本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，尤其涉及用于初中物理教学的光学折射演示装置。包括上刻度盘(1)、下刻度盘(3)、介质转换棒(2)、连接杆(4)和支撑板(5)，其特征在于，所述上刻度盘(1)通过第一固定装置(302)与所述下刻度盘(3)固定连接在一起，所述下刻度盘(3)下方通过所述连接杆(4)连接到所述支撑板(5)上；其中，所述下刻度盘还包括介质转换棒支撑板(301)，且所述第一固定装置(302)还将所述上刻度盘、所述介质转换棒支撑板(301)和所述下刻度盘(3)固定连接起来；所述介质转换棒支撑板(301)用于支撑所述介质转换棒(2)。本实用新型专利技术不仅可以进行四种介质的光的折射实验的演示，而且还方便携带，操作简单。操作简单。操作简单。
【技术实现步骤摘要】
用于初中物理教学的光学折射演示装置
[0001]本技术涉及教学设备
，尤其涉及用于初中物理教学的光学折射演示装置。
技术介绍
[0002]光的折射规律是几何光学的基本规律，是解释生活中折射现象的主要依据，光的折射定律的探究过程，能够很好的培养学生的科学探究能力。对于刚刚接触物理的初中生来说，要准确理解光的折射现象和规律只能通过对实验现象的归纳总结，所以光的折射演示实验能不能成功或者说实验现象是否足够明显将直接决定学生的理解和接收程度。
[0003]现有初中物理教学在光的折射方面多事采用水杯和筷子进行演示，演示手段很粗糙，不利于学生清楚理解其中的道理；现在市场上也有一些光的折射演示教具，但是现有技术中光的折射演示教具要么体型过大，不便于携带，要么只能进行一种介质的光的折射实验。
[0004]为此，我们提出一种用于初中物理教学的光学折射演示装置来解决上述问题
技术实现思路
[0005]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的用于初中物理教学的光学折射演示装置。
[0006]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0007]用于初中物理教学的光学折射演示装置，包括上刻度盘、下刻度盘、介质转换棒、连接杆和支撑板，其特征在于，所述上刻度盘通过第一固定装置与所述下刻度盘固定连接在一起，所述下刻度盘下方通过所述连接杆连接到所述支撑板上；其中，所述下刻度盘还包括介质转换棒支撑板，且所述第一固定装置还将所述上刻度盘、所述介质转换棒支撑板和所述下刻度盘固定连接起来；所述介质转换棒支撑板用于支撑所述介质转换棒。
[0008]进一步地，所述介质转换棒包括旋转棒、介质固定棒、第一介质、第二介质、第三介质和第四介质；其中，所述介质固定棒为长方体棒状固体；所述旋转棒固定在所述介质固定棒的底面，所述第一介质、所述第二介质、所述第三介质和所述第四介质都固定粘贴在所述介质固定棒的四个侧面上。
[0009]进一步地，所述第一介质为玻璃砖，所述第二介质为内部装有水的厚玻璃砖，所述第三介质为凹透镜，所述第四介质为凸透镜。
[0010]进一步地，所述下刻度盘还包括第一支撑装置和第二支撑装置。
[0011]进一步地，所述连接杆可拆卸。
[0012]本技术与现有技术相比，其有益效果为：
[0013]1、通过设置介质转换棒和介质转换棒支撑板，能够实现对四种不同的介质进行光的折射实验演示，让学生更直观的感受到光的折射相关物理知识；
[0014]2、将四种不同的介质设置在一个可旋转的介质转换棒上，仅需要转动该介质转换
棒便能够完成进行光的折射实验的介质的转换，不仅便于操作，而且精简了装置，便于携带。
附图说明
[0015]图1为本技术提出的用于初中物理教学的光学折射演示装置的正面结构示意图；
[0016]图2为本技术提出的用于初中物理教学的光学折射演示装置的介质转换棒的结构示意图；
[0017]图3为本技术提出的用于初中物理教学的光学折射演示装置的正面结构示意图。
[0018]图中：1上刻度盘、2介质转换棒、3下刻度盘、4连接杆、5支撑板、201旋转棒、202第一介质、203介质固定棒、204第二介质、 301介质转换棒支撑板、302第一固定装置、303第一支撑装置、304 第二支撑装置。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0020]参照图1-3，用于初中物理教学的光学折射演示装置，包括上刻度盘1、下刻度盘3、介质转换棒2、连接杆4和支撑板5，其特征在于，上刻度盘1通过第一固定装置302与下刻度盘3固定连接在一起，下刻度盘3下方通过连接杆4连接到支撑板5上；其中，下刻度盘还包括介质转换棒支撑板301，且第一固定装置302还将上刻度盘、介质转换棒支撑板301和下刻度盘3固定连接起来；介质转换棒支撑板 301用于支撑介质转换棒2。
[0021]需要注意的是，进行光的折射演示实验时，组装好本用于初中物理教学的光学折射演示装置，将介质转换棒2放到介质转换支撑板 301上，用激光笔在下刻度盘3上射出一束激光，通过介质后由上度盘1射出，向学生展示该介质下，光的折射角度，同时带领学生观察记录光的偏转角度。
[0022]介质转换棒2包括旋转棒201、介质固定棒203、第一介质202、第二介质204、第三介质和第四介质；其中，介质固定棒203为长方体棒状固体；旋转棒201固定在介质固定棒203的地面，第一介质 202、第二介质204、第三介质和第四介质都固定粘贴在介质固定棒的四个侧面上；第一介质202为玻璃砖，第二介质为204为内部装有水的厚玻璃砖，第三介质为凹透镜，第四介质为凸透镜。
[0023]需要注意的是，在使用本初中物理教学的光学折射演示装置演示过程中进行介质转换时，将介质转换棒2向后移动，取出介质转换棒 2，旋转旋转棒201，转到目的介质处，将该介质转换棒2放到介质转换棒支撑板301上，向外推动介质转换棒2，使该介质凸出在上刻度盘和下刻度盘之间，以便进行光的折射演示实验。
[0024]下刻度盘3还包括第一支撑装置303和第二支撑装置304；该第一支撑装置303和第二支撑装置304固定连接在该上刻度盘1和下刻度盘3之间，连接支撑起上刻度盘1。
[0025]连接杆4可拆卸；连接杆4与支撑板5连接的杆体设置有螺旋纹，支撑板5对应位置
内部设置有与之匹配的螺旋纹，使用完毕时，旋转支撑杆4或支撑板5使装置分解成两部分，方便携带。
[0026]使用方法：进行光的折射演示实验时，将连接杆4余支撑板5连接在一起，组装好本用于初中物理教学的光学折射演示装置；将介质转换棒2放到介质转换支撑板301上，用激光笔在下刻度盘3上射出一束激光，向学生展示该介质下，光的折射角度，同时记录入射角α，通过介质后由上度盘1射出，记录出射角β，得到本介质的折射率数据，多次转换入射角度，记录对应的实验数据；在完成一种介质的实验后，转动转换棒2，重复上述过程得到其他实验数据。
[0027]以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.用于初中物理教学的光学折射演示装置，包括上刻度盘(1)、下刻度盘(3)、介质转换棒(2)、连接杆(4)和支撑板(5)，其特征在于，所述上刻度盘(1)通过第一固定装置(302)与所述下刻度盘(3)固定连接在一起，所述下刻度盘(3)下方通过所述连接杆(4)连接到所述支撑板(5)上；其中，所述下刻度盘还包括介质转换棒支撑板(301)，且所述第一固定装置(302)还将所述上刻度盘、所述介质转换棒支撑板(301)和所述下刻度盘(3)固定连接起来；所述介质转换棒支撑板(301)用于支撑所述介质转换棒(2)。2.根据权利要求1所述的用于初中物理教学的光学折射演示装置，其特征在于，所述介质转换棒(2)包括旋转棒(201)、介质固定棒(203)、第一介质(202)、第二介质(204)、第三...
【专利技术属性】
技术研发人员：贾立敏，
申请(专利权)人：贾立敏，
类型：新型
国别省市：
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