。
技术介绍
目前大学教育把知识的理解、丰富、实践放在很重要的位置，现在的教学通常采用多媒体教学，但由于学生数量较多，展示装置对一些学生所处的位置并不能很好的表现，有些反光等现象对学生的观看造成了负面影响现有专利CN201721172837.X公开了一种便于调节角度的教育软件用展示装置，涉及教育设备
该便于调节角度的教育软件用展示装置，包括底箱，底箱的底部固定安装有固定杆，固定杆的底部通过轴杆活动连接有滚轮，底箱的顶部设置有顶箱，顶箱的顶部固定固定安装有数量为两个的控制杆，数量为两个的控制杆相互靠近的一侧通过轴杆与展示屏活动连接。该便于调节角度的教育软件用展示装置，通过设置滚轮，使展示装置的移动更加方便，节省了展示装置搬运过程中的人力物力，通过设置转杆，使展示装置的水平角度可调节，防止反光对学生的学习产生影响，通过设置螺杆，使展示装置的竖直角度可调节，防止对处于不同位置的学生的听课产生影响。上述专利在使用的过程中，由于可以调节角度，当向左或者向右调节后，左边或者右边的同学可观看清晰，但是另一边的同学无法看见，从而在课堂教学时，无法满足所有同学同时都能观看清晰的情况。因此，我们提出一种便于调节角度的教育软件用展示装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便于调节角度的教育软件用展示装置，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于调节角度的教育软件用展示装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有套管，所述套管的顶部插接有插杆，所述插杆的顶部固定安装有固定板，所述固定板的顶部固定安装有第一显示屏；所述固定板的前后侧壁均开设有限位滑槽，所述限位滑槽的内腔插接有限位滑块，所述限位滑块的侧壁和第一电动推杆的一端固定连接，所述第一电动推杆的另一端和限位滑槽的侧壁固定连接，所述限位滑块的外壁和连杆的一端固定连接，两组所述连杆的另一端底部固定安装有伺服电机，两组所述伺服电机的传动轴贯穿两组所述连杆且分别固定连接有第二显示屏和第三显示屏。作为本技术的一种优选实施方式，所述插杆插接于套管的内腔且固定连接有滑块，所述滑块的底部和第二电动推杆的一端固定连接，所述第二电动推杆的另一端和套管的内腔底部固定连接。作为本技术的一种优选实施方式，所述套管的内壁固定焊接有把手。作为本技术的一种优选实施方式，所述底座的底部四角处均安装有可固定万向轮。作为本技术的一种优选实施方式，所述连杆位L型杆体且连杆短臂的一端和限位滑块固定连接，所述连杆的长臂和固定板平行设置。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术的便于调节角度的教育软件用展示装置，通过设置有第一显示屏、第二显示屏和第三显示屏，第二显示屏和第三显示屏可调节角度，从而使得第一显示屏、第二显示屏和第三显示屏能够满足正前方以及左侧和右侧的同学均可清晰观看，从而保证了课堂知识讲解的透彻性。2.本技术的便于调节角度的教育软件用展示装置，第一电动推杆能够带动第二显示屏和第三显示屏向内侧收纳，从而使得装置体积可有效减小，方便携带和收纳，节省空间。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术便于调节角度的教育软件用展示装置的整体结构示意图；图2为本技术便于调节角度的教育软件用展示装置的套管内腔结构示意图；图3为本技术便于调节角度的教育软件用展示装置的套管背面结构示意图。图中：1、底座；2、可固定万向轮；3、套管；4、插杆；5、固定板；6、第一显示屏；7、第二显示屏；8、第三显示屏；9、限位滑槽；10、第一电动推杆；11、限位滑块；12、连杆；13、伺服电机；14、滑块；15、第二电动推杆；16、把手。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本技术中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种便于调节角度的教育软件用展示装置，包括底座1，所述底座1的顶部固定安装有套管3，所述套管3的顶部插接有插杆4，所述插杆4的顶部固定安装有固定板5，所述固定板5的顶部固定安装有第一显示屏6；所述固定板5的前后侧壁均开设有限位滑槽9，所述限位滑槽9的内腔插接有限位滑块11，所述限位滑块11的侧壁和第一电动推杆10的一端固定连接，所述第一电动推杆10的另一端和限位滑槽9的侧壁固定连接，所述限位滑块11的外壁和连杆12的一端固定连接，两组所述连杆12的另一端底部固定安装有伺服电机13，两组所述伺服电机13的传动轴贯穿两组所述连杆12且分别固定连接有第二显示屏7和第三显示屏8，本实施例中请参阅图1，具体的，第一显示屏6、第二显示屏7和第三显示屏8能够分别向正面和侧面的同学进行同时展示，从而提升了展示效果，同时也提升了课堂效率。其中，所述插杆4插接于套管3的内腔且固定连接有滑块14，所述滑块14的底部和第二电动推杆15的一端固定连接，所述第二电动推杆15的另一端和套管3的内腔底部固定连接，本实施例中请参阅图2，具体的，第二电动推杆15能够调节装置的高度，从而适应性更强。其中，所述套管3的内壁固定焊接有把手16，本实施例中请参阅图3，具体的，手持把手16方便对装置稳固移动。其中，所述底座1的底部四角处均安装有可固定万向轮2，本实施例中请参阅图1，具体的，移动方便快捷。其中，所述连杆12位L型杆体且连杆12短臂的一端和限位滑块11固定连接，所述连杆12的长臂和固定板5平行设置，本实施例中请参阅图1，具体的，使得第一显示屏6、第二显示屏7和第三显示屏8在不使用时可收纳至并排且平行，从而节省空间。需要说明的是，本技术为一种便于调节角度的教育软件用展示装置，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，在本装置空闲处，将上述中所有电器件，其指代动本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于调节角度的教育软件用展示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有套管(3)，所述套管(3)的顶部插接有插杆(4)，所述插杆(4)的顶部固定安装有固定板(5)，所述固定板(5)的顶部固定安装有第一显示屏(6)；/n所述固定板(5)的前后侧壁均开设有限位滑槽(9)，所述限位滑槽(9)的内腔插接有限位滑块(11)，所述限位滑块(11)的侧壁和第一电动推杆(10)的一端固定连接，所述第一电动推杆(10)的另一端和限位滑槽(9)的侧壁固定连接，所述限位滑块(11)的外壁和连杆(12)的一端固定连接，两组所述连杆(12)的另一端底部固定安装有伺服电机(13)，两组所述伺服电机(13)的传动轴贯穿两组所述连杆(12)且分别固定连接有第二显示屏(7)和第三显示屏(8)。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于调节角度的教育软件用展示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有套管(3)，所述套管(3)的顶部插接有插杆(4)，所述插杆(4)的顶部固定安装有固定板(5)，所述固定板(5)的顶部固定安装有第一显示屏(6)；
所述固定板(5)的前后侧壁均开设有限位滑槽(9)，所述限位滑槽(9)的内腔插接有限位滑块(11)，所述限位滑块(11)的侧壁和第一电动推杆(10)的一端固定连接，所述第一电动推杆(10)的另一端和限位滑槽(9)的侧壁固定连接，所述限位滑块(11)的外壁和连杆(12)的一端固定连接，两组所述连杆(12)的另一端底部固定安装有伺服电机(13)，两组所述伺服电机(13)的传动轴贯穿两组所述连杆(12)且分别固定连接有第二显示屏(7)和第三显示屏(8)。


2.根据权利要求1所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王晓辉，其他发明人请求不公开姓名，
申请(专利权)人：哈尔滨理工大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23