体育教学用压腿装置制造方法及图纸

技术编号:27153818 阅读:4 留言:0更新日期:2021-01-27 23:45
本实用新型专利技术公开了体育教学用压腿装置,包括横杆,所述横杆的底部的中间位置固定连接有电动推杆,且电动推杆的底部通过螺栓连接有横板,所述横板的两端均焊接有滑套,且两个滑套的内部均插接有支撑板,两个所述支撑板的底部均焊接有底座,且横板的底部通过螺栓连接有四个呈矩形分布的万向轮。本实用新型专利技术通过底座支撑于地面,使用者可以将脚跟或者小腿放置在横杆上进行压腿,需要移动装置时,电动推杆将横板向下顶出,使四个万向轮的底部接触地面,两个底座离开地面,装置通过万向轮移动,移动完成后电动推杆带动横板复位,底座降落在地面上,对装置进行支撑固定,使装置可以灵活搬运,减轻了劳动强度,便于体育教学的开展。便于体育教学的开展。便于体育教学的开展。

【技术实现步骤摘要】
体育教学用压腿装置


[0001]本技术涉及体育器材
,尤其涉及体育教学用压腿装置。

技术介绍

[0002]目前,压腿是热身拉筋和畅快运动的推进器,也是避免受伤的防护罩。能保护骨骼肌肉,有效预防伤病。当与各种力量性训练科目相结合时,例如跑步、骑自行车、游泳和划船等项目,柔韧性在完整的健身训练体系中能提供必要的帮助。
[0003]目前的压腿杆采用固定安装的方式设置在体育馆或者操场上,而体育教学的方式灵活多变,往往不会受到场地的限制,当教学场所不具备压腿条件时,学生在接下来的训练中存在受伤的风险,亟需设计一种便于移动的体育教学用压腿装置来解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点,而提出的体育教学用压腿装置。
[0005]为了实现上述目的,本技术采用了如下技术方案:
[0006]体育教学用压腿装置,包括横杆,所述横杆的底部的中间位置固定连接有电动推杆,且电动推杆的底部通过螺栓连接有横板,所述横板的两端均焊接有滑套,且两个滑套的内部均插接有支撑板,两个所述支撑板的底部均焊接有底座,且横板的底部通过螺栓连接有四个呈矩形分布的万向轮,两个所述支撑板顶部的中间位置均焊接有滑轨,且横杆固定连接于两个滑轨之间。
[0007]作为本技术再进一步的方案:其中一个滑套的一侧螺纹连接有定位螺栓,且定位螺栓的螺杆端与相邻支撑板相接触。
[0008]作为本技术再进一步的方案:任一所述滑轨远离横杆一侧的中部固定连接有把手。
[0009]作为本技术再进一步的方案:两个所述滑轨的顶部均焊接有顶板,且靠近定位螺栓一侧的顶板的顶部焊接有螺纹套,螺纹套的内部螺纹连接有螺杆。
[0010]作为本技术再进一步的方案:所述横杆的两端均焊接有滑块,且两个滑块分别滑动连接于两个滑轨的内部。
[0011]作为本技术再进一步的方案:所述螺杆的底端通过轴承转动连接有连接片,且连接片的底部与相邻滑块通过螺栓固定连接,螺杆的顶部焊接有旋钮。
[0012]作为本技术再进一步的方案:所述横杆的顶部套接有橡胶套,且橡胶套的顶部开设有均匀分布的凹槽。
[0013]本技术的有益效果为:
[0014]1.通过设置电动推杆和万向轮,通过底座将装置支撑于地面,使用者可以将脚跟或者小腿放置在横杆上进行压腿,需要移动装置时,电动推杆将横板向下顶出,使四个万向轮的底部接触地面,两个底座离开地面,装置通过万向轮移动,移动完成后电动推杆带动横
板复位,底座降落在地面上,对装置进行支撑固定,使装置可以灵活搬运,减轻了劳动强度,便于体育教学的开展;
[0015]2.通过设置螺杆,首先拧下定位螺栓,再通过旋钮拧动螺杆,带动滑块沿滑轨的内壁滑动,可以对横杆的高度进行调节,使装置具有广泛的适用性,滑块和滑轨对横杆的移动进行限位,避免横杆出现偏移;
[0016]3.通过设置橡胶套和凹槽,橡胶套可以对横杆与使用者的按压部位之间的压力进行缓冲,提升压腿过程的舒适度,凹槽辅助使用者对按压部位进行定位,避免在压腿过程中出现打滑,可以防止肌肉拉伤。
附图说明
[0017]图1为实施例1提出的体育教学用压腿装置的结构示意图;
[0018]图2为实施例1提出的体育教学用压腿装置的滑轨结构示意图;
[0019]图3为实施例2提出的体育教学用压腿装置的横杆结构示意图。
[0020]图中:1横杆、2顶板、3滑轨、4把手、5滑套、6底座、7支撑板、8万向轮、9横板、10定位螺栓、11螺杆、12旋钮、13螺纹套、14电动推杆、15卡板、16连接片、17滑块、18橡胶套、19凹槽。
具体实施方式
[0021]下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
[0022]下面详细描述本专利的实施例,所述实施例的示例在附图中示出,其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的,仅用于解释本专利,而不能理解为对本专利的限制。
[0023]在本专利的描述中,需要理解的是,术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本专利和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本专利的限制。
[0024]在本专利的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解,例如,可以是固定相连、设置,也可以是可拆卸连接、设置,或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
[0025]实施例1
[0026]参照图1-2,体育教学用压腿装置,包括横杆1,横杆1的底部的中间位置固定连接有电动推杆14,且电动推杆14的底部通过螺栓连接有横板9,横板9的两端均焊接有滑套5,且两个滑套5的内部均插接有支撑板7,两个支撑板7的底部均焊接有底座6,且横板9的底部通过螺栓连接有四个呈矩形分布的万向轮8,两个支撑板7顶部的中间位置均焊接有滑轨3,且横杆1固定连接于两个滑轨3之间,通过底座1将装置支撑于地面,需要移动装置时,电动推杆将横板9向下顶出,使四个万向轮8的底部接触地面,两个底座6离开地面,装置通过万向轮8移动,移动完成后电动推杆14带动横板9复位,底座6降落在地面上。
[0027]其中,其中一个滑套5的一侧螺纹连接有定位螺栓10,且定位螺栓10的螺杆端与相
邻支撑板7相接触,拧紧定位螺栓10,对滑套5进行加固。
[0028]其中,任一滑轨3远离横杆1一侧的中部固定连接有把手4,可以通过把手4推动装置进行移动。
[0029]其中,两个滑轨3的顶部均焊接有顶板2,且靠近定位螺栓10一侧的顶板2的顶部焊接有螺纹套13,螺纹套13的内部螺纹连接有螺杆11。
[0030]其中,横杆1的两端均焊接有滑块17,且两个滑块17分别滑动连接于两个滑轨3的内部。
[0031]其中,螺杆11的底端通过轴承转动连接有连接片16,且连接片16的底部与相邻滑块17通过螺栓固定连接,螺杆11的顶部焊接有旋钮12,首先拧下定位螺栓10,再通过旋钮12拧动螺杆11,带动滑块17沿滑轨3的内壁滑动,可以对横杆1的高度进行调节。
[0032]工作原理:通过底座1将装置支撑于地面,使用者可以将脚跟或者小腿放置在横杆1上进行压腿,需要移动装置时,电动推杆将横板9向下顶出,使四个万向轮8的底部接触地面,两个底座6离开地面,装置通过万向轮8移动,移动完成后电动推杆14带动横板9复位,底座6降落在地面上,对装置进行支撑固定,电动推杆14对横板9的位置调节完成后,拧紧定位螺栓10,对滑套5进行加固定位;需要调节横杆1时,本文档来自技高网
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.体育教学用压腿装置,包括横杆(1),其特征在于,所述横杆(1)的底部的中间位置固定连接有电动推杆(14),且电动推杆(14)的底部通过螺栓连接有横板(9),所述横板(9)的两端均焊接有滑套(5),且两个滑套(5)的内部均插接有支撑板(7),两个所述支撑板(7)的底部均焊接有底座(6),且横板(9)的底部通过螺栓连接有四个呈矩形分布的万向轮(8),两个所述支撑板(7)顶部的中间位置均焊接有滑轨(3),且横杆(1)固定连接于两个滑轨(3)之间。2.根据权利要求1所述的体育教学用压腿装置,其特征在于,其中一个滑套(5)的一侧螺纹连接有定位螺栓(10),且定位螺栓(10)的螺杆端与相邻支撑板(7)相接触。3.根据权利要求1-2任一所述的体育教学用压腿装置,其特征在于,任一所述滑轨(3)远离横杆(1)一侧的中部固定连接有把手(4)...

【专利技术属性】
技术研发人员:倪震张盈迎徐结结
申请(专利权)人:北京体育大学
类型:新型
国别省市:

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