本实用新型专利技术公开了一种方便在线课程学习的显示屏固定装置，包括左方盒、伸缩架、转向架、显示器固定架和滑杆，所述左方盒上设置有上层轴，且上层轴内侧连接有下层轴，并且下层轴上连接有右方盒，所述伸缩架连接在底部转轴上，且伸缩架上开设有外球形槽，并且外球形槽内侧连接有球形转轴，所述转向架连接在球形转轴上，且转向架前侧设置有万向转轴，并且万向转轴上焊接有连接板，所述显示器固定架设置在角度转轴上，且角度转轴右侧设置有定位螺栓，所述滑杆对称安装在连接板底部，且滑杆底部连接有多用支架。该方便在线课程学习的显示屏固定装置，具有方便携带和收纳的优点，也能解决不同显示器与装置不能通用的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种方便在线课程学习的显示屏固定装置
本技术涉及显示屏固定装置
，具体为一种方便在线课程学习的显示屏固定装置。
技术介绍
随着网络科技的发展，网络为我们提供了很多方便，其中因网络发展而兴起的在线课程学习就是其中之一，在线课程学习是通过互联网使人们在一个虚拟教室进行学习或授课，而学生通常会使用手机、平板或电脑和电视的显示器进行观看学习。在线课程学习的目的就是让学生在任何地点都能够随时随地的学习，而目前市场上出现的针对在线课程学习的显示器固定装置却并不能满足这一条件，目前学生们日常使用的显示器固定装置不仅占地面积较大，而且因为要承受一些显示器的重量而较为笨重，不方便移动和收纳，并且手机、平板这类小型显示器和电脑这类大型显示器的固定装置通常是分开使用的，使用时需更换，易浪费时间。针对上述问题，急需在原有显示屏固定装置的基础上进行创新设计。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种方便在线课程学习的显示屏固定装置，以解决上述
技术介绍
中提出的目前生产的显示器固定装置不够便携、不易收纳和不同显示器与装置不能通用的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种方便在线课程学习的显示屏固定装置，包括左方盒、伸缩架、转向架、显示器固定架和滑杆，所述左方盒上设置有上层轴，且上层轴内侧连接有下层轴，并且下层轴上连接有右方盒，同时上层轴上安装有底部转轴，所述伸缩架连接在底部转轴上，且伸缩架上开设有外球形槽，并且外球形槽内侧连接有球形转轴，同时外球形槽外侧设置有固定螺栓，所述转向架连接在球形转轴上，且转向架前侧设置有万向转轴，并且万向转轴上焊接有连接板，同时连接板前侧设置有角度转轴，所述显示器固定架设置在角度转轴上，且角度转轴右侧设置有定位螺栓，所述滑杆对称安装在连接板底部，且滑杆底部连接有多用支架，并且多用支架下侧连接有托板。优选的，所述左方盒通过上层轴和下层轴与右方盒组成转动结构，且左方盒与右方盒体积相同。优选的，所述转向架通过外球形槽和球形转轴与伸缩架组成转动结构，且球形转轴的外表面积小于外球形槽的内表面积。优选的，所述连接板通过万向转轴与转向架组成转动结构，且连接板最大转动角度为180°。优选的，所述滑杆在连接板底部沿水平方向等距分布设置有2个，且滑杆与连接板组成伸缩结构。优选的，所述多用支架与滑杆固定连接，且多用支架通过滑杆与连接板组成滑动结构，并且多用支架与托板以垂直方向固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该方便在线课程学习的显示屏固定装置采用新型结构设计，在使用本装置时，通过左方盒上的层轴和右方盒上的下层轴相互连接的结构，使左方盒和右方盒既可以合并起来用做收纳盒，也可以展开用做支撑装置的底座，还能通过装置上设置球形转轴和万向转轴的结构，使装置可以符合学习者的任意观看角度，且利于装置的折叠收纳，还可以通过装置上安装的显示器固定架、滑杆、多用支架和托板的结构使装置可以随意切换需使用的显示器，免去学习之外要浪费的时间；1.左方盒上的层轴和右方盒上的下层轴相互连接的结构，通过上层轴和下层轴滑动连接并使左方盒通过与右方盒组成滑动结构的原理，实现左方盒与右方盒可以随意展开或合并用做支撑底座或收纳盒，便于携带的功能；2.装置上设置球形转轴和万向转轴的结构，通过球形转轴与外球形槽滑动连接使转向架与伸缩架转动连接，并且连接板通过万向转轴与转向架转动连接的原理，达到装置便于调节方位及折叠收纳的目的；3.装置上安装显示器固定架、滑杆、多用支架和托板的结构，通过使用手机和平板时将其放置于多用支架和托板上，在使用显示器固定架时将多用支架和托板放置于桌面或底面使装置形成稳定结构的原理，达到装置一物多用，节约学习成本的目的。附图说明图1为本技术立面组合结构示意图；图2为本技术左方盒和右方盒结构示意图；图3为本技术右视结构示意图。图中：1、左方盒；2、上层轴；3、下层轴；4、右方盒；5、底部转轴；6、伸缩架；7、外球形槽；8、球形转轴；9、固定螺栓；10、转向架；11、万向转轴；12、连接板；13、角度转轴；14、显示器固定架；15、定位螺栓；16、滑杆；17、多用支架；18、托板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种方便在线课程学习的显示屏固定装置，包括左方盒1、上层轴2、下层轴3、右方盒4、底部转轴5、伸缩架6、外球形槽7、球形转轴8、固定螺栓9、转向架10、万向转轴11、连接板12、角度转轴13、显示器固定架14、定位螺栓15、滑杆16、多用支架17和托板18，左方盒1上设置有上层轴2，且上层轴2内侧连接有下层轴3，并且下层轴3上连接有右方盒4，同时上层轴2上安装有底部转轴5，伸缩架6连接在底部转轴5上，且伸缩架6上开设有外球形槽7，并且外球形槽7内侧连接有球形转轴8，同时外球形槽7外侧设置有固定螺栓9，转向架10连接在球形转轴8上，且转向架10前侧设置有万向转轴11，并且万向转轴11上焊接有连接板12，同时连接板12前侧设置有角度转轴13，显示器固定架14设置在角度转轴13上，且角度转轴13右侧设置有定位螺栓15，滑杆16对称安装在连接板12底部，且滑杆16底部连接有多用支架17，并且多用支架17下侧连接有托板18。左方盒1通过上层轴2和下层轴3与右方盒4组成转动结构，且左方盒1与右方盒4体积相同，上述结构的设置使装置可以既能利用左方盒1与右方盒4用做支撑底座，也能作为收纳盒使用。转向架10通过外球形槽7和球形转轴8与伸缩架6组成转动结构，且球形转轴8的外表面积小于外球形槽7的内表面积，上述结构的设置使转向架10可以朝任意方向转动，满足使用者的需求。连接板12通过万向转轴11与转向架10组成转动结构，且连接板12最大转动角度为180°，上述结构的设置使显示屏可以对准处于任意角度的使用者。滑杆16在连接板12底部沿水平方向等距分布设置有2个，且滑杆16与连接板12组成伸缩结构，上述结构的设置使装置能够适用于不同大小的手机及平板大小，同时使摆放在上面的电子设备观看时更稳固。多用支架17与滑杆16固定连接，且多用支架17通过滑杆16与连接板12组成滑动结构，并且多用支架17与托板18以垂直方向固定连接，上述结构的设置使多用支架17和托板18可以摆放到桌面或底面上为装置提供支撑。工作原理：使用本装置时，根据图1和图3中的所示结构，当学生需要进行在线课程学习时，首先将左方盒1和右方盒4通过上层轴2和下层轴3组成的滑动结构展开至合适的角度，然后将伸缩架6通过底部转轴5的转动使其立起来，再将伸缩架6拉出一定的高度，之后本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种方便在线课程学习的显示屏固定装置，包括左方盒(1)、伸缩架(6)、转向架(10)、显示器固定架(14)和滑杆(16)，其特征在于：所述左方盒(1)上设置有上层轴(2)，且上层轴(2)内侧连接有下层轴(3)，并且下层轴(3)上连接有右方盒(4)，同时上层轴(2)上安装有底部转轴(5)，所述伸缩架(6)连接在底部转轴(5)上，且伸缩架(6)上开设有外球形槽(7)，并且外球形槽(7)内侧连接有球形转轴(8)，同时外球形槽(7)外侧设置有固定螺栓(9)，所述转向架(10)连接在球形转轴(8)上，且转向架(10)前侧设置有万向转轴(11)，并且万向转轴(11)上焊接有连接板(12)，同时连接板(12)前侧设置有角度转轴(13)，所述显示器固定架(14)设置在角度转轴(13)上，且角度转轴(13)右侧设置有定位螺栓(15)，所述滑杆(16)对称安装在连接板(12)底部，且滑杆(16)底部连接有多用支架(17)，并且多用支架(17)下侧连接有托板(18)。/n
【技术特征摘要】
1.一种方便在线课程学习的显示屏固定装置，包括左方盒(1)、伸缩架(6)、转向架(10)、显示器固定架(14)和滑杆(16)，其特征在于：所述左方盒(1)上设置有上层轴(2)，且上层轴(2)内侧连接有下层轴(3)，并且下层轴(3)上连接有右方盒(4)，同时上层轴(2)上安装有底部转轴(5)，所述伸缩架(6)连接在底部转轴(5)上，且伸缩架(6)上开设有外球形槽(7)，并且外球形槽(7)内侧连接有球形转轴(8)，同时外球形槽(7)外侧设置有固定螺栓(9)，所述转向架(10)连接在球形转轴(8)上，且转向架(10)前侧设置有万向转轴(11)，并且万向转轴(11)上焊接有连接板(12)，同时连接板(12)前侧设置有角度转轴(13)，所述显示器固定架(14)设置在角度转轴(13)上，且角度转轴(13)右侧设置有定位螺栓(15)，所述滑杆(16)对称安装在连接板(12)底部，且滑杆(16)底部连接有多用支架(17)，并且多用支架(17)下侧连接有托板(18)。
2.根据权利要求1所述的一种方便在线课程学习的显示屏固定装置，其特征在于：所述左方盒(1)通过上层轴(2...
【专利技术属性】
技术研发人员：从静，程月平，
申请(专利权)人：武汉职业技术学院，
类型：新型
国别省市：湖北;42
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