本实用新型专利技术涉及教学实训装置技术领域，且公开了一种教学实训装置，包括箱体，所述箱体的顶部活动安装有盖板，所述箱体的右侧固定连接有把手，所述箱体的底部活动连接有转动柱，所述转动柱的底部固定连接有底板，所述箱体底部的左侧固定连接有第二螺纹杆。该教学实训装置，通过把手可将整个装置方便的提在手上，到达教室后，可将整个装置放置在讲台上，然后拉动拉杆，使卡杆向右侧运动，使卡杆不再对固定杆进行限位，然后通过第二弹簧的张力使固定杆向上运动，然后老师可翻转盖板，实现对整个装置的快速开启，在盖板盖上时，通过设置有压板，使放置在放置槽内的导线被压板压持，从而使整个装置在携带时，导线不会随意移动而打结。导线不会随意移动而打结。导线不会随意移动而打结。
【技术实现步骤摘要】
一种教学实训装置
[0001]本技术涉及教学实训装置
，具体为一种教学实训装置。
技术介绍
[0002]在课堂上我们主要以理论知识的学习为主，很多理论知识都是前人总结好的，通过课堂上的理论推导和学习就能逐渐的理解了，但是这样的学习稍微会有一些枯燥，不能很好的调动学生的学习积极性，现在越来越注重学生的动手能力和运用知识的能力，从而促进对理论知识的理解和学习，在进行物理的电学方面的教学的时候，需要考验学生对各种电表、电阻和开关等电学元件的识别，所以老师会携带大量的电学元件去教室，由于电学元件较多，导致携带非常不方便的问题。
[0003]现有一种教学装置，将各种电学元件固定在一个支撑板上，支撑板上设有罩体，于是通过搬运支撑板就可以实现对所有电学元件的搬运，学生只需要使用导线对各个电学元件进行连接即可，由于用于连接的导线比较多，在不使用教学装置的时候，导线自由散乱的放置在支撑板上，在搬动支撑板的时候，导线容易在支撑板上移动，从而容易造成多根导线打结的情况，导致使用的时候非常不方便，故提出一种教学实训装置以解决上述问题。
技术实现思路
[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种教学实训装置，具备使用方便的优点，解决了由于电学元件较多，导致携带非常不方便，同时由于用于连接的导线比较多，在不使用教学装置的时候，导线自由散乱的放置在支撑板上，在搬动支撑板的时候，导线容易在支撑板上移动，从而容易造成多根导线打结的情况，导致使用的时候非常不方便的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述使用方便的目的，本技术提供如下技术方案：一种教学实训装置，包括箱体，所述箱体的顶部活动安装有盖板，所述箱体的右侧固定连接有把手，所述箱体的底部活动连接有转动柱，所述转动柱的底部固定连接有底板，所述箱体底部的左侧固定连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆的外侧套装有转环，所述底板底部的左侧固定连接有调节仓，所述调节仓的内顶壁活动连接有一端贯穿并延伸至调节仓底部的第一螺纹杆，所述调节仓左侧的内壁固定连接有滑轨，所述第一螺纹杆的外侧活动安装有活动块，所述活动块的左侧固定连接有与滑轨滑动连接的滑块，所述活动块的右侧固定连接有一端贯穿并延伸至调节仓右侧的移动杆，所述移动杆的右侧固定连接有夹板，所述箱体的内底壁固定连接有操作台，所述操作台的顶部开设有放置槽，所述盖板的内顶壁固定连接有数量为两个的第一伸缩杆，两个所述第一伸缩杆的底部固定连接有位于放置槽内部的压板，所述第一伸缩杆的外侧套装有第一弹簧，所述箱体右侧的内壁固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的顶部固定连接有受力板，所述第二伸缩杆的外侧套装有第二弹簧，所述箱体右侧的内壁固定连接有金属仓，所述金属仓的内部活动安
装有一端贯穿并延伸至金属仓左侧的卡杆，所述卡杆的右侧固定连接有一端贯穿并延伸至箱体右侧的拉杆，所述拉杆的外侧套装有位于金属仓内部的第三弹簧，所述盖板右侧的内壁固定连接有固定杆。
[0008]优选的，所述转环的内周壁开设有与第二螺纹杆螺纹连接的螺纹槽，所述活动块的底部开设有与第一螺纹杆螺纹连接的螺纹通孔。
[0009]优选的，所述调节仓的右侧开设有矩形通孔，所述矩形通孔的宽度与移动杆的直径相同，所述矩形通孔的高度为调节仓高度的五分之四。
[0010]优选的，所述放置槽与压板相适配，所述卡杆的左侧为斜面。
[0011]优选的，所述金属仓的左侧开设有与卡杆相适配的第一通孔，所述固定杆的形状为一个J字形。
[0012]优选的，所述金属仓和箱体相对的一侧均开设有相互连通的第二通孔，所述第二通孔与拉杆相适配。
[0013](三)有益效果
[0014]与现有技术相比，本技术提供了一种教学实训装置，具备以下有益效果：
[0015]该教学实训装置，通过把手可将整个装置方便的提在手上，到达教室后，可将整个装置放置在讲台上，然后拉动拉杆，使卡杆向右侧运动，使卡杆不再对固定杆进行限位，然后通过第二弹簧的张力使固定杆向上运动，然后老师可翻转盖板，实现对整个装置的快速开启，在盖板盖上时，通过设置有压板，使放置在放置槽内的导线被压板压持，从而使整个装置在携带时，导线不会随意移动而打结，使整个装置使用起来更加的方便实用，在整个装置放置在讲台上后，可转动第一螺纹杆，又通过设置有滑块与滑轨滑动连接，限制了活动块的运动，使活动块可通过螺纹通孔与第一螺纹杆螺纹连接而上下移动，带动夹板上下移动，配合着底板，可使整个装置被夹持固定在讲台上，从而使整个装置稳定的放置在讲台上，然后在使用时，可通过转动柱转动箱体，从而使不同方位的学生都可进行观看或操作，进而使整个装置使用起来更加的方便实用。
附图说明
[0016]图1为本技术结构示意图；
[0017]图2为本技术箱体的俯视图；
[0018]图3为本技术图1中A的放大结构示意图。
[0019]图中：1箱体、2盖板、3压板、4第一弹簧、5第一伸缩杆、6把手、7底板、8操作台、9转动柱、10夹板、11调节仓、12移动杆、13活动块、14滑块、15第一螺纹杆、16滑轨、17转环、18第二螺纹杆、19放置槽、20卡杆、21固定杆、22金属仓、23拉杆、24第三弹簧、25第二弹簧、26支撑板、27第二伸缩杆、28受力板。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1-3，一种教学实训装置，包括箱体1，箱体1的顶部活动安装有盖板2，箱体1的右侧固定连接有把手6，箱体1的底部活动连接有转动柱9，转动柱9的底部固定连接有底板7，箱体1底部的左侧固定连接有第二螺纹杆18，第二螺纹杆18的外侧套装有转环17，转环17的内周壁开设有与第二螺纹杆18螺纹连接的螺纹槽，底板7底部的左侧固定连接有调节仓11，调节仓11的内顶壁活动连接有一端贯穿并延伸至调节仓11底部的第一螺纹杆15，调节仓11左侧的内壁固定连接有滑轨16，第一螺纹杆15的外侧活动安装有活动块13，活动块13的左侧固定连接有与滑轨16滑动连接的滑块14，活动块13的底部开设有与第一螺纹杆15螺纹连接的螺纹通孔，活动块13的右侧固定连接有一端贯穿并延伸至调节仓11右侧的移动杆12，调节仓11的右侧开设有矩形通孔，矩形通孔的宽度与移动杆12的直径相同，矩形通孔的高度为调节仓11高度的五分之四，移动杆12的右侧固定连接有夹板10，箱体1的内底壁固定连接有操作台8，操作台8的顶部开设有放置槽19，盖板2的内顶壁固定连接有数量为两个的第一伸缩杆5，第一伸缩杆5由第一套杆和第一运动杆组成，第一运动杆一端贯穿并延伸至第一套杆的内部本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种教学实训装置，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的顶部活动安装有盖板(2)，所述箱体(1)的右侧固定连接有把手(6)，所述箱体(1)的底部活动连接有转动柱(9)，所述转动柱(9)的底部固定连接有底板(7)，所述箱体(1)底部的左侧固定连接有第二螺纹杆(18)，所述第二螺纹杆(18)的外侧套装有转环(17)，所述底板(7)底部的左侧固定连接有调节仓(11)，所述调节仓(11)的内顶壁活动连接有一端贯穿并延伸至调节仓(11)底部的第一螺纹杆(15)，所述调节仓(11)左侧的内壁固定连接有滑轨(16)，所述第一螺纹杆(15)的外侧活动安装有活动块(13)，所述活动块(13)的左侧固定连接有与滑轨(16)滑动连接的滑块(14)，所述活动块(13)的右侧固定连接有一端贯穿并延伸至调节仓(11)右侧的移动杆(12)，所述移动杆(12)的右侧固定连接有夹板(10)，所述箱体(1)的内底壁固定连接有操作台(8)，所述操作台(8)的顶部开设有放置槽(19)，所述盖板(2)的内顶壁固定连接有数量为两个的第一伸缩杆(5)，两个所述第一伸缩杆(5)的底部固定连接有位于放置槽(19)内部的压板(3)，所述第一伸缩杆(5)的外侧套装有第一弹簧(4)，所述箱体(1)右侧的内壁固定连接有支撑板(26)，所述支撑板(26)的顶部固定连接有第二伸缩杆(27)，所述第二伸缩杆(27)的顶部固定连接有受力板(28)，...
【专利技术属性】
技术研发人员：周千舒，
申请(专利权)人：周千舒，
类型：新型
国别省市：
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