【技术实现步骤摘要】
一种学生用物理实验桌及其使用方法
本专利技术涉及物理实验桌
，特别涉及一种学生用物理实验桌及其使用方法。
技术介绍
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。而实验是指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验，一些实验的结果往往是已经知道的或者是确定的，进行实验的目的是为了验证结果或找出与结果不同的实验条件，实验在教学过程中的为了教育或培训学员，让学习者通过实验掌握一定的科学知识。在物理教学过程中尤为重要。物理学中在加速度概念中通过用斜面上小车滑动来完成教学，采用不同摩擦的斜面让小车滑至底端来完成，但是现有的普通实验桌上斜面的斜度相对固定，调整麻烦，影响学生深入的对概念的了解，影响教学质量。
技术实现思路
本专利技术所要解决的技术问题在...
【技术保护点】
1.一种学生用物理实验桌，包括由桌板(11)和桌架(12)固定组成的桌体(1)，所述桌架(12)的中间还开设有多个储物腔(13)，其特征在于：所述桌板(11)上还固定有升降架(2)，所述升降架(2)的侧面设置有用于完成物理实验中斜面小车滑动实验的斜面；/n其中，所述斜面包括斜板机构(3)和平板机构(4)，所述斜板机构(3)包括第一支板(31)和第二支板(32)，所述第一支板(31)和第二支板(32)均为带有格板的平面板，且所述第一支板(31)和第二支板(32)通过格板相互套接组成平面板，所述第一支板(31)和第二支板(32)的格板中间均开设有中空腔(33)，且在第一支板(3...
【技术特征摘要】
1.一种学生用物理实验桌，包括由桌板(11)和桌架(12)固定组成的桌体(1)，所述桌架(12)的中间还开设有多个储物腔(13)，其特征在于：所述桌板(11)上还固定有升降架(2)，所述升降架(2)的侧面设置有用于完成物理实验中斜面小车滑动实验的斜面；
其中，所述斜面包括斜板机构(3)和平板机构(4)，所述斜板机构(3)包括第一支板(31)和第二支板(32)，所述第一支板(31)和第二支板(32)均为带有格板的平面板，且所述第一支板(31)和第二支板(32)通过格板相互套接组成平面板，所述第一支板(31)和第二支板(32)的格板中间均开设有中空腔(33)，且在第一支板(31)和第二支板(32)格板的中空腔(33)中套接有两个限位杆(34)，所述限位杆(34)的两端分别延伸至第一支板(31)和第二支板(32)的外侧，且在所述限位杆(34)的延伸端分别螺纹连接有限位螺母(35)，两个限位螺母(35)挤压限位杆(34)外侧的第一支板(31)和第二支板(32)完成第一支板(31)与第二支板(32)的挤压固定作用；
所述第一支板(31)和第二支板(32)的另一侧端分别固定有连接轴(36)，所述第一支板(31)的连接轴(36)转动连接在升降架(2)的侧面；
所述平板机构(4)与斜板机构(3)的结构设置为相同，且所述斜板机构(3)与平板机构(4)之间转动连接。
2.根据权利要求1所述的一种学生用物理实验桌，其特征在于：所述升降架(2)包括顶板(21)、侧架(22)、限位架(23)和升降电推杆(24)，所述侧架(22)设置有两个且其相互平行的固定在桌板(11)上，所述顶板(21)的底面固定有两个限位架(23)，所述限位架(23)滑动连接在两个侧架(22)内，所述升降电推杆(24)的底端固定在桌板(11)上，所述升降电推杆(24)的顶端固定在顶板(21)的底面，且所述升降电推杆(24)所在的直线与顶板(21)所在的平面相垂直；
所述斜板机构(3)一侧的连接轴(36)转动连接在顶板(21)的侧端。
3.根据权利要求2所述的一种学生用物理实验桌，其特征在于：所述限位架(23)的两侧开设有限位槽(25)，所述侧架(22)的内侧靠近顶端处固定有限位块(26)，所述限位块(26)滑动连接在所述限位槽(25)内。
4.根据权利要求2所述的一种学生用物理实验桌以及使用方法，其特征在于：所述限位架(23)的侧面还设置有高度刻度线(27)。
5.根据权利要求1所述的一种学生用物理实验桌，其特征在于：所述斜板机构(3)与平板机构(4)的正面四角处分别设置有粘贴块(37)，所述斜板机构(3)...
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