本实用新型专利技术公开了一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，属于拉坯辅助装置技术领域，包括转盘桶面、显示屏、固定脚架、可拆卸水盆、桶体和第二桶体，桶体的外侧固定安装了把手，把手固定安装在桶体的两侧并且设置有两组，桶体的顶部固定安装了转盘，转盘的外侧固定设置有可拆卸水盆，可拆卸水盆固定安装在桶面的顶部，桶面的下方固定安装了显示屏，显示屏的外侧固定设置有多组操作按钮，操作按钮用于整个桶体的控制，本实用新型专利技术已解决拉坯辅助装置不便于清洗和不易固定的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置
本技术涉及一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，特别是拉坯辅助装置，属于拉坯辅助装置
技术介绍
拉坯是陶瓷特有的一种手工成型方法，拉坯机是用于拉坯的设备，其主要功能部件为一个旋转的圆盘形工作转盘，陶瓷是指用粘土、石英等天然硅酸盐原料经过粉碎、成型、煅烧等过程而得到的具有一定形状和强度的制品。陶瓷的生产发展经历了漫长的过程，从传统的日用陶瓷、建筑陶瓷、电瓷发展到今天的氧化物陶瓷、压电陶瓷、金属陶瓷等特种陶瓷，虽然所采用的原料不同，但其基本生产过程都遵循着“原料处理一成型—煅烧”这种传统方式。其中在成型的工序中有一道拉胚工序，也叫做坯，是成型的最初阶段，也是器物的雏形制作。它是将制备好的泥料放在坯车上，用轮制成型方法制成具有一定形状和尺寸的坯件。拉坯是我国陶瓷器生产的传统方法，凡圆器琢器俱用拉坯方法成型。而在拉胚成型的过程中，多采用拉胚机进行制作，陶艺在制作过程中，需要对陶器的整体外形进行定型时，需要拉胚底座快速旋转，但是，当在对陶器的局部进行描绘或者外形改动时，不再需要高速转动，一般都是制作者利用手转动拉胚底座更加自己的需要进行微调转动，由于，拉胚底座与转动的电机存在转动连接的关系，这就造成了转动过程会带动转动电机的电机转轴一起联动，因此，十分费力，这里棘轮的作用便是在转动电机停止转动时，可以将拉胚底座与转动电机固定的转动关系转化为滑动的转动关系，拉胚底座转动时，无需同时拉动转动电机一起转动，使得转动过程十分省力，更加便于陶器制作者的创作，因此需要开发出一种便于清洗便于固定的拉坯辅助装置。
技术实现思路
本技术的主要目的是为了提供一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，操作按钮可以控制桶体内部的工作，可以调节转盘的转速，固定脚架可以很好的保证整个桶体不会因为在工作过程中产生的振动从而导致桶体进行侧塌，主轴连接着的转盘通过变频电机的带动可以进行工作，旋转外壳和底壳可以很好的保证主轴的稳定性，传统拉胚装置的水盆，经常卡扣，难拆装，使用者会被溅到一身泥，而可拆卸水盆采用双滑轨的设计，轻松抽拉，方便安装和拆卸可以很好的解决现有的拉胚辅助装置不便于清洗和底部固定不牢固的问题。本技术的目的可以通过采用如下技术方案达到：一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，包括转盘桶面、显示屏、固定脚架、可拆卸水盆、桶体和第二筒体，所述桶体的外侧固定安装了把手，所述把手固定安装在所述桶体的两侧并且设置有两组，所述桶体的顶部固定安装了所述转盘，所述转盘的外侧固定设置有所述可拆卸水盆，所述可拆卸水盆固定安装在所述桶面的顶部，所述桶面的下方固定安装了所述显示屏，所述显示屏的外侧固定设置有多组操作按钮，所述操作按钮用于整个所述桶体的控制。优选的，所述桶体的外侧固定安装了所述固定脚架，所述固定脚架设置有多组固定安装在所述第二桶体的底部，所述第二桶体的上方连接着开关，所述开关用于控制整个桶体的电源开关，所述开关的上方固定设置有操作按钮，所述操作按钮的上方固定连接着所述显示屏，所述显示屏的外侧固定安装了把手，所述把手安装在桶面的下方并且设置有两组。优选的，所述桶体的内部固定安装了变频转动装置，所述变频转动装置的内侧固定设置有盘面，所述盘面的右侧固定安装了绕组线圈，所述绕组线圈的右侧固定安装了加固装置，所述加固装置用于整个变频转动装置的固定。优选的，所述变频转动装置的内侧固定设置有绕组线圈，所述绕组线圈固定安装在铁芯的左侧，所述铁芯固定连接着旋转轴承，所述旋转轴承的上方固定连接着主轴，所述主轴安装在旋转外壳和底壳的内部。优选的，所述桶体的内部固定安装了所述变频转动装置，所述变频转动装置的内部固定连接着主轴，所述主轴的周围固定设置有绕组线圈、铁芯和旋转轴承，所述旋转轴承连接着主轴，所述主轴的右侧固定设置有磁体，所述磁体安装在旋转外壳的内侧，所述主轴的顶部固定连接着转盘。优选的，所述桶面的外侧固定安装着可拆卸水盆，所述可拆卸水盆的内部固定设置有转盘，所述可拆卸水盆的底部固定安装着卡槽，所述卡槽的外侧固定设置有固定槽，所述卡槽和固定槽可以进行拆卸并且移动。本技术的有益技术效果：本技术提供的一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，操作按钮可以控制桶体内部的工作，可以调节转盘的转速，固定脚架可以很好的保证整个桶体不会因为在工作过程中产生的振动从而导致桶体进行侧塌，主轴连接着的转盘通过变频电机的带动可以进行工作，旋转外壳和底壳可以很好的保证主轴的稳定性，传统拉胚装置的水盆，经常卡扣，难拆装，使用者会被溅到一身泥，而可拆卸水盆采用双滑轨的设计，轻松抽拉，方便安装和拆卸可以很好的解决现有的拉胚辅助装置不便于清洗和底部固定不牢固的问题。附图说明图1为按照本技术的一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置的一优选实施例的立体图；图2为按照本技术的一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置的一优选实施例的拉坯辅助装置内部结构图；图3为按照本技术的一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置的一优选实施例的变频转动装置结构图；图4为按照本技术的一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置的一优选实施例的可拆卸水盆结构图。图中：1-转盘，2-桶面，3-把手，4-显示屏，5-固定脚架，6-开关，7-第二桶体，8-操作按钮，9-可拆卸水盆，10-桶体，11-变频转动装置，12-盘面，13-绕组线圈，14-铁芯，15-旋转轴承，16-加固装置，17-旋转外壳，18-磁体，19-主轴，20-底壳，21-卡槽，22-固定槽。具体实施方式为使本领域技术人员更加清楚和明确本技术的技术方案，下面结合实施例及附图对本技术作进一步详细的描述，但本技术的实施方式不限于此。在本实施例中，如图1-图4所示包括转盘1、桶面2、显示屏4固定脚架5、可拆卸水盆9、桶体10和第二筒体7，桶体10的外侧固定安装了把手3，把手3固定安装在桶体10的两侧并且设置有两组，桶体10的顶部固定安装了转盘1，转盘1的外侧固定设置有可拆卸水盆9，可拆卸水盆9固定安装在桶面2的顶部，桶面2的下方固定安装了显示屏4，显示屏4的外侧固定设置有多组操作按钮8，操作按钮8用于整个桶体10的控制。操作按钮8可以控制桶体10内部的工作，可以调节转盘1的转速。在本实施例中，如图1所示，桶体10的外侧固定安装了固定脚架5，固定脚架5设置有多组固定安装在第二桶体7的底部，第二桶体7的上方连接着开关6，开关6用于控制整个桶体10的电源开关，开关6的上方固定设置有操作按钮8，操作按钮8的上方固定连接着显示屏4，显示屏4的外侧固定安装了把手3，把手3安装在桶面2的下方并且设置有两组。固定脚架5可以很好的保证整个桶体10不会因为在工作过程中产生的振动从而导致桶体10进行侧塌，把手3可以在桶体10需要移动的时候提供帮助。在本实施例中，如图1所示，桶体10的内部固定安装了变频转动装置11，变频转动装置11的内侧固定设置有盘面12，盘面12的右侧本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，其特征在于：包括转盘(1)、桶面(2)、显示屏(4)、固定脚架(5)、可拆卸水盆(9)、桶体(10)和第二桶体(7)，所述桶体(10)的外侧固定安装了把手(3)，所述把手(3)固定安装在所述桶体(10)的两侧并且设置有两组，所述桶体(10)的顶部固定安装了所述转盘(1)，所述转盘(1)的外侧固定设置有所述可拆卸水盆(9)，所述可拆卸水盆(9)固定安装在所述桶面(2)的顶部，所述桶面(2)的下方固定安装了所述显示屏(4)，所述显示屏(4)的外侧固定设置有多组操作按钮(8)，所述操作按钮(8)用于整个所述桶体(10)的控制。/n
【技术特征摘要】
1.一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，其特征在于：包括转盘(1)、桶面(2)、显示屏(4)、固定脚架(5)、可拆卸水盆(9)、桶体(10)和第二桶体(7)，所述桶体(10)的外侧固定安装了把手(3)，所述把手(3)固定安装在所述桶体(10)的两侧并且设置有两组，所述桶体(10)的顶部固定安装了所述转盘(1)，所述转盘(1)的外侧固定设置有所述可拆卸水盆(9)，所述可拆卸水盆(9)固定安装在所述桶面(2)的顶部，所述桶面(2)的下方固定安装了所述显示屏(4)，所述显示屏(4)的外侧固定设置有多组操作按钮(8)，所述操作按钮(8)用于整个所述桶体(10)的控制。
2.根据权利要求1所述的一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，其特征在于：所述桶体(10)的外侧固定安装了所述固定脚架(5)，所述固定脚架(5)设置有多组固定安装在所述第二桶体(7)的底部，所述第二桶体(7)的上方连接着开关(6)，所述开关(6)用于控制整个桶体(10)的电源开关，所述开关(6)的上方固定设置有操作按钮(8)，所述操作按钮(8)的上方固定连接着所述显示屏(4)，所述显示屏(4)的外侧固定安装了把手(3)，所述把手(3)安装在桶面(2)的下方并且设置有两组。
3.根据权利要求2所述的一种大学陶艺教室教学用拉坯辅助装置，其特征在于：所述桶体(10)的内部固定安装了变频转动装置(11)，所述变频转动装置(11)的内侧固定设置有盘面(12)，所述盘面(12)的右侧固定安装...
【专利技术属性】
技术研发人员：兰玲，徐莉，
申请(专利权)人：西南民族大学，
类型：新型
国别省市：四川;51
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