本实用新型专利技术公开了一种生物教学用标本展示装置，具体涉及涉及生物教学标本展示技术领域，包括收集箱，所述收集箱顶部设有组装机构；所述组装机构包括转轴，所述转轴与收集箱通过轴承活动连接，所述转轴顶部设有第一竖杆，所述第一竖杆与转轴通过螺纹连接，所述第一竖杆顶部设有第二竖杆，所述第二竖杆与第一竖杆通过螺纹连接，所述第二竖杆外端设有第一托盘，所述第一托盘设在收集箱顶部，所述第一托盘顶部设有第二托盘，所述第二托盘顶部设有第三托盘。本实用新型专利技术通过将第一托盘、第二托盘、第三托盘、第一竖杆和第二竖杆拆开，并将其装入收集箱内部，以减小体积，从而缩小其所占据的空间并且能够方便搬运。间并且能够方便搬运。间并且能够方便搬运。
【技术实现步骤摘要】
一种生物教学用标本展示装置
[0001]本技术实施例涉及生物教学标本展示
，具体涉及一种生物教学用标本展示装置。
技术介绍
[0002]生物教学中经常会用到生物标本，而生物标本是经过加工整理的动物或植物的整体或局部，使其能够保持其原形或特征的实物，通过生物标本，学生也能够更加直观的了解该种生物的外形特征。
[0003]而在标本展示的过程中，常常需要使用到一定的旋转展示装置，但是，现有的旋转展示装置体积较大，不仅不方便搬运，还会占据较大的储存空间。
技术实现思路
[0004]为此，本技术实施例提供一种生物教学用标本展示装置，通过将第一托盘、第二托盘、第三托盘、第一竖杆和第二竖杆拆开，并将其装入收集箱内部，以减小体积，从而缩小其所占据的空间并且能够方便搬运，以解决现有技术中由于体积较大导致的不便搬运以及占据空间较大的问题。
[0005]为了实现上述目的，本技术实施例提供如下技术方案：一种生物教学用标本展示装置，包括收集箱，所述收集箱顶部设有组装机构，所述组装机构延伸入收集箱内部；
[0006]所述组装机构包括转轴，所述转轴设在收集箱内部并延伸出收集箱顶部，所述转轴与收集箱通过轴承活动连接，所述转轴顶部设有第一竖杆，所述转轴一端设置在第一竖杆内部，所述第一竖杆与转轴通过螺纹连接，所述第一竖杆顶部设有第二竖杆，所述第二竖杆设在第一竖杆外端，所述第二竖杆与第一竖杆通过螺纹连接，所述第二竖杆外端设有第一托盘，所述第一托盘设在收集箱顶部，所述第一托盘顶部设有第二托盘，所述第二托盘套设在第二竖杆外端，所述第二托盘顶部设有第三托盘，所述第三托盘套设在第二竖杆外端。
[0007]进一步地，所述第一托盘、第二托盘和第三托盘底部均设有杆套，多个所述杆套分别套设在第一竖杆和第二竖杆外端，所述杆套顶部固定设有支撑板，多个所述支撑板分别设在第一托盘、第二托盘和第三托盘内部。
[0008]进一步地，所述第一托盘、第二托盘和第三托盘底部均开设有第一通孔，所述第一竖杆和第二竖杆均设在第一通孔内部，所述第一托盘、第二托盘和第三托盘底部均开设有凹槽，所述支撑板设在凹槽内部。
[0009]进一步地，所述收集箱内部设有微型电机，所述微型电机设在转轴底部，所述微型电机输出轴与转轴固定连接。
[0010]进一步地，所述收集箱两侧均开设有多个第二通孔，所述收集箱内部固定设有隔板，所述隔板上开设有多个第三通孔。
[0011]进一步地，所述收集箱前侧设有第一箱门和第二箱门，所述第二箱门设在第一箱门一侧，所述第一箱门与收集箱通过合页活动连接，所述第二箱门与收集箱通过合页活动
连接，所述第一箱门上开设有多个第四通孔。
[0012]进一步地，所述杆套前侧设有第一螺栓，多个所述第一螺栓分别穿过杆套与第一竖杆和第二竖杆接触，所述杆套与第一螺栓通过螺纹连接，所述支撑板底部设有多个第二螺栓，多个所述第二螺栓分别穿过支撑板与第一托盘、第二托盘和第三托盘相接触。
[0013]本技术实施例具有如下优点：
[0014]本技术通过拆除杆套和支撑板将第一托盘、第二托盘和第三托盘从第一竖杆和第二竖板外端拆除，并将第二托盘和第三托盘叠放在第一托盘内部，以缩小体积，再通过分别转动第一竖杆和第二竖杆将其从转轴内部拆除，然后再将第一托盘、第二托盘、第三托盘、第一竖杆和第二竖杆均放入收集箱内部，从而能够缩小体积，与现有技术相比，通过组装和拆卸，有效的减小了本技术的体积和占据的空间，从而能够为搬运本技术提供便利。
附图说明
[0015]为了更清楚地说明本技术的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。
[0016]本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本技术可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本技术所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本技术所揭示的
技术实现思路
得能涵盖的范围内。
[0017]图1为本技术提供的整体结构示意图；
[0018]图2为本技术提供的剖视图；
[0019]图3为本技术提供的第一托盘、第二托盘和第三托盘的结构示意图；
[0020]图4为本技术提供的转轴、第一竖杆和第二竖杆的结构示意图；
[0021]图5为本技术提供的第一竖杆的剖视图；
[0022]图6为本技术提供的第二竖杆的剖视图；
[0023]图7为本技术提供的转轴的剖视图。
[0024]图中：1收集箱、2转轴、3第一竖杆、4第二竖杆、5第一托盘、6第二托盘、7第三托盘、8杆套、9支撑板、10第一通孔、11凹槽、12微型电机、13隔板、14第二通孔、15第一箱门、16第二箱门。
具体实施方式
[0025]以下由特定的具体实施例说明本技术的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本技术的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0026]参照说明书附图1-7，该实施例的一种生物教学用标本展示装置，包括收集箱1，所述收集箱1顶部设有组装机构，所述组装机构延伸入收集箱1内部；
[0027]所述组装机构包括转轴2，所述转轴2设在收集箱1内部并延伸出收集箱1顶部，所述转轴2与收集箱1通过轴承活动连接，所述转轴2顶部设有第一竖杆3，所述转轴2一端设置在第一竖杆3内部，所述第一竖杆3与转轴2通过螺纹连接，所述第一竖杆3顶部设有第二竖杆4，所述第二竖杆4设在第一竖杆3外端，所述第二竖杆4与第一竖杆3通过螺纹连接，所述第二竖杆4外端设有第一托盘5，所述第一托盘5设在收集箱1顶部，所述第一托盘5顶部设有第二托盘6，所述第二托盘6套设在第二竖杆4外端，所述第二托盘6顶部设有第三托盘7，所述第三托盘7套设在第二竖杆4外端。
[0028]进一步地，所述第一托盘5、第二托盘6和第三托盘7底部均设有杆套8，多个所述杆套8分别套设在第一竖杆3和第二竖杆4外端，所述杆套8顶部固定设有支撑板9，多个所述支撑板9分别设在第一托盘5、第二托盘6和第三托盘7内部，有利于将第一托盘5、第二托盘6和第三托盘7固定在第一竖杆3和第二竖杆4的外端。
[0029]进一步地，所述第一托盘5、第二托盘6和第三托盘7底部均开设有第一通孔10，所述第一竖杆3和第二竖杆4均设在第一通孔10内部，所述第一托盘5、第二托盘6和第三托盘7底部均开设有凹槽11，所述支撑板9设在凹槽11内部，便于固本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种生物教学用标本展示装置，包括收集箱(1)，其特征在于：所述收集箱(1)顶部设有组装机构，所述组装机构延伸入收集箱(1)内部；所述组装机构包括转轴(2)，所述转轴(2)设在收集箱(1)内部并延伸出收集箱(1)顶部，所述转轴(2)与收集箱(1)通过轴承活动连接，所述转轴(2)顶部设有第一竖杆(3)，所述转轴(2)一端设置在第一竖杆(3)内部，所述第一竖杆(3)与转轴(2)通过螺纹连接，所述第一竖杆(3)顶部设有第二竖杆(4)，所述第二竖杆(4)设在第一竖杆(3)外端，所述第二竖杆(4)与第一竖杆(3)通过螺纹连接，所述第二竖杆(4)外端设有第一托盘(5)，所述第一托盘(5)设在收集箱(1)顶部，所述第一托盘(5)顶部设有第二托盘(6)，所述第二托盘(6)套设在第二竖杆(4)外端，所述第二托盘(6)顶部设有第三托盘(7)，所述第三托盘(7)套设在第二竖杆(4)外端。2.根据权利要求1所述的一种生物教学用标本展示装置，其特征在于：所述第一托盘(5)、第二托盘(6)和第三托盘(7)底部均设有杆套(8)，多个所述杆套(8)分别套设在第一竖杆(3)和第二竖杆(4)外端，所述杆套(8)顶部固定设有支撑板(9)，多个所述支撑板(9)分别设在第一托盘(5)、第二托盘(6)和第三托盘(7)内部。3.根据权利要求2所述的一种生物教学用标本展示装置，其特征在于：所述第一托盘(5)、第二托盘(6)和第三托盘(7)底部均开设有第一通孔(1...
【专利技术属性】
技术研发人员：丁改红，
申请(专利权)人：许昌学院，
类型：新型
国别省市：
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