一种语文教学阅读授课车制造技术

本实用新型专利技术涉及教学辅助器材技术领域，公开了一种语文教学阅读授课车，包括底板，所述底板的上端固定安装有第一支撑杆，所述第一支撑杆的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮，所述第一支撑杆的内侧活动连接有第二支撑杆，所述第二支撑杆的上端铰接有顶板，所述顶板的前侧设置有转轮，且顶板上端的前侧位置铰接有托板，所述托板上端的前侧位置固定连接有挡块，且托板上端的后侧位置开设有收纳槽。本授课车可以方便对托板的竖直高度进行调节，以此来适应不同身高的授课老师，并且可以通过紧固弹簧和紧固块来对书本进行夹紧固定，也可通过将书本的两侧扉页夹入对应的弹性带的底部，以此来对书本进行夹紧固定。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学阅读授课车
本技术涉及教学辅助器材
，具体是一种语文教学阅读授课车。
技术介绍
语文老师在授课的过程中，经常会手持课本在教室的课桌之间活动，或在黑板上进行书写，在长时间的手持书本后，时常会导致授课老师的手部产生酸痛，从而会在一定程度上影响授课的效果。因此，我们提出一种进行辅助教学的授课车。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文教学阅读授课车，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文教学阅读授课车，包括底板，所述底板的上端固定安装有第一支撑杆，所述第一支撑杆的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮，所述第一支撑杆的内侧活动连接有第二支撑杆，所述第二支撑杆的上端铰接有顶板，所述顶板的前侧设置有转轮，且顶板上端的前侧位置铰接有托板，所述托板上端的前侧位置固定连接有挡块，且托板上端的后侧位置开设有收纳槽，所述收纳槽的底端内壁处固定连接有一组紧固弹簧，所述紧固弹簧远离收纳槽的一端固定连接有紧固块，所述紧固块的上端固定连接有提耳，所述托板的上端且靠近紧固块两侧的位置均固定连接有定位块，所述定位块的前侧固定连接有弹性带，所述弹性带远离定位块的一端与挡块固定连接，所述顶板上端的中间位置开设有调节槽，所述调节槽的两侧内壁之间铰接有丝杆，所述丝杆的外侧螺纹套接有活动块。作为本技术进一步的方案：所述顶板的左右两侧均固定连接有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧远离顶板的一端与托板的底部固定连接。作为本技术再进一步的方案：所述丝杆的一端贯穿顶板，且丝杆的一端与转轮固定连接。作为本技术再进一步的方案：所述活动块上端的剖面为圆弧形，且活动块的上端与托板的底部滑动连接。作为本技术再进一步的方案：所述第二支撑杆的外侧开设有一组呈竖直排列的定位孔，所述旋钮的螺纹端与第二支撑杆的定位孔卡合。作为本技术再进一步的方案：所述底板的底部且靠近四个边角的位置均固定连接有万向轮，所述顶板的左侧固定连接有把手。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本授课车可以方便对托板的竖直高度进行调节，以此来适应不同身高的授课老师，并且可以通过紧固弹簧和紧固块来对书本进行夹紧固定，也可通过将书本的两侧扉页夹入对应的弹性带的底部，以此来对书本进行夹紧固定，避免因长时间手拿书本而导致授课老师的手部产生酸痛。2、通过转动转轮来带动丝杆进行旋转，以此来对活动块的水平位置进行调节，从而可以对托板的倾斜角度进行调节，进而调节书本的倾斜角度，以便授课老师观看书本。附图说明图1为一种语文教学阅读授课车的结构示意图；图2为一种语文教学阅读授课车中A的放大图；图3为一种语文教学阅读授课车的局部剖视图二；图4为一种语文教学阅读授课车的局部剖视图一。图中：1、底板；2、万向轮；3、第一支撑杆；4、旋钮；5、第二支撑杆；6、顶板；7、转轮；8、托板；9、挡块；10、把手；11、伸缩弹簧；12、定位块；13、弹性带；14、紧固块；15、提耳；16、收纳槽；17、紧固弹簧；18、丝杆；19、活动块；20、调节槽。具体实施方式请参阅图1～4，本技术实施例中，一种语文教学阅读授课车，包括底板1，底板1的上端固定安装有第一支撑杆3，第一支撑杆3的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮4，第一支撑杆3的内侧活动连接有第二支撑杆5，第二支撑杆5的上端铰接有顶板6，顶板6的前侧设置有转轮7，顶板6上端的前侧位置铰接有托板8，托板8上端的前侧位置固定连接有挡块9，托板8上端的后侧位置开设有收纳槽16，收纳槽16的底端内壁处固定连接有一组紧固弹簧17，紧固弹簧17远离收纳槽16的一端固定连接有紧固块14，紧固块14的上端固定连接有提耳15，托板8的上端且靠近紧固块14两侧的位置均固定连接有定位块12，定位块12的前侧固定连接有弹性带13，弹性带13远离定位块12的一端与挡块9固定连接，顶板6上端的中间位置开设有调节槽20，调节槽20的两侧内壁之间铰接有丝杆18，丝杆18的外侧螺纹套接有活动块19。在图4中：顶板6的左右两侧均固定连接有伸缩弹簧11，伸缩弹簧11远离顶板6的一端与托板8的底部固定连接。通过采用上述方案，在对托板8进行轴向转动的过程中，伸缩弹簧11可以对托板8的位置进行限制，使得托板8的上端与活动块19的底部紧密接触，从而提高托板8的稳定性。在图3中：丝杆18的一端贯穿顶板6，丝杆18的一端与转轮7固定连接。通过采用上述方案，从而可以通过转动转轮7来带动丝杆18进行旋转，以此来对活动块19的水平位置进行调节，进而调节托板8的倾斜角度。在图3中：活动块19上端的剖面为圆弧形，活动块19的上端与托板8的底部滑动连接。通过采用上述方案，从而可以减少活动块19与托板8之间的摩擦力，以便对托板8的倾斜角度进行调节。在图1中：第二支撑杆5的外侧开设有一组呈竖直排列的定位孔，旋钮4的螺纹端与第二支撑杆5的定位孔卡合。通过采用上述方案，从而可以通过转动旋钮4来对第二支撑杆5进行固定和解除固定，以便对第二支撑杆5的竖直高度进行调节。在图1中：底板1的底部且靠近四个边角的位置均固定连接有万向轮2，顶板6的左侧固定连接有把手10。通过采用上述方案，从而可以方便对授课车的位置进行移动。本技术的工作原理是：当需要使用授课车时，首先，通过转动旋钮4来对第二支撑杆5进行固定和解除固定，以便对托板8的竖直高度进行调节，然后，通过向上拉动提耳15来带动紧固块14向上移动，并将书本放置在托板8和紧固块14之间，利用紧固弹簧17的弹性复原来带动紧固块14进行下压，以此来对书本进行夹紧固定，与此同时，也可通过将书本的两侧扉页夹入对应的弹性带13的底部，以此来对书本进行夹紧固定，接着，通过转动转轮7来带动丝杆18进行旋转，以此来对活动块19的水平位置进行调节，从而可以对托板8的倾斜角度进行调节，进而调节书本的倾斜角度，以便授课老师观看书本。以上所述的，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文教学阅读授课车，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)的上端固定安装有第一支撑杆(3)，所述第一支撑杆(3)的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮(4)，所述第一支撑杆(3)的内侧活动连接有第二支撑杆(5)，所述第二支撑杆(5)的上端铰接有顶板(6)，所述顶板(6)的前侧设置有转轮(7)，且顶板(6)上端的前侧位置铰接有托板(8)，所述托板(8)上端的前侧位置固定连接有挡块(9)，且托板(8)上端的后侧位置开设有收纳槽(16)，所述收纳槽(16)的底端内壁处固定连接有一组紧固弹簧(17)，所述紧固弹簧(17)远离收纳槽(16)的一端固定连接有紧固块(14)，所述紧固块(14)的上端固定连接有提耳(15)，所述托板(8)的上端且靠近紧固块(14)两侧的位置均固定连接有定位块(12)，所述定位块(12)的前侧固定连接有弹性带(13)，所述弹性带(13)远离定位块(12)的一端与挡块(9)固定连接，所述顶板(6)上端的中间位置开设有调节槽(20)，所述调节槽(20)的两侧内壁之间铰接有丝杆(18)，所述丝杆(18)的外侧螺纹套接有活动块(19)。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学阅读授课车，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)的上端固定安装有第一支撑杆(3)，所述第一支撑杆(3)的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮(4)，所述第一支撑杆(3)的内侧活动连接有第二支撑杆(5)，所述第二支撑杆(5)的上端铰接有顶板(6)，所述顶板(6)的前侧设置有转轮(7)，且顶板(6)上端的前侧位置铰接有托板(8)，所述托板(8)上端的前侧位置固定连接有挡块(9)，且托板(8)上端的后侧位置开设有收纳槽(16)，所述收纳槽(16)的底端内壁处固定连接有一组紧固弹簧(17)，所述紧固弹簧(17)远离收纳槽(16)的一端固定连接有紧固块(14)，所述紧固块(14)的上端固定连接有提耳(15)，所述托板(8)的上端且靠近紧固块(14)两侧的位置均固定连接有定位块(12)，所述定位块(12)的前侧固定连接有弹性带(13)，所述弹性带(13)远离定位块(12)的一端与挡块(9)固定连接，所述顶板(6)上端的中间位置开设有调节槽(20)，所述调节槽(20)的两侧内壁之间铰接有丝杆(18)，所述丝杆(18)的外侧螺纹套...

【专利技术属性】
技术研发人员：李红霞，
申请(专利权)人：李红霞，
类型：新型
国别省市：山东;37