一种外科护理教学用操作平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种外科护理教学用操作平台，属于护理教学操作平台技术领域。一种外科护理教学用操作平台，包括升降底板、第一转动板、第二转动板；所述第一转动板和第二转动板分别转动连接在升降底板的两侧；操作台板，可拆卸卡接在第一转动板和第二转动板上；第一气囊模型，固定连接在第一转动板上；第二气囊模型，固定连接在升降底板上；第三气囊模型，固定连接在第二转动板上；所述第一气囊模型、第二气囊模型和第三气囊模型组合成人体模型；本实用新型专利技术可利用气囊模型上的充气嘴，利用充气设备对第一气囊模型、第二气囊模型和第三气囊模型充气鼓起，形成人体模型，从而进行教学，且不使用时能够收放起来，占地空间小，有效的提升了空间利用率。效的提升了空间利用率。效的提升了空间利用率。

【技术实现步骤摘要】
一种外科护理教学用操作平台


[0001]本技术涉及护理教学操作平台
，尤其涉及一种外科护理教学用操作平台。

技术介绍

[0002]基础护理学是临床护理工作中最常用、最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识；基础护理工作是临床护理和各专科护理的基础；同时，在进行护理学基础教育时，要结合护士素质教育，培养护生热爱护理专业的思想。
[0003]目前的护理教学平台多是一个简单的台子，在台子上放置护理教学用具，展现给学生看，目前有很多公众场合会突然出现有人晕厥，此时需要进行心肺复苏，而心肺复苏作为护理过程中会遇到的情况，目前的心肺复苏的教学展示，多是采用人体模型进行，采用塑料的或者木制的人体形状，然后老师进行讲解和描述，但是目前的塑料或者木制的多是形状固定的，占据较大的空间，空间利用率低。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中操作台不能有效的进行心肺复苏操作展示教学问题，而提出的一种外科护理教学用操作平台。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种外科护理教学用操作平台，包括升降底板、第一转动板、第二转动板；
[0007]所述第一转动板和第二转动板分别转动连接在升降底板的两侧；
[0008]操作台板，可拆卸卡接在第一转动板和第二转动板上；
[0009]第一气囊模型，固定连接在第一转动板上；
[0010]第二气囊模型，固定连接在升降底板上；
[0011]第三气囊模型，固定连接在第二转动板上；
[0012]所述第一气囊模型、第二气囊模型和第三气囊模型组合成人体模型。
[0013]优选的，还包括升降底座，所述升降底座上固定连接有驱动电机，所述驱动电机驱动端连接丝杆本体，所述升降底板上固定连接有与丝杆本体匹配的丝杆套。
[0014]优选的，所述升降底座上固定连接有齿条杆，所述第一转动板通过转轴转动连接在升降底板上，所述转轴上固定连接有与齿条杆匹配的齿轮。
[0015]优选的，所述丝杆本体包括上丝杆和下丝杆，所述上丝杆下端固定连接有螺柱，所述下丝杆上固定连接有与螺柱匹配的螺纹孔。
[0016]优选的，所述升降底座上固定连接有支撑圆环。
[0017]优选的，所述操作台板底侧固定连接有卡板，所述第一转动板上开设有与卡板匹配的卡槽，所述第一转动板上转动连接有锁紧螺栓，所述锁紧螺栓锁紧端与卡板相抵。
[0018]优选的，所述升降底板上固定连接有物品放置盒。
[0019]与现有技术相比，本技术提供了一种外科护理教学用操作平台，具备以下有
益效果：
[0020]1、该外科护理教学用操作平台，通过升降底板、第一转动板、第二转动板组合而成能够形成具有一定高度的台子，利用升降底板进行升降，而操作台板，可拆卸卡接在第一转动板和第二转动板上，实现在操作台板上进行普通护理的演示教学，当进行心肺复苏教学时，可通过升降底板降低高度，便于进行教学，与此同时第一转动板和第二转动板展开平铺，同时第一气囊模型，固定连接在第一转动板上；第二气囊模型，固定连接在升降底板上；第三气囊模型，固定连接在第二转动板上，第一气囊模型、第二气囊模型和第三气囊模型组合成人体模型，可利用气囊模型上的充气嘴，利用充气设备对第一气囊模型、第二气囊模型和第三气囊模型充气鼓起，形成人体模型，从而进行教学，且不使用时能够收放起来，占地空间小，有效的提升了空间利用率进行心肺复苏教学演示。
附图说明
[0021]图1为本技术提出的一种外科护理教学用操作平台的结构示意图一；
[0022]图2为本技术提出的一种外科护理教学用操作平台的结构示意图二；
[0023]图3为本技术提出的一种外科护理教学用操作平台的结构示意图三；
[0024]图4为本技术提出的一种外科护理教学用操作平台图2中A部分的结构示意图；
[0025]图5为本技术提出的一种外科护理教学用操作平台图3中B部分的结构示意图。
[0026]图中：1、升降底板；2、第一气囊模型；3、卡槽；4、第一转动板；5、卡板；6、操作台板；7、物品放置盒；8、第二气囊模型；9、第三气囊模型；10、上丝杆；11、螺柱；12、第二转动板；13、锁紧螺栓；14、丝杆本体；15、转轴；16、齿轮；17、齿条杆；18、支撑圆环；19、升降底座；20、驱动电机；21、丝杆套；22、下丝杆；23、螺纹孔。
具体实施方式
[0027]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0028]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0029]实施例1：
[0030]参照图1-5，一种外科护理教学用操作平台，包括升降底板1、第一转动板4、第二转动板12；
[0031]第一转动板4和第二转动板12分别转动连接在升降底板1的两侧；
[0032]操作台板6，可拆卸卡接在第一转动板4和第二转动板12上；
[0033]第一气囊模型2，固定连接在第一转动板4上；
[0034]第二气囊模型8，固定连接在升降底板1上；
[0035]第三气囊模型9，固定连接在第二转动板12上；
[0036]第一气囊模型2、第二气囊模型8和第三气囊模型9组合成人体模型；
[0037]通过升降底板1、第一转动板4、第二转动板12组合而成能够形成具有一定高度的台子，利用升降底板1进行升降，而操作台板6，可拆卸卡接在第一转动板4和第二转动板12上，实现在操作台板6上进行普通护理的演示教学，当进行心肺复苏教学时，可通过升降底板1降低高度，便于进行教学，与此同时第一转动板4和第二转动板12展开平铺，同时第一气囊模型2，固定连接在第一转动板4上；第二气囊模型8，固定连接在升降底板1上；第三气囊模型9，固定连接在第二转动板12上，第一气囊模型2、第二气囊模型8和第三气囊模型9组合成人体模型，可利用气囊模型上的充气嘴，利用充气设备对第一气囊模型2、第二气囊模型8和第三气囊模型9充气鼓起，形成人体模型，从而进行教学，且不使用时能够收放起来，占地空间小，有效的提升了空间利用率。
[0038]实施例2：
[0039]参照图1-5，一种外科护理教学用操作平台，与实施例1基本相同，所不同的是，还包括升降底座19，升降底座19上固定连接有驱动电机20，驱动电机20驱动端连接丝杆本体14，升降底板1上固定连接有与丝杆本体14匹配的丝杆套21，通过本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种外科护理教学用操作平台，其特征在于，包括升降底板（1）、第一转动板（4）、第二转动板（12）；所述第一转动板（4）和第二转动板（12）分别转动连接在升降底板（1）的两侧；操作台板（6），可拆卸卡接在第一转动板（4）和第二转动板（12）上；第一气囊模型（2），固定连接在第一转动板（4）上；第二气囊模型（8），固定连接在升降底板（1）上；第三气囊模型（9），固定连接在第二转动板（12）上；所述第一气囊模型（2）、第二气囊模型（8）和第三气囊模型（9）组合成人体模型。2.根据权利要求1所述的一种外科护理教学用操作平台，其特征在于，还包括升降底座（19），所述升降底座（19）上固定连接有驱动电机（20），所述驱动电机（20）驱动端连接丝杆本体（14），所述升降底板（1）上固定连接有与丝杆本体（14）匹配的丝杆套（21）。3.根据权利要求2所述的一种外科护理教学用操作平台，其特征在于，所述升降底座（19）上固定连接有齿条杆（17），所述第一转动板（4...

【专利技术属性】
技术研发人员：孟庆娇，
申请(专利权)人：孟庆娇，
类型：新型
国别省市：