一种服装教学平台制造技术

本实用新型专利技术涉及服装教学器械技术领域，具体为一种服装教学平台，包括：教学柜体，设有第一凹槽和第二凹槽；卡槽，设于第一凹槽和第二凹槽的槽壁上；支撑结构，底部设有第一伸缩结构，第一伸缩结构具有支撑结构伸出第一凹槽、与卡槽抵接的伸出状态，和支撑结构容置于第一凹槽内的缩回状态；多媒体计算机，底部设有第二伸缩结构，第二伸缩结构具有多媒体计算机伸出第二凹槽、与卡槽抵接的伸出状态，和多媒体计算机容置于第二凹槽内的缩回状态；裁剪台，与教学柜体的侧壁铰接，在裁剪台的底部设有限位块；折叠支撑架；一端与教学柜体的底部铰接，另一端与限位块活动连接，适于支撑裁剪台。本实用新型专利技术提供一种无需拆卸，便于运输的服装教学平台。学平台。学平台。

【技术实现步骤摘要】
一种服装教学平台


[0001]本技术涉及服装教学器械
，具体为一种服装教学平台。

技术介绍

[0002]随着国家快速的发展，服装设计的需求也越来越高，服装的本身是设计产品，培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力，向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，提高学生的设计能力。
[0003]然而现有的教学平台在运输时，需要将教学平台上的各个机构拆卸下来，从而能够对各个部件进行保护；当需要使用时，需要重新进行拼装。拼装时就需要耗费大量时间。

技术实现思路

[0004]因此，本技术提供一种无需拆卸，便于运输的服装教学平台。
[0005]为了解决上述技术问题，本技术提供了一种服装教学平台，包括：教学柜体，设有第一凹槽和第二凹槽；
[0006]卡槽，设于所述第一凹槽和所述第二凹槽的槽壁上；
[0007]支撑结构，底部设有第一伸缩结构，所述第一伸缩结构具有所述支撑结构伸出所述第一凹槽、与所述卡槽抵接的伸出状态，和所述支撑结构容置于所述第一凹槽内的缩回状态；
[0008]多媒体计算机，底部设有第二伸缩结构，所述第二伸缩结构具有所述多媒体计算机伸出所述第二凹槽、与所述卡槽抵接的伸出状态，和所述多媒体计算机容置于所述第二凹槽内的缩回状态；
[0009]裁剪台，与所述教学柜体的侧壁铰接，在所述裁剪台的底部设有限位块；
[0010]折叠支撑架；一端与所述教学柜体的底部铰接，另一端与所述限位块活动连接，适于支撑所述裁剪台。
[0011]进一步，所述第一伸缩结构包括：
[0012]第一空心块，截面为矩形框架；
[0013]第一挡板，设于所述第一空心块的中部，且与所述第一空心块固定连接；
[0014]第一卡块，具有两个，滑动设于所述第一空心块的两端壁上；
[0015]第一弹簧，具有两个，分别设于所述第一挡板的两侧，所述第一弹簧的一端与所述第一挡板固定连接，另一端与第一卡块固定连接；
[0016]第一通孔，设于所述第一空心块上、且位于所述第一卡块的上方，在所述第一卡块上设有第一推杆，所述第一推杆贯穿所述第一通孔。
[0017]进一步，在所述第一弹簧的两端设有连接片，所述连接片分别与第一挡板和第一卡块固定连接。
[0018]进一步，在所述第一空心块的端部设有第一滑轨，所述第一滑轨与所述第一空心块的底部固定连接。
[0019]进一步，所述支撑结构包括在电动伸缩杆和支撑杆，以及用于连接所述电动伸缩杆和支撑杆的连接件；在所述支撑杆的顶部设有工字块和连接杆，所述连接杆插入所述工字块的开口内，并与所述工字块转动连接。
[0020]进一步，所述第二伸缩结构包括：
[0021]第二空心块，截面为矩形框架；
[0022]第二挡板，设于所述第二空心块的中部，且与所述第二空心块固定连接；
[0023]第二卡块，具有两个，滑动设于所述第二空心块的两端壁上；
[0024]伸缩杆，具有两个，分别设于所述第二挡板的两侧，所述伸缩杆的一端与所述第二挡板固定连接，另一端与第二卡块固定连接，且在所述伸缩杆的外周壁上套设有第二弹簧；
[0025]第二通孔，设于所述第二空心块上、且位于所述第二卡块的上方，在所述第二卡块上设有第二推杆，所述第二推杆贯穿所述第二通孔。
[0026]进一步，所述第二卡块与所述伸缩杆之间设有用于连接的滑块；在所述滑块的底部设有第二滑轨，所述第二滑轨与所述第二空心块的底部固定连接。
[0027]进一步，在所述教学柜体与所述裁剪台上均设有磁石。
[0028]进一步，在所述教学柜体的底部设有防滑垫。
[0029]本技术技术方案，具有如下优点：
[0030]本技术提供的服装教学平台，包括教学柜体，设有第一凹槽和第二凹槽；卡槽，设于所述第一凹槽和所述第二凹槽的槽壁上；支撑结构，底部设有第一伸缩结构，所述第一伸缩结构具有所述支撑结构伸出所述第一凹槽、与所述卡槽抵接的伸出状态，和所述支撑结构容置于所述第一凹槽内的缩回状态；多媒体计算机，底部设有第二伸缩结构，所述第二伸缩结构具有所述多媒体计算机伸出所述第二凹槽、与所述卡槽抵接的伸出状态，和所述多媒体计算机容置于所述第二凹槽内的缩回状态；裁剪台，与所述教学柜体的侧壁铰接，在所述裁剪台的底部设有限位块；折叠支撑架；一端与所述教学柜体的底部铰接，另一端与所述限位块活动连接，适于支撑所述裁剪台。
[0031]在教学柜体上开设第一凹槽和第二凹槽，第一凹槽用于容置支撑结构，第二凹槽用于容置多媒体计算机。在使用时，支撑结构通过底部设置的第一伸缩结构伸出第一凹槽，并卡接在卡槽上；多媒体计算机通过底部设置的第二伸缩结构伸出第二凹槽，并卡接在卡槽上；然后再将折叠支撑架通过销钉固定在限位块上，支撑裁剪台，开始进行现场教学。在教学完成后，需要进行运输时，首先解除折叠支撑架对裁剪台的支撑，然后第一伸缩结构缩回，从而将支撑结构容置于第一凹槽内，通过第二伸缩结构缩回，将多媒体计算机容置于第二凹槽内，则可以只移动教学柜体即可完成运输；在运输的过程中，避免支撑结构和多媒体计算机裸露在外而被撞击，对教学柜体内的支撑结构和多媒体计算机起到了保护的作用；同时也减小了运输时的占地面积，在运输前和运输后不用进行拆卸和组装，从而节省了大量的时间，因此适合推广使用。
附图说明
[0032]为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性
劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0033]图1为本技术提供的服装教学平台的结构示意图；
[0034]图2为图1中教学柜体的剖视图；
[0035]图3为第一伸缩结构的结构示意图；
[0036]图4为工字块与连接杆连接的结构示意图；
[0037]图5为第二伸缩结构的结构示意图。
[0038]附图标记说明：
[0039]1-教学柜体；2-储物抽屉；3-第一凹槽；4-第一空心块；5-电动伸缩杆；6-第二凹槽；7-第二空心块；8-多媒体计算机；9-防滑垫；10-合页；11-裁剪台；12-磁石；13-限位块；14-折叠支撑架；15-卡槽；16-第一通孔；17-第一卡块；18-第一推杆；19-第一滑轨；20-第一挡板；21-第一弹簧；22-工字块；23-连接件；24-支撑杆；25-连接片；26-连接杆；27-拉手；28-第二卡块；29-第二通孔；30-滑块；31-第二滑轨；32-第二推杆；33-伸缩杆；34-第二弹簧；35-第二挡板。
具体实施方式
[0040]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种服装教学平台，其特征在于，包括：教学柜体(1)，设有第一凹槽(3)和第二凹槽(6)；卡槽(15)，设于所述第一凹槽(3)和所述第二凹槽(6)的槽壁上；支撑结构，底部设有第一伸缩结构，所述第一伸缩结构具有所述支撑结构伸出所述第一凹槽(3)、与所述卡槽(15)抵接的伸出状态，和所述支撑结构容置于所述第一凹槽(3)内的缩回状态；多媒体计算机(8)，底部设有第二伸缩结构，所述第二伸缩结构具有所述多媒体计算机(8)伸出所述第二凹槽(6)、与所述卡槽(15)抵接的伸出状态，和所述多媒体计算机(8)容置于所述第二凹槽(6)内的缩回状态；裁剪台(11)，与所述教学柜体(1)的侧壁铰接，在所述裁剪台(11)的底部设有限位块(13)；折叠支撑架(14)；一端与所述教学柜体(1)的底部铰接，另一端与所述限位块(13)活动连接，适于支撑所述裁剪台(11)。2.根据权利要求1所述的服装教学平台，其特征在于，所述第一伸缩结构包括：第一空心块(4)，截面为矩形框架；第一挡板(20)，设于所述第一空心块(4)的中部，且与所述第一空心块(4)固定连接；第一卡块(17)，具有两个，滑动设于所述第一空心块(4)的两端壁上；第一弹簧(21)，具有两个，分别设于所述第一挡板(20)的两侧，所述第一弹簧(21)的一端与所述第一挡板(20)固定连接，另一端与第一卡块(17)固定连接；第一通孔(16)，设于所述第一空心块(4)上、且位于所述第一卡块(17)的上方，在所述第一卡块(17)上设有第一推杆(18)，所述第一推杆(18)贯穿所述第一通孔(16)。3.根据权利要求2所述的服装教学平台，其特征在于，在所述第一弹簧(21)的两端设有连接片(25)，所述连接片(25)分别与第一挡板(20)和第一卡块(17)固定连接。4.根据权利要求3所述的服装教学平台，...

【专利技术属性】
技术研发人员：熊思娴，
申请(专利权)人：江西服装学院，
类型：新型
国别省市：