本发明专利技术公开了一种心理教学用沙盘装置，包括底板、支撑柱、气压杆和收纳箱，所述底板的顶面中心固定安装有支撑柱，且支撑柱的顶面与顶板的底面中心焊接连接，所述顶板上分别设置有通槽和连接槽，且顶板的内壁上开设有第一限位槽，所述顶板的顶面镶嵌安装有固定板，且固定板的外表面开设有第二限位槽，所述连接槽与侧板的底端相互连接，且侧板通过连接轴与顶板相互连接。该心理教学用沙盘装置，通过气压杆带动直板进行升降工作，方便直板与通槽进行滑动分离，使得直板完全滑进收纳箱，便于后续将顶板顶面的细沙通过通槽滑进收纳箱的内部进行收纳，方便进行存放，同时有利于后续对细沙的提取工作。
【技术实现步骤摘要】
一种心理教学用沙盘装置
本专利技术涉及心理教学
，具体为一种心理教学用沙盘装置。
技术介绍
心理教学主要是心理学为研究取向的教育心理学和以学与教为研究取向的教育心理学，从而对主体的心理活动现象、特征、效应和规律进行研究工作，在进行心理教学的过程中，需要使用到各种不同的工具或是设备进行辅助工作，其中常见的设备为沙盘装置，但是现有的沙盘装置还是存在以下问题；1、在进行使用的过程中，通过将沙盘装置的内部进行细沙的添加工作，后续通过将其它模型摆放到细沙上，从而使操作者按照自身的心理进行构造，有利于通过操作者摆出的造型和环境对操作者的心理进行信息的收集，但是后续在需要进行存放时，对该沙盘装置内的细沙收纳工作不够方便；2、在对细沙进行收纳的过程中，容易使细沙发生散落的现象，造成细沙丢失的现象，长期的操作，使得细沙丢失过多，影响到后续的使用工作，同时需要对细沙进行重复的填充和取出工作。所以我们提出了一种心理教学用沙盘装置，以便于解决上述中提出的问题。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种心理教学用沙盘装置，以解决上述
技术介绍
提出的目前市场上心理教学用沙盘装置在对细沙进行收纳的过程中，容易使细沙发生散落的现象，造成细沙丢失的现象，长期的操作，使得细沙丢失过多，影响到后续的使用工作，同时需要对细沙进行重复的填充和取出工作的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种心理教学用沙盘装置，包括底板、支撑柱、气压杆和收纳箱，所述底板的顶面中心固定安装有支撑柱，且支撑柱的顶面与顶板的底面中心焊接连接，所述顶板上分别设置有通槽和连接槽，且顶板的内壁上开设有第一限位槽，所述顶板的顶面镶嵌安装有固定板，且固定板的外表面开设有第二限位槽，所述连接槽与侧板的底端相互连接，且侧板通过连接轴与顶板相互连接，所述支撑柱的外表面焊接固定安装有支撑板，且支撑板的末端顶面固定安装有气压杆，所述气压杆穿过收纳箱，且收纳箱的顶面与顶板的底面焊接连接，所述气压杆的顶端固定安装有直板，且直板位于通槽的内部。优选的，所述固定板关于顶板的纵向中心线对称分布，且固定板与侧板的连接方式为贴合连接。优选的，所述侧板通过连接轴和连接槽与顶板构成旋转结构，且连接槽的底面左右两端为倾斜状。优选的，所述侧板通过通槽与顶板的连接方式为卡合连接，且侧板关于顶板的纵向中心线对称分布。优选的，所述侧板包括收纳槽、限位板、连接板、定位槽、螺柱、固定块和圆柱，且侧板的内部设置有收纳槽，所述收纳槽的内部安装有限位板，且限位板的外表面固定安装有连接板，所述连接板穿过定位槽，且定位槽开设在侧板的外表面，所述连接板与螺柱相互连接，且螺柱贯穿连接板与固定块相互连接，并且固定块与侧板固定连接，所述螺柱与圆柱固定连接，且圆柱位于侧板的外侧。优选的，所述限位板分别与第一限位槽和第二限位槽的连接方式为卡合连接，且限位板的末端四周为倾斜状。优选的，所述限位板通过收纳槽与侧板构成滑动结构，且限位板上的连接板通过定位槽与侧板构成滑动结构。优选的，所述连接板与螺柱的连接方式为螺纹连接，且螺柱与固定块的连接方式为转动连接，并且螺柱的直径小于圆柱的直径。优选的，所述直板的顶面与顶板的顶面相互平齐，且直板通过通槽与顶板构成滑动结构，并且直板与收纳箱构成滑动结构。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：该心理教学用沙盘装置；1、通过气压杆带动直板进行升降工作，方便直板与通槽进行滑动分离，使得直板完全滑进收纳箱，便于后续将顶板顶面的细沙通过通槽滑进收纳箱的内部进行收纳，方便进行存放，同时有利于后续对细沙的提取工作；2、通过对侧板的拨动，使侧板进行旋转工作，从而使得侧板与通槽进行卡合连接，对通槽的进行密封工作，方便后续对细沙的存放，同时通过限位板与第一限位槽和第二限位槽的卡合连接，可对侧板的展开和闭合时的位置进行固定工作，提高了整体的稳定性；3、工作人员可通过对圆柱的旋转，使圆柱带动螺柱进行转动，方便螺柱带动螺纹连接的连接板进行滑动，使连接板带动限位板进行滑动运转，便于进行位置的固定和后续的解除定位工作，提高了整体操作的便捷性。附图说明图1为本专利技术整体正视剖面结构示意图；图2为本专利技术图1中A处放大结构示意图；图3为本专利技术通槽与连接槽正视结构示意图；图4为本专利技术整体俯视结构示意图；图5为本专利技术连接板与侧板俯视连接剖面结构示意图；图6为本专利技术限位板与连接板连接立体结构示意图。图中：1、底板；2、支撑柱；3、顶板；4、通槽；5、连接槽；6、第一限位槽；7、固定板；8、第二限位槽；9、侧板；91、收纳槽；92、限位板；93、连接板；94、定位槽；95、螺柱；96、固定块；97、圆柱；10、连接轴；11、支撑板；12、气压杆；13、收纳箱；14、直板。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。请参阅图1-6，本专利技术提供一种技术方案：一种心理教学用沙盘装置，包括底板1、支撑柱2、气压杆12和收纳箱13，底板1的顶面中心固定安装有支撑柱2，且支撑柱2的顶面与顶板3的底面中心焊接连接，顶板3上分别设置有通槽4和连接槽5，且顶板3的内壁上开设有第一限位槽6，顶板3的顶面镶嵌安装有固定板7，且固定板7的外表面开设有第二限位槽8，连接槽5与侧板9的底端相互连接，且侧板9通过连接轴10与顶板3相互连接，支撑柱2的外表面焊接固定安装有支撑板11，且支撑板11的末端顶面固定安装有气压杆12，气压杆12穿过收纳箱13，且收纳箱13的顶面与顶板3的底面焊接连接，气压杆12的顶端固定安装有直板14，且直板14位于通槽4的内部。固定板7关于顶板3的纵向中心线对称分布，且固定板7与侧板9的连接方式为贴合连接，有利于提高固定板7与侧板9之间连接的密封性，避免细沙发生泄漏现象。侧板9通过连接轴10和连接槽5与顶板3构成旋转结构，且连接槽5的底面左右两端为倾斜状，方便侧板9进行旋转展开和闭合的工作，同时连接槽5可避免细沙停留在内部。侧板9通过通槽4与顶板3的连接方式为卡合连接，且侧板9关于顶板3的纵向中心线对称分布，方便侧板9旋转进通槽4的内部进行卡合连接，便于对通槽4进行密封工作。侧板9包括收纳槽91、限位板92、连接板93、定位槽94、螺柱95、固定块96和圆柱97，且侧板9的内部设置有收纳槽91，收纳槽91的内部安装有限位板92，且限位板92的外表面固定安装有连接板93，连接板93穿过定位槽94，且定位槽94开设在侧板9的外表面，连接板93与螺柱95相互连接，且螺柱95贯穿连接板93与固定块96相互连接，并且固定块96与侧板9固定连接，螺柱95与圆柱97固定连接，且圆柱97位于侧板9的外侧，有利于本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种心理教学用沙盘装置，包括底板(1)、支撑柱(2)、气压杆(12)和收纳箱(13)，其特征在于：所述底板(1)的顶面中心固定安装有支撑柱(2)，且支撑柱(2)的顶面与顶板(3)的底面中心焊接连接，所述顶板(3)上分别设置有通槽(4)和连接槽(5)，且顶板(3)的内壁上开设有第一限位槽(6)，所述顶板(3)的顶面镶嵌安装有固定板(7)，且固定板(7)的外表面开设有第二限位槽(8)，所述连接槽(5)与侧板(9)的底端相互连接，且侧板(9)通过连接轴(10)与顶板(3)相互连接，所述支撑柱(2)的外表面焊接固定安装有支撑板(11)，且支撑板(11)的末端顶面固定安装有气压杆(12)，所述气压杆(12)穿过收纳箱(13)，且收纳箱(13)的顶面与顶板(3)的底面焊接连接，所述气压杆(12)的顶端固定安装有直板(14)，且直板(14)位于通槽(4)的内部。/n
【技术特征摘要】
1.一种心理教学用沙盘装置，包括底板(1)、支撑柱(2)、气压杆(12)和收纳箱(13)，其特征在于：所述底板(1)的顶面中心固定安装有支撑柱(2)，且支撑柱(2)的顶面与顶板(3)的底面中心焊接连接，所述顶板(3)上分别设置有通槽(4)和连接槽(5)，且顶板(3)的内壁上开设有第一限位槽(6)，所述顶板(3)的顶面镶嵌安装有固定板(7)，且固定板(7)的外表面开设有第二限位槽(8)，所述连接槽(5)与侧板(9)的底端相互连接，且侧板(9)通过连接轴(10)与顶板(3)相互连接，所述支撑柱(2)的外表面焊接固定安装有支撑板(11)，且支撑板(11)的末端顶面固定安装有气压杆(12)，所述气压杆(12)穿过收纳箱(13)，且收纳箱(13)的顶面与顶板(3)的底面焊接连接，所述气压杆(12)的顶端固定安装有直板(14)，且直板(14)位于通槽(4)的内部。
2.根据权利要求1所述的一种心理教学用沙盘装置，其特征在于：所述固定板(7)关于顶板(3)的纵向中心线对称分布，且固定板(7)与侧板(9)的连接方式为贴合连接。
3.根据权利要求1所述的一种心理教学用沙盘装置，其特征在于：所述侧板(9)通过连接轴(10)和连接槽(5)与顶板(3)构成旋转结构，且连接槽(5)的底面左右两端为倾斜状。
4.根据权利要求1所述的一种心理教学用沙盘装置，其特征在于：所述侧板(9)通过通槽(4)与顶板(3)的连接方式为卡合连接，且侧板(9)关于顶板(3)的纵向中心线对称分布。
5.根据权利要求1所述的一种心理教学用沙盘装置，其特征在于：所述侧板(9)包...
【专利技术属性】
技术研发人员：李胜兰，
申请(专利权)人：湖南文理学院，
类型：发明
国别省市：湖南;43
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