一种儿童智力开发用积木制造技术

本实用新型专利技术公开了一种儿童智力开发用积木，属于智力开发工具领域，该积木包括用于搭接组合搭建模型的T型主体、L型主体和Z型主体；所述T型主体、L型主体和所述Z型主体均采用硬质纸板材料制成。该积木采用环保纸板制成，结构简单、质量轻，能够有效地避免积木倒塌时对儿童的伤害，使用安全性高；同时由于制造材料轻，能够在一定程度上增大积木主体的体积，从而可使得搭建的模型体积增大，使得儿童在搭建积木时有更高的满足感。积木时有更高的满足感。积木时有更高的满足感。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童智力开发用积木


[0001]本技术属于智力开发工具
，具体涉及一种儿童智力开发用积木。

技术介绍

[0002]积木有助于开发智力，训练孩子手眼的协调能力，积木中的排列、接合都对孩子的智力有好处，搭积木时，一定会涉及到比例、对称等问题，这就有利于小孩建模概念的早期培养，有利于孩子发挥想象，综合运用不同种类的积木共同搭建实物，有利于他们想象力和创造力的培养。
[0003]然而现有的积木一般采用塑料材料、木质材料制成，虽然体积制造较小，但由于材料的影响，其质量仍较大，在搭积木倒塌时儿童易受到伤害，危险性较高。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种儿童智力开发用积木，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种儿童智力开发用积木，所述积木包括用于搭接组合搭建模型的T型主体、L型主体和Z型主体；
[0007]所述T型主体、L型主体和所述Z型主体均采用硬质纸板材料制成。
[0008]优选的，所述T型主体、L型主体和所述Z型主体的折弯内角处均具有用于手指穿透的扣孔。
[0009]优选的，所述T型主体包括两个第一主板和一个第一底部封板；所述第一主板呈T字形，所述第一主板包括水平端和垂直于所述水平端中部位置处的竖直端；
[0010]所述第一底部封板位于其中一个所述第一主板的水平端远离所述竖直端的一侧，且所述第一底部封板可沿所述水平端翻转折叠；
[0011]其中一个所述第一主板的竖直端远离所述水平端的一端具有可沿所述竖直端翻转折叠的第一端部封盖板；
[0012]其中一个所述第一主板的水平端的端部具有可沿所述水平端的端部翻转折叠的第二端部封盖板；
[0013]两个所述第一主板的水平端之间设置有第一连接板，且两个所述第一主板可通过所述第一连接板翻转折叠、使两个所述第一主板相互平行；
[0014]所述水平端的一侧具有可沿所述竖直端翻转折叠的第一侧封板，所述水平端远离所述第一侧封板的一侧具有可沿所述水平端翻转折叠的第一包边板。
[0015]优选的，所述L型主体包括两个第二主板和一个第二底部封板；所述第二主板呈L字形，两个所述第二主板对称设置，所述第二主板的折弯处的内角朝内；
[0016]两个所述第二主板之间设置有第二连接板，且两个所述第二主板可通过所述第二连接板翻转折叠、使两个所述第二主板相互平行；
[0017]其中一个所述第二主板的折弯处具有可沿所述第二主板前后翻转折叠的第二包边板，另一个所述第二主板靠近所述第二包边板的一侧具有可沿所述第二主板左右翻转折叠的第一侧封板；
[0018]其中一个所述第二主板远离所述第二连接板的一侧具有可沿所述第二主板左右翻转折叠的封边板，另一个所述第二主板远离所述第二连接板的一端具有可沿所述第二主板前后翻转折叠的第三端部封盖板；
[0019]所述底部封盖板包括分别位于两个所述第二主板底部的第一连接片和第二连接片以及位于所述封边板和第二连接板底部的第三连接片，两个所述第三连接片的方向相反；
[0020]所述第一连接片、第二连接片和两个第三连接片穿插卡合构成第二底部封板，用于封盖L型主体的底部。
[0021]优选的，所述Z型主体包括两个第三主板，所述第三主板呈Z字形；两个所述第三主板相对应的两个平直部之间设置有第三连接板，两个所述第三主板可通过所述第三连接板翻转折叠、使两个所述第三主板相互平行；
[0022]其中一个第三主板远离所述第三连接板的另一平直部上具有可沿所述第三主板左右翻转折叠的第三侧封板，所述第三侧封板的下端具有可沿所述第三侧封板上下翻转折叠的第四端部封盖板；
[0023]所述第三连接板的下端和其中一个所述第三主板上均具有可上下翻转折叠的第五端部封盖板；所述第三主板靠近所述第五端部封盖板的一端靠近所述第三连接板的一侧具有可沿所述第三主板左右翻转折叠的第四包边板；
[0024]另一所述第三主板的一端靠近所述第四包边板的右侧具有沿所述第三主板上下翻转折叠的第六端部封盖板；所述第三主板远离所述第六端部封盖板的一端靠近所述第四端部封盖板的一侧具有沿所述第三主板左右旋转折叠的第五包边板。
[0025]该积木的L型主体、Z型主体和T型主体均采用环保纸板制成，结构简单、质量轻，能够有效地避免积木倒塌时对儿童的伤害，使用安全性高；
[0026]由于制造材料轻，能够在一定程度上增大积木主体的体积，从而可使得搭建的模型体积增大，使得儿童在搭建积木时有更高的满足感。
[0027]另外，主体采用纸板折叠组装完成，能够有效地锻炼儿童的动手能力，从而增加积木的使用的趣味性。
附图说明
[0028]图1为一种儿童智力开发用积木的结构示意图；
[0029]图2为一种儿童智力开发用积木中T型主体的平铺结构示意图；
[0030]图3为一种儿童智力开发用积木中L型主体的平铺结构示意图；
[0031]图4为一种儿童智力开发用积木中Z型主体的平铺结构示意图。
具体实施方式
[0032]下面结合实施例对本技术做进一步的描述。
[0033]以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的保护范围。实施
例中的条件可以根据具体条件做进一步的调整，在本技术的构思前提下对本技术的方法简单改进都属于本技术要求保护的范围。
[0034]如图1所示，本技术提供一种儿童智力开发用积木100，该积木100 包括用于搭接组合搭建模型的T型主体10、L型主体20和Z型主体30；
[0035]T型主体10、L型主体20和Z型主体30均采用硬质纸板材料制成。
[0036]在搭建模型时，选择若干T型主体10、L型主体20和Z型主体30进行积木搭建，使其组合成所需的模型，其中T型主体10、L型主体20和Z型主体30均采用环保的纸板材料制成，其质量轻，当模型倒塌时不会对儿童造成伤害，安全性高；其体积相对传统的积木来说较大，能够有效地提升儿童搭建积木模型的满足感，提升儿童动手的兴趣。
[0037]如图2所示，T型主体10包括两个第一主板101和一个第一底部封板105；第一主板101呈T字形，第一主板101包括水平端和垂直于水平端中部位置处的竖直端；
[0038]第一底部封板105位于其中一个第一主板101的水平端远离竖直端的一侧，且第一底部封板105可沿水平端翻转折叠；
[0039]其中一个第一主板101的竖直端远离水平端的一端具有可沿竖直端翻转折叠的第一端部封盖板106；
[0040]其中一个第一主板101的水平端的端部具有可沿水平端的端部翻转折叠的第二端部封盖板107；
[0041]两个第一主板101的水平端之间设置有第一连接板104，且两个第一主板 101可通过第一连接板104翻转折叠、使两个第一主板101相互平行；
[0042]水本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种儿童智力开发用积木(100)，其特征在于：所述积木(100)包括用于搭接组合搭建模型的T型主体(10)、L型主体(20)和Z型主体(30)；所述T型主体(10)、L型主体(20)和所述Z型主体(30)均采用硬质纸板材料制成。2.根据权利要求1所述的儿童智力开发用积木(100)，其特征在于：所述T型主体(10)、L型主体(20)和所述Z型主体(30)的折弯内角处均具有用于手指穿透的扣孔(40)。3.根据权利要求1所述的儿童智力开发用积木(100)，其特征在于：所述T型主体(10)包括两个第一主板(101)和一个第一底部封板(105)；所述第一主板(101)呈T字形，所述第一主板(101)包括水平端和垂直于所述水平端中部位置处的竖直端；所述第一底部封板(105)位于其中一个所述第一主板(101)的水平端远离所述竖直端的一侧，且所述第一底部封板(105)可沿所述水平端翻转折叠；其中一个所述第一主板(101)的竖直端远离所述水平端的一端具有可沿所述竖直端翻转折叠的第一端部封盖板(106)；其中一个所述第一主板(101)的水平端的端部具有可沿所述水平端的端部翻转折叠的第二端部封盖板(107)；两个所述第一主板(101)的水平端之间设置有第一连接板(104)，且两个所述第一主板(101)可通过所述第一连接板(104)翻转折叠、使两个所述第一主板(101)相互平行；所述水平端的一侧具有可沿所述竖直端翻转折叠的第一侧封板(102)，所述水平端远离所述第一侧封板(102)的一侧具有可沿所述水平端翻转折叠的第一包边板(103)。4.根据权利要求1所述的儿童智力开发用积木(100)，其特征在于：所述L型主体(20)包括两个第二主板(201)和一个第二底部封板；所述第二主板(201)呈L字形，两个所述第二主板(201)对称设置，所述第二主板(201)的折弯处的内角朝内；两个所述第二主板(201)之间设置有第二连接板(206)，且两个所述第二主板(201)可通过所述第二连接板(206)翻转折叠、使两个所述第二主板(201)相互平行；其中一个所述第二主板(201)的折弯处具有可沿所述第二主板(201)前后翻转折叠的第二包边板(204)，另一个所述第二主板(2...

【专利技术属性】
技术研发人员：周一，
申请(专利权)人：周一，
类型：新型
国别省市：