一种网络教育用多媒体装置制造方法及图纸

本发明专利技术属于网络教育技术领域，具体的说是一种网络教育用多媒体装置，包括支架、学习机本体和固定装置；所述支架的顶部设置有学习机本体；所述学习机本体的底部侧边设置有固定装置；所述固定装置包括L型支杆、固定块、第一支杆、第一滑块、第一滑槽、第二支杆、弹簧和第一凹槽；所述学习机本体的底部侧边设置有L型支杆；所述L型支杆的底部固接有固定块；所述第一支杆的底端铰接有第一滑块；所述第一支杆与第一滑块对应位置开设有第一滑槽，第一滑块与第一滑槽滑动连接；同时增加了升降组件可以调节学习机的高度，适合不同身高的人观看，同时也在学习机支架后方增加了支撑杆，让学习机更加稳定的固定在桌子上。稳定的固定在桌子上。稳定的固定在桌子上。

【技术实现步骤摘要】
一种网络教育用多媒体装置


[0001]本专利技术属于网络教育
，具体的说是一种网络教育用多媒体装置。

技术介绍

[0002]网络远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动，以帮助和促进学生远程学习为目的所有实践活动的总称，在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话，且学习机能通过网络观看更多的资源。
[0003]目前现有技术中没有固定学习机的装置，在观看起来很麻烦，手持学习机使用久了很容易造成使用者的劳累，影响了使用者的体验，非常的不方便。

技术实现思路

[0004]为了弥补现有技术的不足，解决没有固定学习机的装置，在观看起来很麻烦，手持学习机使用久了很容易造成使用者的劳累的问题，本专利技术提出的一种网络教育用多媒体装置。
[0005]本专利技术解决其技术问题所采用的技术方案是：本专利技术所述的一种网络教育用多媒体装置，包括支架、学习机本体和固定装置；所述支架的顶部设置有学习机本体；所述学习机本体的底部侧边设置有固定装置；
[0006]所述固定装置包括L型支杆、固定块、第一支杆、第一滑块、第一滑槽、第二支杆、弹簧和第一凹槽；所述学习机本体的底部侧边设置有L型支杆；所述L型支杆的底部固接有固定块；所述固定块的内部铰接有第一支杆；所述第一支杆的底端铰接有第一滑块；所述第一支杆与第一滑块对应位置开设有第一滑槽，第一滑块与第一滑槽滑动连接；所述L型支杆的底部固接有第二支杆；所述弹簧套设在第二支杆上；所述弹簧与第二支杆对应位置开设有第一凹槽。
[0007]优选的，所述支架的内部底端设置有升降组件；所述升降组件包括气缸、支块、横杆、第三支杆、第二滑块和第二滑槽；所述升降组件的底部固接有气缸；所述气缸的输出端固接有支块；所述支块的顶部固接有横杆；所述横杆的顶部固接有第三支杆；所述第三支杆的一端固接有第二滑块；所述第三支杆与第二滑块对应位置开设有第二滑槽，第二滑块与第二滑槽滑动连接。
[0008]优选的，所述支架的侧边设置有支杆组件；所述支杆组件包括转动杆、第四支杆和第二凹槽；所述支架的侧边铰接有转动杆；所述转动杆的一侧固接有第四支杆；所述第四支杆与转动杆对应位置开设有第二凹槽。
[0009]优选的，所述第四支杆的底端固接有滑杆；所述滑杆的底端固接有挂钩。
[0010]优选的，所述第二凹槽的底端开设有第三凹槽；所述学习机本体的顶部设置有挡板。
[0011]优选的，所述支架的一侧对称设置均有支杆组件。
[0012]本专利技术的有益效果是：
[0013]1.本专利技术提供一种网络教育用多媒体装置，通过增加了固定组件方便了使用者，在使用过程中固定学习机，不需要再手持学习机，方便使用者观看学习机；
[0014]2.本专利技术增加了升降组件可以调节学习机的高度，适合不同身高的人观看，同时也在学习机支架后方增加了支撑杆，让学习机更加稳定的固定在桌子上，保护学习机不让其掉落。
附图说明
[0015]此处所说明的附图用来提供对本专利技术的进一步理解，构成本申请的一部分，本专利技术的示意性实施例及其说明用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的不当限定。在附图中：
[0016]图1是本专利技术的主视图；
[0017]图2是本专利技术中的侧视图；
[0018]图3是本专利技术中的剖视图；
[0019]图4是图3中A处局部放大图；
[0020]图5是图3中B处局部放大图；
[0021]图6是图2中C处局部放大图；
[0022]图例说明：
[0023]1、支架；2、学习机本体；3、固定装置；31、L型支杆；32、固定块；33、第一支杆；34、第一滑块；35、第一滑槽；36、第二支杆；37、弹簧；38、第一凹槽；4、升降组件；41、气缸；42、支块；43、横杆；44、第三支杆；45、第二滑块；46、第二滑槽；5、支杆组件；51、转动杆；52、第四支杆；53、第二凹槽；6、滑杆；61、挂钩；7、第三凹槽；8、挡板。
具体实施方式
[0024]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0025]下面给出具体实施例。
[0026]请参阅图1-图6，本专利技术提供一种网络教育用多媒体装置，包括支架1、学习机本体2和固定装置3；所述支架1的顶部设置有学习机本体2；所述学习机本体2的底部侧边设置有固定装置3；
[0027]所述固定装置3包括L型支杆31、固定块32、第一支杆33、第一滑块34、第一滑槽35、第二支杆36、弹簧37和第一凹槽38；所述学习机本体2的底部侧边设置有L型支杆31；所述L型支杆31的底部固接有固定块32；所述固定块32的内部铰接有第一支杆33；所述第一支杆33的底端铰接有第一滑块34；所述第一支杆33与第一滑块34对应位置开设有第一滑槽35，第一滑块34与第一滑槽35滑动连接；所述L型支杆31的底部固接有第二支杆36；所述弹簧37
套设在第二支杆36上；所述弹簧37与第二支杆36对应位置开设有第一凹槽38；当需要固定学习机本体2时，L型支杆31的会夹着学习机本体2，L型支杆31和固定块32连接在一块，L型支杆31在向下推动时，会推动固定块32，固定块32同时和第一支杆33连接在一块，固定块32在向下推动时，第一支杆33便可以旋转向前推动第一滑块34在第一滑槽35内滑动，同时L型支杆31也和第二支杆36连接在一块，弹簧37则套设在第二支杆36上，当L型支杆31向下压的时候弹簧37便会产生反弹的力，此时即能达到固定又能达到保护学习机本体2的功能。
[0028]作为本专利技术的一种实施方式，所述支架1的内部底端设置有升降组件4；所述升降组件4包括气缸41、支块42、横杆43、第三支杆44、第二滑块45和第二滑槽46；所述升降组件4的底部固接有气缸41；所述气缸41的输出端固接有支块42；所述支块42的顶部固接有横杆43；所述横杆43的顶部固接有第三支杆44；所述第三支杆44的一端固接有第二滑块45；所述第三支杆44与第二滑块45对应位置开设有第二滑槽46，第二滑块45与第二滑槽46滑动连接；当需要对学习机本体2进行高度调整时，此时气缸41会推动支块42，支块42和横杆43连接在一块，横杆43则会推动第三支杆44在第二滑槽46内进行上下移动，此时学习机本体2便可以调整适当的高度。
[0029]作为本专利技术的一种实施方式，所述支架1的侧边设置有支杆组件5；所述支杆组件5包括本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种网络教育用多媒体装置，其特征在于：包括支架(1)、学习机本体(2)和固定装置(3)；所述支架(1)的顶部设置有学习机本体(2)；所述学习机本体(2)的底部侧边设置有固定装置(3)；所述固定装置(3)包括L型支杆(31)、固定块(32)、第一支杆(33)、第一滑块(34)、第一滑槽(35)、第二支杆(36)、弹簧(37)和第一凹槽(38)；所述学习机本体(2)的底部侧边设置有L型支杆(31)；所述L型支杆(31)的底部固接有固定块(32)；所述固定块(32)的内部铰接有第一支杆(33)；所述第一支杆(33)的底端铰接有第一滑块(34)；所述第一支杆(33)与第一滑块(34)对应位置开设有第一滑槽(35)，第一滑块(34)与第一滑槽(35)滑动连接；所述L型支杆(31)的底部固接有第二支杆(36)；所述弹簧(37)套设在第二支杆(36)上；所述弹簧(37)与第二支杆(36)对应位置开设有第一凹槽(38)。2.根据权利要求1所述的一种网络教育用多媒体装置，其特征在于：所述支架(1)的内部底端设置有升降组件(4)；所述升降组件(4)包括气缸(41)、支块(42)、横杆(43)、第三支杆(44)、第二滑块(45)和第二滑槽(46)；所述升降组件(4)的底部固...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄生友，李珍凤，
申请(专利权)人：黄生友，
类型：发明
国别省市：