一种数学教学用辅助画图器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用辅助画图器，包括主板、副板和书写板，所述主板的内部插接有副板，所述副板的底部开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面活动连接有第一齿轮，所述第一齿轮的一侧啮合有第二齿轮，所述第二齿轮的中部活动连接有传动杆，所述传动杆的中部活动连接有第三齿轮，所述第三齿轮的底部啮合有第四齿轮。该数学教学用辅助画图器，通过螺纹杆、传动杆和转杆的设置，使用时转动手摇杆，进而使转杆带动第四齿轮转动，继而使第二齿轮带动第一齿轮使螺纹杆转动，从而达到了将副板升降的效果，通过副板的设置，当主板的书写面积不足时，升起副板，从而增大了书写面积。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用辅助画图器
本技术涉及教学设备
，具体为一种数学教学用辅助画图器。
技术介绍
在数学学科中，有代数和几何等多种分类，老师教学和学生学习过程中需要通过图形的绘制来理解和运用几何的各种定义并进行解题。现有的辅助画图器大多都是单一功能的，各种不同的图形需要不同的画图器，使用很不方便，给教学工作带来的较大的不便，因此本技术提供了一种数学教学用辅助画图器。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种数学教学用辅助画图器，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种数学教学用辅助画图器，包括主板、副板和书写板，所述主板的内部插接有副板，所述副板的底部开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面活动连接有第一齿轮，所述第一齿轮的一侧啮合有第二齿轮，所述第二齿轮的中部活动连接有传动杆，所述传动杆的中部活动连接有第三齿轮，所述第三齿轮的底部啮合有第四齿轮，所述第四齿轮的底部活动连接有转杆，所述主板的正面固定连接有书写板，所述书写板的一侧固定连接有几何格板，所述书写板的表面磁吸连接有画圆装置，所述主板的一侧磁吸连接有绘图尺。可选的，所述转杆的一端活动连接有手摇杆。可选的，所述主板底部的两侧均固定连接有脚架。可选的，所述画圆装置包括磁铁、主杆和副杆，所述磁铁的表面通过转轴活动连接有连接块，所述连接块的正面固定连接有转把，所述连接块的一侧固定连接有主杆，所述主杆的一端插接有副杆，所述副杆的一端固定连接有卡笔扣，所述主杆的表面螺纹连接有固定螺栓。可选的，所述绘图尺的表面开设有几何图形槽，所述绘图尺的边缘处开设有刻度表。可选的，所述副板的两侧均开设有滑槽。(三)有益效果本技术提供了一种数学教学用辅助画图器，具备以下有益效果：1、该数学教学用辅助画图器，通过螺纹杆、传动杆和转杆的设置，使用时转动手摇杆，进而使转杆带动第四齿轮转动，继而使第二齿轮带动第一齿轮使螺纹杆转动，从而达到了将副板升降的效果，通过副板的设置，当主板的书写面积不足时，升起副板，从而增大了书写面积。2、该数学教学用辅助画图器，通过几何格板的设置，方便了教学者操作，通过绘图尺的设置，在方便测量的同时也方便了教学者描绘几何图形，通过画圆装置的设置，使用时将副杆抽出至合适的长度，旋转固定螺栓固定，再将书写笔卡在卡笔扣内，转动转把，从而方便了教学者画出大小合适的圆形，通过脚架的设置，起到了支撑主板的作用。附图说明图1为本技术结构立体图；图2为本技术主板剖面结构示意图；图3为本技术图一中A处放大结构示意图。图中：1、主板；2、副板；3、书写板；4、螺纹孔；5、螺纹杆；6、第一齿轮；7、第二齿轮；8、传动杆；9、第三齿轮；10、第四齿轮；11、转杆；12、几何格板；13、画圆装置；1301、磁铁；1302、主杆；1303、副杆；1304、连接块；1305、转把；1306、卡笔扣；14、绘图尺；15、手摇杆；16、脚架；17、几何图形槽；18、滑槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种数学教学用辅助画图器，包括主板1、副板2和书写板3，主板1的内部插接有副板2，副板2的底部开设有螺纹孔4，通过副板2的设置，当主板1的书写面积不足时，升起副板2，从而增大了书写面积，螺纹孔4的内部螺纹连接有螺纹杆5，螺纹杆5的表面活动连接有第一齿轮6，第一齿轮6的一侧啮合有第二齿轮7，第二齿轮7的中部活动连接有传动杆8；通过螺纹杆5、传动杆8和转杆11的设置，使用时转动手摇杆15，进而使转杆11带动第四齿轮10转动，继而使第二齿轮7带动第一齿轮6使螺纹杆5转动，从而达到了将副板2升降的效果；传动杆8的中部活动连接有第三齿轮9，第三齿轮9的底部啮合有第四齿轮10，第四齿轮10的底部活动连接有转杆11，主板1的正面固定连接有书写板3，书写板3的一侧固定连接有几何格板12，通过几何格板12的设置，方便了教学者操作，通过绘图尺14的设置，在方便测量的同时也方便了教学者描绘几何图形，书写板3的表面磁吸连接有画圆装置13，主板1的一侧磁吸连接有绘图尺14，转杆11的一端活动连接有手摇杆15，主板1底部的两侧均固定连接有脚架16，通过脚架16的设置，起到了支撑主板1的作用，画圆装置13包括磁铁1301、主杆1302和副杆1303，磁铁1301的表面通过转轴活动连接有连接块1304，连接块1304的正面固定连接有转把1305，连接块1304的一侧固定连接有主杆1302，主杆1302的一端插接有副杆1303，副杆1303的一端固定连接有卡笔扣1306；通过画圆装置13的设置，使用时将副杆1303抽出至合适的长度，旋转固定螺栓固定，再将书写笔卡在卡笔扣1306内，转动转把1305，从而方便了教学者画出大小合适的圆形；主杆1302的表面螺纹连接有固定螺栓，绘图尺14的表面开设有几何图形槽17，绘图尺14的边缘处开设有刻度表，副板2的两侧均开设有滑槽18。作为本技术的一种优选技术方案：副板2正面的顶部谷底连接有限位块，防止了副板2下降距离过低。综上，该数学教学用辅助画图器，使用时，通过螺纹杆5、传动杆8和转杆11的设置，使用时转动手摇杆15，进而使转杆11带动第四齿轮10转动，继而使第二齿轮7带动第一齿轮6使螺纹杆5转动，从而达到了将副板2升降的效果，通过副板2的设置，当主板1的书写面积不足时，升起副板2，从而增大了书写面积，通过几何格板12的设置，方便了教学者操作，通过绘图尺14的设置，在方便测量的同时也方便了教学者描绘几何图形，通过画圆装置13的设置，使用时将副杆1303抽出至合适的长度，旋转固定螺栓固定，再将书写笔卡在卡笔扣1306内，转动转把1305，从而方便了教学者画出大小合适的圆形，通过脚架16的设置，起到了支撑主板1的作用。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用辅助画图器，包括主板(1)、副板(2)和书写板(3)，其特征在于：所述主板(1)的内部插接有副板(2)，所述副板(2)的底部开设有螺纹孔(4)，所述螺纹孔(4)的内部螺纹连接有螺纹杆(5)，所述螺纹杆(5)的表面活动连接有第一齿轮(6)，所述第一齿轮(6)的一侧啮合有第二齿轮(7)，所述第二齿轮(7)的中部活动连接有传动杆(8)，所述传动杆(8)的中部活动连接有第三齿轮(9)，所述第三齿轮(9)的底部啮合有第四齿轮(10)，所述第四齿轮(10)的底部活动连接有转杆(11)，所述主板(1)的正面固定连接有书写板(3)，所述书写板(3)的一侧固定连接有几何格板(12)，所述书写板(3)的表面磁吸连接有画圆装置(13)，所述主板(1)的一侧磁吸连接有绘图尺(14)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用辅助画图器，包括主板(1)、副板(2)和书写板(3)，其特征在于：所述主板(1)的内部插接有副板(2)，所述副板(2)的底部开设有螺纹孔(4)，所述螺纹孔(4)的内部螺纹连接有螺纹杆(5)，所述螺纹杆(5)的表面活动连接有第一齿轮(6)，所述第一齿轮(6)的一侧啮合有第二齿轮(7)，所述第二齿轮(7)的中部活动连接有传动杆(8)，所述传动杆(8)的中部活动连接有第三齿轮(9)，所述第三齿轮(9)的底部啮合有第四齿轮(10)，所述第四齿轮(10)的底部活动连接有转杆(11)，所述主板(1)的正面固定连接有书写板(3)，所述书写板(3)的一侧固定连接有几何格板(12)，所述书写板(3)的表面磁吸连接有画圆装置(13)，所述主板(1)的一侧磁吸连接有绘图尺(14)。


2.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助画图器，其特征在于：所述转杆(11)的一端活动连接有手摇杆(15)。


3.根据权利要求1所述的一种数学...

【专利技术属性】
技术研发人员：蒋鸣，
申请(专利权)人：蒋鸣，
类型：新型
国别省市：江苏;32