一种办公学习桌及其使用方法技术

本发明专利技术公开了一种办公学习桌及其使用方法，包括架体，所述架体的两侧内表面之间上端位置固定安装有隔板，相邻所述隔板之间及隔板与架体之间均开设有收纳腔，所述隔板的上下两端外表面前端位置均开设有轨道，相邻所述轨道之间活动安装有合板。本发明专利技术，将书桌与书架合二为一，方便使用，同时书桌可收纳至书架内部，减小占地面积，设有独立的阅读板，可调节书籍摆放角度，便于阅读学习，阅读板上也可放置平板电脑，方便查阅资料，桌面上台灯内置，不使用时可进行收纳，减小桌面的占据空间，收纳腔中可存放书籍也可放置电脑主机，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头。误触主机接头。误触主机接头。

【技术实现步骤摘要】
一种办公学习桌及其使用方法


[0001]本专利技术涉及办公学习桌
，具体为一种办公学习桌及其使用方法。

技术介绍

[0002]办公学习桌顾名思义是用来学习办公使用的一种桌子，但是现有的办公学习桌存在一定的缺陷：1、由于办公学习需要大量的资料及书籍，这些资料书籍摆放在桌面十分占据桌面空间，放置在书架上又拿取不便，2、学习时，书籍平放在桌面，学习者始终需要低着头阅读，十分伤损颈椎，3、在桌面使用平板电脑查阅资料时操作不便。4、桌面台灯占据桌面空间，5、电脑主机需放置在桌下，占据空间，同时容易误触主机接头。
[0003]为此，提出一种办公学习桌及其使用方法。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于提供一种办公学习桌及其使用方法，将书桌与书架合二为一，方便使用，同时书桌可收纳至书架内部，减小占地面积，设有独立的阅读板，可调节书籍摆放角度，便于阅读学习，阅读板上也可放置平板电脑，方便查阅资料，桌面上台灯内置，不使用时可进行收纳，减小桌面的占据空间，收纳腔中可存放书籍也可放置电脑主机，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种办公学习桌及其使用方法，包括架体，所述架体的两侧内表面之间上端位置固定安装有隔板，相邻所述隔板之间及隔板与架体之间均开设有收纳腔，所述隔板的上下两端外表面前端位置均开设有轨道，相邻所述轨道之间活动安装有合板，所述架体的两侧内表面之间中间位置活动安装有桌面板，且桌面板的下端外表面两侧均固定安装有第一支撑板，所述桌面板的上端外表面两侧后端位置均固定安装有第一滑块，下端所述隔板的下端外表面两侧均开设有第一滑槽，所述桌面板的上端外表面中间位置开设有第一凹槽，且第一凹槽的内部活动安装有阅读板，所述桌面板的上端外表面一侧后端位置设有台灯，所述第一凹槽的内部两侧中间位置均固定安装有滑杆，且第一凹槽的内部后端设有挡块，所述第一凹槽的内部前端开设有键盘槽，所述阅读板的上端外表面前端位置开设有第二凹槽，且第二凹槽的内部活动安装有托块，所述阅读板的下端外表面后端位置活动安装有第二支撑板，且第二支撑板与阅读板之间活动安装有铰链，所述阅读板的两侧均开设有滑轨，所述第二凹槽的内部前端两侧均开设有第二滑槽，所述托块的前端外表面两侧均固定安装有第二滑块。
[0006]通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板从架体的内部拉出，桌体与书架相结合，书桌用于阅读学习，书架可摆放书籍，不使用书桌时通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板收回架体的内部，减小占地空间，阅读板可通过两侧滑轨沿滑杆滑动，从而调节阅读板与桌面板之间的倾斜角度，调整好角度后利用铰链转动第二支撑板，将第二支撑板抵住第一凹槽中的挡块可对阅读板进行定位，同时用第二滑块在第二滑槽中滑动，可
将托块从第二凹槽抽出，从而利用托块托住放置在阅读板上的书籍，托块设为L形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合，方便学习者阅读，阅读板上也可放置平板电脑，然后将键盘放置在键盘槽中，形成一个笔记本形式的电脑主体，从而方便学习者查阅资料，使用台灯时，可通过挖手将台灯向上拎起，撑杆通过阻尼转轴转动至与容腔垂直，从而对台灯进行支撑，通过阻尼转轴也可调节台灯与撑杆之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯时，台灯、撑杆与容腔之间可进行九十度对折，便于将台灯与撑杆收纳于容腔的内部，避免台灯占据桌面板的空间，可将电脑主机放置在收纳腔中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔与桌面显示屏连接，同时将穿线孔中的各条连接线卡入卡线槽中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0007]优选的，所述台灯的上端外表面前后两端中间位置均开设有挖手，所述桌面板的上端外表面对应台灯的位置开设有容腔，所述台灯的下端外表面一侧与容腔的内部一侧之间活动安装有撑杆，且撑杆与台灯及容腔之间及撑杆的中间位置均活动安装有阻尼转轴。
[0008]使用台灯时，可通过挖手将台灯向上拎起，撑杆通过阻尼转轴转动至与容腔垂直，从而对台灯进行支撑，通过阻尼转轴也可调节台灯与撑杆之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯时，台灯、撑杆与容腔之间可进行九十度对折，便于将台灯与撑杆收纳于容腔的内部，避免台灯占据桌面板的空间。
[0009]优选的，所述台灯的内部设有锂电池，且台灯与锂电池之间电性连接。
[0010]锂电池用于为台灯提供电源。
[0011]优选的，所述撑杆与台灯及容腔之间可进行90
°
旋转，且撑杆与台灯均可收纳于容腔的内部。
[0012]台灯、撑杆与容腔之间可进行九十度对折，便于将台灯与撑杆收纳于容腔的内部，在不使用台灯时，避免台灯占据桌面板的空间。
[0013]优选的，所述合板的前端外表面两侧均开设有穿线孔，且穿线孔的内表面开设有卡线槽。
[0014]可将电脑主机放置在收纳腔中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔与桌面显示屏连接，同时将穿线孔中的各条连接线卡入卡线槽中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0015]优选的，所述第一滑块活动安装于第一滑槽的内部，所述第二滑块活动安装于第二滑槽的内部。
[0016]通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板从架体的内部拉出，同时方便将桌面板收回架体的内部，利用第二滑块在第二滑槽中滑动，可将托块从第二凹槽抽出，从而利用托块托住书籍。
[0017]优选的，所述滑杆活动安装于滑轨的内部。
[0018]阅读板可通过两侧滑轨沿滑杆滑动，从而调节阅读板与桌面板之间的倾斜角度。
[0019]优选的，所述托块为L形。
[0020]托块设为L形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合。
[0021]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：
[0022]1、通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板从架体的内部拉出，桌体与书架
相结合，书桌用于阅读学习，书架可摆放书籍，不使用书桌时通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板收回架体的内部，减小占地空间；
[0023]2、阅读板可通过两侧滑轨沿滑杆滑动，从而调节阅读板与桌面板之间的倾斜角度，调整好角度后利用铰链转动第二支撑板，将第二支撑板抵住第一凹槽中的挡块可对阅读板进行定位，同时用第二滑块在第二滑槽中滑动，可将托块从第二凹槽抽出，从而利用托块托住放置在阅读板上的书籍，托块设为L形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合，方便学习者阅读；
[0024]3、阅读板上也可放置平板电脑，然后将键盘放置在键盘槽中，形成一个笔记本形式的电脑主体，从而方便学习者查阅资料；
[0025]4、使用台灯时，可通过挖手将台灯向上拎起，撑杆通过阻尼转轴转动至与容腔垂直，从而对台灯进行支撑，通过阻尼转轴也可调节台本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种办公学习桌及其使用方法，包括架体(1)，其特征在于：所述架体(1)的两侧内表面之间上端位置固定安装有隔板(2)，相邻所述隔板(2)之间及隔板(2)与架体(1)之间均开设有收纳腔(3)，所述隔板(2)的上下两端外表面前端位置均开设有轨道(4)，相邻所述轨道(4)之间活动安装有合板(5)，所述架体(1)的两侧内表面之间中间位置活动安装有桌面板(6)，且桌面板(6)的下端外表面两侧均固定安装有第一支撑板(7)，所述桌面板(6)的上端外表面两侧后端位置均固定安装有第一滑块(11)，下端所述隔板(2)的下端外表面两侧均开设有第一滑槽(10)，所述桌面板(6)的上端外表面中间位置开设有第一凹槽(61)，且第一凹槽(61)的内部活动安装有阅读板(8)，所述桌面板(6)的上端外表面一侧后端位置设有台灯(9)，所述第一凹槽(61)的内部两侧中间位置均固定安装有滑杆(62)，且第一凹槽(61)的内部后端设有挡块(63)，所述第一凹槽(61)的内部前端开设有键盘槽(64)，所述阅读板(8)的上端外表面前端位置开设有第二凹槽(85)，且第二凹槽(85)的内部活动安装有托块(81)，所述阅读板(8)的下端外表面后端位置活动安装有第二支撑板(83)，且第二支撑板(83)与阅读板(8)之间活动安装有铰链(84)，所述阅读板(8)的两侧均开设有滑轨(82)，所述第二凹槽(85)的内部前端两侧均开设有第二滑槽(86)，所述托块(81)的前端外表面两侧均固定安装有第二滑块(87...

【专利技术属性】
技术研发人员：肖爱峰，
申请(专利权)人：河北现代钢木制品有限公司，
类型：发明
国别省市：