一种在线教育用人机交互设备支撑脚架制造技术

本实用新型专利技术涉及交互设备支撑技术领域，具体为一种在线教育用人机交互设备支撑脚架，包括交互设备本体，还包括调节架，调节架包括底板、安装箱和调节箱，底端的底端固定连接有多个滚轮，多个滚轮上均设置有脚刹，安装箱的底端与底板的顶端固定连接，安装箱的内部设置有放置腔，并且安装箱的顶端开设有操作口，底板上固定连接有电动伸缩杆，调节箱套装在安装箱的顶部外部，交互设备本体固定安装在调节箱的顶端，并且调节箱的内侧壁与安装箱的外侧壁滑动连接，其通过电动伸缩杆和平衡架，便于带动调节箱进行升降，同时调节箱的内侧壁与安装箱的外侧壁滑动连接，升降时稳定性较好，能调节高度，便于不同身高的用户使用，降低使用局限性。性。性。

【技术实现步骤摘要】
一种在线教育用人机交互设备支撑脚架


[0001]本技术涉及交互设备支撑
，具体为一种在线教育用人机交互设备支撑脚架。

技术介绍

[0002]随着网络科技的飞速发展，在线教育的普及率变得越来越高，人机交互设备是一种在线教育中常用的装置，其在用户操作时强调易用性和可用性的交互体验，能根据用户的位置、时间、角色和任务，动态提供和谐的服务。
[0003]现有的人机交互设备支撑脚架包括交互设备本体和支撑脚架，支撑脚架固定安装在交互设备本体的底端，并且支撑脚架的底端设置有多个滚轮，其在使用时，通过多个滚轮可实现交互设备本体的便捷移动。
[0004]现有的人机交互设备支撑脚架在使用时发现，其虽然便于移动，但不同身高的用户时使用时较为不便，较高的用户可能需要弯腰进行使用，较低的用户可能够不到从而不便于操作，导致其使用局限性较高。

技术实现思路

[0005](一)解决的技术问题
[0006]针对现有技术的不足，本技术提供了一种能调节高度，便于不同身高的用户使用，降低使用局限性的在线教育用人机交互设备支撑脚架。
[0007](二)技术方案
[0008]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种在线教育用人机交互设备支撑脚架，包括交互设备本体，还包括调节架，所述调节架包括底板、安装箱和调节箱，底端的底端固定连接有多个滚轮，多个滚轮上均设置有脚刹，安装箱的底端与底板的顶端固定连接，安装箱的内部设置有放置腔，并且安装箱的顶端开设有操作口，底板上固定连接有电动伸缩杆，调节箱套装在安装箱的顶部外部，交互设备本体固定安装在调节箱的顶端，并且调节箱的内侧壁与安装箱的外侧壁滑动连接，电动伸缩杆的顶部输出端通过平衡架与调节箱的内顶壁固定连接，并且平衡架的左右两侧与安装箱的内侧壁滑动连接。
[0009]优选的，所述调节箱的内侧壁上固定连接有多个第一滑块，并且安装箱的外侧壁上竖向安装有多个与第一滑块匹配的第一滑轨，第一滑块与第一滑轨竖向滑动配合。
[0010]优选的，所述平衡架包括平衡板，平衡板的底端与电动伸缩杆的顶部输出端固定连接，并且平衡板的顶端固定连接有多根平衡杆，多根平衡杆的顶端均与调节箱的内顶壁固定连接。
[0011]优选的，所述平衡板的外侧壁上固定连接有多个第二滑块，并且安装箱的内侧壁上竖向安装有多个与第二滑块匹配的第二滑轨，第二滑块与第二滑轨竖向滑动配合。
[0012]优选的，所述第一滑块和第二滑块的截面均为“U”型。
[0013]优选的，所述安装箱的顶端固定连接有减震缓冲条。
[0014]优选的，所述减震缓冲条的材质为阻尼减震橡胶。
[0015](三)有益效果
[0016]与现有技术相比，本技术提供了一种在线教育用人机交互设备支撑脚架，具备以下有益效果：
[0017]该在线教育用人机交互设备支撑脚架，通过电动伸缩杆和平衡架，便于带动调节箱进行升降，同时调节箱的内侧壁与安装箱的外侧壁滑动连接，升降时稳定性较好，能调节高度，便于不同身高的用户使用，降低使用局限性。
附图说明
[0018]图1为本技术炸开的立体结构示意图；
[0019]图2为本技术图1中A处的局部放大结构示意图；
[0020]图3为本技术整体的立体结构示意图；
[0021]图4为本技术内部的平面结构示意图。
[0022]图中：1、交互设备本体；2、底板；3、安装箱；4、调节箱；5、滚轮；6、脚刹；7、电动伸缩杆；8、第一滑块；9、第一滑轨；10、平衡板；11、平衡杆；12、第二滑块；13、第二滑轨；14、减震缓冲条。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]实施例：
[0025]请参阅图1-4，一种在线教育用人机交互设备支撑脚架，包括交互设备本体1，还包括调节架，调节架包括底板2、安装箱3和调节箱4，底端的底端固定连接有多个滚轮5，便于交互设备本体1的移动，多个滚轮5上均设置有脚刹6，便于固定移动位置，安装箱3的底端与底板2的顶端固定连接，安装箱3的内部设置有放置腔，并且安装箱3的顶端开设有操作口，底板2上固定连接有电动伸缩杆7，调节箱4套装在安装箱3的顶部外部，交互设备本体1固定安装在调节箱4的顶端，调节箱4的内侧壁上固定连接有多个第一滑块8，并且安装箱3的外侧壁上竖向安装有多个与第一滑块8匹配的第一滑轨9，通过第一滑块8与第一滑轨9竖向滑动配合，便于调节箱4的内侧壁与安装箱3的外侧壁滑动连接，从而便于调节箱4升降，电动伸缩杆7的顶部输出端通过平衡架与调节箱4的内顶壁固定连接，平衡架包括平衡板10，平衡板10的底端与电动伸缩杆7的顶部输出端固定连接，并且平衡板10的顶端固定连接有多根平衡杆11，多根平衡杆11的顶端均与调节箱4的内顶壁固定连接，便于增加调节箱4升降时的平衡性，平衡板10的外侧壁上固定连接有多个第二滑块12，并且安装箱3的内侧壁上竖向安装有多个与第二滑块12匹配的第二滑轨13，通过第二滑块12与第二滑轨13竖向滑动配合，便于平衡架的左右两侧与安装箱3的内侧壁滑动连接，从而便于增加平衡板10升降时的稳定性，第一滑块8和第二滑块12的截面均为“U”型，滑动时的稳定性较好，并且滑块不易从滑轨上脱落，安装箱3的顶端固定连接有减震缓冲条14，便于增加调节箱4下降时的减震性，
减震缓冲条14的材质为阻尼减震橡胶，其能够利用橡胶特有的粘弹性，在震动过程中，将橡胶的粘弹性产生反作用力，从而达到降低震幅的目的。
[0026]综上所述，该在线教育用人机交互设备支撑脚架，在需要调节使用高度时，通过将电动伸缩杆7通电开启，使电动伸缩杆7通过平衡板10和多根平衡杆11带动调节箱4进行升降，该电动伸缩杆7为市面上购买的常规已知设备，其工作原理可以通过设定实现按设定的方向伸缩不同的长度，本专利中我们只是对其进行使用，并未对其结构和功能进行改进，其伸缩长度设定方式和电性连接方式，对于本领域的技术人员来说，只要按照其使用说明书的要求进行调试操作即可，在此不再对其进行赘述，同时调节箱4内侧壁上的多个第一滑块8与调节箱4的内侧壁上的多个第一滑轨9竖向滑动配合，调节箱4升降时的稳定性较好，从而对交互设备本体1的高度进行稳定调节，便于不同身高的用户使用，降低使用局限性。
[0027]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种在线教育用人机交互设备支撑脚架，包括交互设备本体(1)，其特征在于：还包括调节架，所述调节架包括底板(2)、安装箱(3)和调节箱(4)，底端的底端固定连接有多个滚轮(5)，多个滚轮(5)上均设置有脚刹(6)，安装箱(3)的底端与底板(2)的顶端固定连接，安装箱(3)的内部设置有放置腔，并且安装箱(3)的顶端开设有操作口，底板(2)上固定连接有电动伸缩杆(7)，调节箱(4)套装在安装箱(3)的顶部外部，交互设备本体(1)固定安装在调节箱(4)的顶端，并且调节箱(4)的内侧壁与安装箱(3)的外侧壁滑动连接，电动伸缩杆(7)的顶部输出端通过平衡架与调节箱(4)的内顶壁固定连接，并且平衡架的左右两侧与安装箱(3)的内侧壁滑动连接。2.根据权利要求1所述的一种在线教育用人机交互设备支撑脚架，其特征在于：所述调节箱(4)的内侧壁上固定连接有多个第一滑块(8)，并且安装箱(3)的外侧壁上竖向安装有多个与第一滑块(8)匹配的第一滑轨(9)，第一滑块(8)与第一滑轨(9)竖向滑动配合。3.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：ꢀ七四专利代理机构，
申请(专利权)人：王燕，
类型：新型
国别省市：