一种用于初中物理实验的多功能实验箱制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于初中物理实验的多功能实验箱，包括主体，所述主体左侧设置有盖板，所述主体上端开设有空腔，所述主体内部底端边角位置均设置有套管，所述套管内部活动设置有支柱，所述支柱表面缠绕设置有复位弹簧，四组所述支柱上端设置有承载板，所述主体内部底端中间位置设置有放置槽，所述放置槽内部底端靠近左侧壁位置设置有竖向支架，两组所述竖向支架之间设置有转轴，所述转轴上套设有绕线轴，所述放置槽内部底端靠近中间位置设置有隔板。该用于初中物理实验的多功能实验箱可以方便工作人员对导线以及杂物进行整理，可以很平稳的放置在不同平坦度的桌面上，便于实验操作。操作。操作。

【技术实现步骤摘要】
一种用于初中物理实验的多功能实验箱


[0001]本技术涉及初中物理实验的多功能实验箱领域，具体为一种用于初中物理实验的多功能实验箱。

技术介绍

[0002]用于初中物理实验的多功能实验箱是一种辅助初中学生可以更好地学习物理的装置，可以好地培养学生的应用和思考能力，让学生可以在熟悉，亲切以及愉悦的环境下学习；物理是以实验为基础的学科，做好实验就相当于为取得好成绩得到了一个有力保证；
[0003]市场上的用于初中物理实验的多功能实验箱，大多在继续物理实验时，导线和杂物不可以很好地收纳，放置较为杂乱，不便于实验操作，实验箱不可以很平稳的放置在不同平坦度的桌面上，为此，我们提出一种用于初中物理实验的多功能实验箱。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种用于初中物理实验的多功能实验箱，以解决上述
技术介绍
中提出的市场上的用于初中物理实验的多功能实验箱，大多在继续物理实验时，导线和杂物不可以很好地收纳，放置较为杂乱，不便于实验操作，实验箱不可以很平稳的放置在不同平坦度的桌面上的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于初中物理实验的多功能实验箱，包括主体，所述主体左侧设置有盖板，所述主体上端开设有空腔，所述主体内部底端边角位置均设置有套管，所述套管内部活动设置有支柱，所述支柱表面缠绕设置有复位弹簧，四组所述支柱上端设置有承载板，所述主体内部底端中间位置设置有放置槽，所述放置槽内部底端靠近左侧壁位置设置有竖向支架，两组所述竖向支架之间设置有转轴，所述转轴上套设有绕线轴，所述放置槽内部底端靠近中间位置设置有隔板。
[0006]优选的，所述主体侧壁内部开设有滑槽，所述滑槽内壁之间设置有传动螺杆，所述传动螺杆上设置有传动支架，所述传动支架上缠绕设置有缓冲弹簧，所述传动支架底端设置有底板，所述传动螺杆右端设置有竖向齿轮，所述竖向齿轮底端设置有横向齿轮，所述主体前后两端靠近底端位置均设置有两组T型转杆。
[0007]优选的，所述承载板与主体相互平行设置，所述承载板通过支柱配合复位弹簧活动安装在空腔内部。
[0008]优选的，所述绕线轴通过转轴活动设置在两组竖向支架之间，所述绕线轴表面缠绕设置有导线，所述隔板将放置槽分割为导线腔和杂物腔。
[0009]优选的，所述传动螺杆贯穿传动支架设置，所述传动支架上端中间位置开设有螺槽，所述传动支架通过螺槽配合传动螺杆活动设置在滑槽内部。
[0010]优选的，所述T型转杆一端与横向齿轮固定安装，所述横向齿轮与竖向齿轮相啮合，所述竖向齿轮与传动螺杆相互配合，所述底板与主体底端相互平行设置。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该用于初中物理实验的多功能实验
箱中复位弹簧通过配合套管内部设置的支柱，可以将空腔内部的承载板弹出，便于老师向学生展示物理实验，其中承载板底端设置有放置槽，使用时只需要抓住导线的一端就可以将导线从绕线轴上抽出，实验结束之后，通过设置于两组竖向支架之间的转轴，可以将导线缠绕在绕线轴表面，便于对导线进行收纳，使其分布的更有条理不杂乱，其余的部件可以放置在隔板右端的杂物腔内部，综上操作可以方便工作人员对原本杂乱的导线以及杂物进行整理；
[0012]该用于初中物理实验的多功能实验箱通过转动T型转杆可以使横向齿轮旋转，通过配合竖向齿轮可以使传动螺杆在滑槽内壁之间自转，其中底板通过螺槽配合传动支架可以很好地在主体底端上下移动，工作人员通过转动四组T型转杆可以调整底板和主体之间的距离，进而可以使该实验箱可以很平稳的放置在不同平坦度的桌面上，便于实验操作，其中传动支架上缠绕设置的缓冲弹簧可以在该实验箱产生振动时，使传动支架在滑槽内部上下移动，从而有效的减缓振动，使实验箱放置的更平稳。
附图说明
[0013]图1为本技术整体结构示意图；
[0014]图2为本技术整体内部结构示意图；
[0015]图3为本技术滑槽内部结构示意图；
[0016]图4为本技术俯视图。
[0017]图中：1、主体；2、盖板；3、空腔；4、套管；5、支柱；6、复位弹簧；7、承载板；8、放置槽；9、竖向支架；10、转轴；11、绕线轴；12、隔板；13、滑槽；14、传动螺杆；15、传动支架；16、缓冲弹簧；17、底板；18、竖向齿轮；19、横向齿轮；20、T型转杆。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种用于初中物理实验的多功能实验箱，包括主体1，主体1左侧设置有盖板2，主体1上端开设有空腔3，主体1内部底端边角位置均设置有套管4，套管4内部活动设置有支柱5，支柱5表面缠绕设置有复位弹簧6，四组支柱5上端设置有承载板7，主体1内部底端中间位置设置有放置槽8，承载板7与主体1相互平行设置，承载板7通过支柱5配合复位弹簧6活动安装在空腔3内部，复位弹簧6通过配合套管4内部设置的支柱5，可以将空腔3内部的承载板7弹出，便于老师向学生展示物理实验；
[0020]放置槽8内部底端靠近左侧壁位置设置有竖向支架9，两组竖向支架9之间设置有转轴10，转轴10上套设有绕线轴11，放置槽8内部底端靠近中间位置设置有隔板12，绕线轴11通过转轴10活动设置在两组竖向支架9之间，绕线轴11表面缠绕设置有导线，隔板12将放置槽8分割为导线腔和杂物腔，通过设置于两组竖向支架9之间的转轴10，可以将导线缠绕在绕线轴11表面，便于对导线进行收纳，使其分布的更有条理不杂乱，其余的部件可以放置在隔板12右端的杂物腔内部；
[0021]主体1侧壁内部开设有滑槽13，滑槽13内壁之间设置有传动螺杆14，传动螺杆14上设置有传动支架15，传动螺杆14贯穿传动支架15设置，传动支架15上端中间位置开设有螺槽，传动支架15通过螺槽配合传动螺杆14活动设置在滑槽13内部，传动支架15上缠绕设置有缓冲弹簧16，传动支架15底端设置有底板17，传动螺杆14右端设置有竖向齿轮18，竖向齿轮18底端设置有横向齿轮19，主体1前后两端靠近底端位置均设置有两组T型转杆20，T型转杆20一端与横向齿轮19固定安装，横向齿轮19与竖向齿轮18相啮合，竖向齿轮18与传动螺杆14相互配合，底板17与主体1底端相互平行设置，通过转动四组T型转杆20可以调整底板17和主体1之间的距离，进而可以使该实验箱可以很平稳的放置在不同平坦度的桌面上，便于实验操作，其中传动支架15上缠绕设置的缓冲弹簧16可以在该实验箱产生振动时，使传动支架15在滑槽13内部上下移动，从而有效的减缓振动，使实验箱放置的更平稳。
[0022]工作原理：对于这类的用于初中物理本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于初中物理实验的多功能实验箱，包括主体(1)，其特征在于：所述主体(1)左侧设置有盖板(2)，所述主体(1)上端开设有空腔(3)，所述主体(1)内部底端边角位置均设置有套管(4)，所述套管(4)内部活动设置有支柱(5)，所述支柱(5)表面缠绕设置有复位弹簧(6)，四组所述支柱(5)上端设置有承载板(7)，所述主体(1)内部底端中间位置设置有放置槽(8)，所述放置槽(8)内部底端靠近左侧壁位置设置有竖向支架(9)，两组所述竖向支架(9)之间设置有转轴(10)，所述转轴(10)上套设有绕线轴(11)，所述放置槽(8)内部底端靠近中间位置设置有隔板(12)。2.根据权利要求1所述的一种用于初中物理实验的多功能实验箱，其特征在于：所述主体(1)侧壁内部开设有滑槽(13)，所述滑槽(13)内壁之间设置有传动螺杆(14)，所述传动螺杆(14)上设置有传动支架(15)，所述传动支架(15)上缠绕设置有缓冲弹簧(16)，所述传动支架(15)底端设置有底板(17)，所述传动螺杆(14)右端设置有竖向齿轮(18)，所述竖向齿轮(18)底端设置有横向齿轮(19)，所述主体(1)前...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹宽来，
申请(专利权)人：曹宽来，
类型：新型
国别省市：