一种小学数学作图用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学数学作图用教具，包括小型电机、转筒、第一伸长板、第二伸长板、粉笔固定装置、把手和蓄电池，小型电机的输出端上焊接固定有转筒，且转筒的内部可活动连接有压杆，转筒的两侧均焊接有第一伸长板，且第一伸长板的顶部固定有第二伸长板，第二伸长板的顶部插设有捣杆，且捣杆的内端固定有粉笔固定筒，捣杆上套装有弹簧，小型电机的底壳上固定有把手，且把手上固定有蓄电池。有益效果：利用电机带着伸长板及其顶部的粉笔固定筒转动，从而实现自动画图，稳定性强，且速度快，出图效率高，便于一次性作出圆环，功能全面，通过在压杆的底板设置有吸盘，用于代替脚针固定，便于无痕迹固定，不伤黑板。

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学作图用教具
本技术涉及数学教具
，具体为一种小学数学作图用教具。
技术介绍
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法,小学数学主要是学习和认知图形结构,老师在教学时，都会使用教具进行作图，例如圆规、三角板，直尺等。目前使用的小学数学作图用教具，例如圆规，在作图时，需要将固定脚针扎在黑板上固定，长期使用导致黑板上出现较多的针孔，致使黑板凸凹不平，且在使用圆规作图时，要双手操作，且不能抖动，否则画出的圆形不标准，其次手动操作圆规脚杆转动时，速度慢，出图效率低，无法一次性画出环形，功能比较单一。
技术实现思路
本技术的目的在于：针对目前存在的上述问题，提供一种小学数学作图用教具，通过在把手上设置有小型电机，利用电机带着伸长板及其顶部的粉笔固定筒转动，从而实现自动画图，稳定性强，且速度快，出图效率高，通过在压杆的底板设置有吸盘，用于代替脚针固定，便于无痕迹固定，不伤黑板，通过在转筒的两侧设置有可自由调整长度的第一伸长板和第二伸长板组合，用于分别调整圆形的半径，同时便于一次性作出圆环，功能全面，从而解决现有技术存在的不足和缺陷。为了实现上述目的，本技术采用的技术方案是：一种小学数学作图用教具，包括小型电机、转筒、第一伸长板、第二伸长板、粉笔固定装置、把手和蓄电池，所述小型电机的输出端上焊接固定有所述转筒，用于带动第一伸长板转动，且所述转筒的内部可活动连接有压杆，所述转筒的两侧均焊接有所述第一伸长板，且所述第一伸长板的顶部固定有所述第二伸长板，用于调整作图半径，所述第二伸长板的顶端设置有所述粉笔固定装置，所述粉笔固定装置包括捣杆、粉笔固定筒和弹簧，所述第二伸长板的顶部插设有所述捣杆，且所述捣杆的内端固定有所述粉笔固定筒，所述捣杆上套装有所述弹簧，便于自动挤压粉笔，所述小型电机的底壳上固定有所述把手，且所述把手上固定有所述蓄电池，用于供电。优选的，所述压杆的内端固定有轴承，且所述轴承的外边缘焊接于所述转筒的内壁上。优选的，所述压杆的另一端固定有吸盘。优选的，所述弹簧的一端固定于所述捣杆上，其另一端固定于所述第二伸长板的内壁上。优选的，所述把手上，且位于所述蓄电池的下方固定有电机开关，所述电机开关分别与所述小型电机和所述蓄电池电性连接。优选的，所述粉笔固定筒上开设有退料槽。优选的，所述第一伸长板的顶部和所述第二伸长板的底部均开设有螺栓孔，且两者之间通过设有的螺栓固定。由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是：1、通过在把手上设置有小型电机，利用电机带着伸长板及其顶部的粉笔固定筒转动，从而实现自动画图，稳定性强，且速度快，出图效率高。2、通过在压杆的底板设置有吸盘，用于代替脚针固定，便于无痕迹固定，不伤黑板。3、通过在转筒的两侧设置有可自由调整长度的第一伸长板和第二伸长板组合，用于分别调整圆形的半径，同时便于一次性作出圆环，功能全面。附图说明图1是本技术的整体结构示意图；图2是本技术中压杆内端的结构示意图；图3是本技术图1中A的放大结构示意图。图中：1、小型电机；2、转筒；3、第一伸长板；4、第二伸长板；5、捣杆；6、粉笔固定筒；7、弹簧；8、压杆；9、吸盘；10、把手；11、电机开关；12、蓄电池；13、轴承；14、退料槽。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案，一种小学数学作图用教具，包括小型电机1、转筒2、第一伸长板3、第二伸长板4、粉笔固定装置、把手10和蓄电池12，小型电机1的输出端上焊接固定有转筒2，且转筒2的内部可活动连接有压杆8，用于挤压吸盘9固定在黑板上，转筒2的两侧均焊接有第一伸长板3，且第一伸长板3的顶部固定有第二伸长板4，便于调整作图半径，第二伸长板4的顶端设置有粉笔固定装置，粉笔固定装置包括捣杆5、粉笔固定筒6和弹簧7，第二伸长板4的顶部插设有捣杆5，且捣杆5的内端固定有粉笔固定筒6，用于插设固定粉笔，捣杆5上套装有弹簧7，便于自动挤压粉笔贴在黑板上，小型电机1的底壳上固定有把手10，且把手10上固定有蓄电池12，用于供电。优选的，压杆8的内端固定有轴承13，且轴承13的外边缘焊接于转筒2的内壁上，便于挤压时能够转动。优选的，压杆8的另一端固定有吸盘9，用于挤压在黑板上，确定圆心位置。优选的，弹簧7的一端固定于捣杆5上，其另一端固定于第二伸长板4的内壁上，便于自动反弹。优选的，把手10上，且位于蓄电池12的下方固定有电机开关11，电机开关11分别与小型电机1和蓄电池12电性连接，便于操控。优选的，粉笔固定筒6上开设有退料槽14，便于退出粉笔。优选的，第一伸长板3的顶部和第二伸长板4的底部均开设有螺栓孔，且两者之间通过设有的螺栓固定，便于快速抽出和牢固固定。本实施例中，小学数学作图用教具的操作步骤如下：步骤一：作圆形时，将粉笔插入到其中一个粉笔固定筒6上，让其外端只留出1到1.5cm即可，避免伸出过长造成崩断，然后用手抓住把手10，提起教具垂直贴在黑板上，并施加适当的压力挤压，让吸盘9能够贴在黑板上即可，此时粉笔的外端也被压紧在黑板上，并挤压捣杆5向外伸出，此时的弹簧7处于压缩状态，再然后按下电机开关11，小型电机1带着转筒2及其上方的粉笔固定筒6转动，粉笔就以吸盘9为中心，以第一伸长板3和第二伸长板4的长度为半径进行作圆，由于压杆8与转筒2的连接处设置有轴承13，且施加的挤压力不大，因此，在挤压吸盘9固定时，小型电机1也能够克服挤压力，带着转筒2轻松转动，当小型电机1转动几圈后及作出圆形，由于小型电机1的转速快，短短的时间内即可完成作图，因此在打开电机开关11，小型电机1开始转动几圈后，要迅速将装置提起，脱离黑板或关闭电机开关11，避免粉笔消耗过快。步骤二：作圆环时，在两个粉笔固定筒6上都插入粉笔，缩短其中一个第二伸长板4，让其露出长度小于另一侧第二伸长板4的露出长度，及两个粉笔画出圆的大小不同，开启小型电机1带着转筒2及第二伸长板4上的粉笔转动一周，从而得到圆环，作图时，随着粉笔消耗变短，弹簧7利用自身弹力顶着粉笔固定筒6靠近黑板，从而将粉笔牢牢挤压在黑板上，待粉笔用尽，没有再露出时，用铅笔从退料槽14插入，将粉笔头从粉笔固定筒6内捣出，再插入较长的粉笔，整体性能稳定，操作简单，出图速度快，功能全面。以上所述，仅为本技术的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学数学作图用教具，包括小型电机(1)、转筒(2)、第一伸长板(3)、第二伸长板(4)、粉笔固定装置、把手(10)和蓄电池(12)，其特征在于：所述小型电机(1)的输出端上焊接固定有所述转筒(2)，且所述转筒(2)的内部可活动连接有压杆(8)，所述转筒(2)的两侧均焊接有所述第一伸长板(3)，且所述第一伸长板(3)的顶部固定有所述第二伸长板(4)，所述第二伸长板(4)的顶端设置有所述粉笔固定装置，所述粉笔固定装置包括捣杆(5)、粉笔固定筒(6)和弹簧(7)，所述第二伸长板(4)的顶部插设有所述捣杆(5)，且所述捣杆(5)的内端固定有所述粉笔固定筒(6)，所述捣杆(5)上套装有所述弹簧(7)，所述小型电机(1)的底壳上固定有所述把手(10)，且所述把手(10)上固定有所述蓄电池(12)。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学数学作图用教具，包括小型电机(1)、转筒(2)、第一伸长板(3)、第二伸长板(4)、粉笔固定装置、把手(10)和蓄电池(12)，其特征在于：所述小型电机(1)的输出端上焊接固定有所述转筒(2)，且所述转筒(2)的内部可活动连接有压杆(8)，所述转筒(2)的两侧均焊接有所述第一伸长板(3)，且所述第一伸长板(3)的顶部固定有所述第二伸长板(4)，所述第二伸长板(4)的顶端设置有所述粉笔固定装置，所述粉笔固定装置包括捣杆(5)、粉笔固定筒(6)和弹簧(7)，所述第二伸长板(4)的顶部插设有所述捣杆(5)，且所述捣杆(5)的内端固定有所述粉笔固定筒(6)，所述捣杆(5)上套装有所述弹簧(7)，所述小型电机(1)的底壳上固定有所述把手(10)，且所述把手(10)上固定有所述蓄电池(12)。


2.如权利要求1所述的一种小学数学作图用教具，其特征在于：所述压杆(8)的内端固定有轴承(13)，且所述轴承(13)的外边缘焊接...

【专利技术属性】
技术研发人员：王永春，
申请(专利权)人：王永春，
类型：新型
国别省市：山东;37