一种心理学教学使用的展示教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种心理学教学使用的展示教具，包括显示屏、置物箱、置物展示机构和辅助书写机构，所述显示屏的底端粘接有连接板，所述显示屏和连接板均设置在置物箱上方，所述连接板和置物箱之间设置有工字型的支撑板，且支撑板通过多组沉头螺栓分别与连接板和置物箱连接，所述支撑板的外周还设置有置物展示机构，所述显示屏的两侧还连接有辅助书写机构，所述置物展示机构包括置物板、中空板、限位框和横向螺栓，所述置物板开设有与竖向通道，所述置物板的竖向通道内壁焊接有与支撑板的竖向部适配的中空板，且横向螺栓还螺纹连接有用于固定的螺帽。该心理学教学使用的展示教具，不仅能够多方面的展示和演示内容，还能进行置物。

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学使用的展示教具
本技术属于展示教具
，具体涉及一种心理学教学使用的展示教具。
技术介绍
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域--家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。在心理学教学过程中，会用到多项工具进行展示，尽可能的快速让学生理解到老师所讲的意思，但是传统的展示教具，大多只是能够进行展示，对于书写内容，则需要使用黑板，具有一定的局限性。因此针对这一现状，迫切需要设计和生产一种心理学教学使用的展示教具，以满足实际使用的需要。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种心理学教学使用的展示教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种心理学教学使用的展示教具，包括显示屏、置物箱、置物展示机构和辅助书写机构，所述显示屏的底端粘接有连接板，所述显示屏和连接板均设置在置物箱上方，所述连接板和置物箱之间设置有工字型的支撑板，且支撑板通过多组沉头螺栓分别与连接板和置物箱连接，所述支撑板的外周还设置有置物展示机构，所述显示屏的两侧还连接有辅助书写机构。<br>优选的，所述置物展示机构包括置物板、中空板、限位框和横向螺栓，所述置物板开设有与竖向通道，所述置物板的竖向通道内壁焊接有与支撑板的竖向部适配的中空板，所述支撑板的竖向部和中空板的侧面均开设有贯通的供横向螺栓穿过的横向通孔，且横向螺栓还螺纹连接有用于固定的螺帽，所述置物板的顶端还粘接有口字型的限位框。优选的，所述辅助书写机构包括竖板、卡板、书写板和扇形板，所述竖板粘接在显示屏的侧面，所述竖板的侧面通过弹簧合页转动连接有U字型的卡板，且书写板设置在卡板的卡槽内，所述竖板的底端粘接有扇形板，且扇形板开设两组竖向通孔，所述扇形板通过竖向螺栓与卡板连接。优选的，所述置物箱的底端焊接有四组矩形阵列排列的支撑腿，且四组支撑腿的底端均焊接有具有制动能力的滚轮，所述置物箱的前端通过弹簧合页转动连接有箱门，所述箱门另一侧通过密码锁与置物箱连接，所述置物箱内还设置有与显示屏连接的蓄电池。优选的，所述显示屏的顶端还粘接有支板，且支板通过多组沉头螺栓连接有挂板，且挂板的底端粘接有用于挂物的挂钩。本技术的技术效果和优点：该心理学教学使用的展示教具，利用显示屏能够进行PPT的演示，转动卡板，使得书写板移动到一侧，利用竖向螺栓固定扇形板和卡板，从而方便在书写板上书写内容，在置物展示机构的置物板上放置需要展示的物品，配合书写板和显示屏，能够提升展示和演示范围，而且限位框能够对展示的物品进行限位阻挡，进而对置物板进行保护；置物箱能够对物品进行储存，滚轮的设计，方便整体进行移动，满足不同的使用需要；该心理学教学使用的展示教具，不仅能够多方面的展示和演示内容，还能进行置物。附图说明图1为本技术的主视图；图2为本技术的辅助书写机构的俯视图；图3为本技术的置物展示机构的结构示意图。图中：1显示屏、2连接板、3支撑板、4置物箱、5置物展示机构、6辅助书写机构、7置物板、8中空板、9横向螺栓、10竖板、11卡板、12书写板、13扇形板、14滚轮、15箱门、16支板、17挂板、18挂钩。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。除非单独定义指出的方向外，本文涉及的上、下、左、右、前、后、内和外等方向均是以本技术所示的图中的上、下、左、右、前、后、内和外等方向为准，在此一并说明。本技术提供了如图1-3所示的一种心理学教学使用的展示教具，包括显示屏1、置物箱4、置物展示机构5和辅助书写机构6，所述显示屏1的底端粘接有连接板2，显示屏1设置为LED屏，所述显示屏1和连接板2均设置在置物箱4上方，所述连接板2和置物箱4之间设置有工字型的支撑板3，且支撑板3通过多组沉头螺栓分别与连接板2和置物箱4连接，所述支撑板3的外周还设置有置物展示机构5，所述显示屏1的两侧还连接有辅助书写机构6。具体的，所述置物展示机构5包括置物板7、中空板8、限位框和横向螺栓9，所述置物板7开设有与竖向通道，所述置物板7的竖向通道内壁焊接有与支撑板3的竖向部适配的中空板8，所述支撑板3的竖向部和中空板8的侧面均开设有贯通的供横向螺栓9穿过的横向通孔，且横向螺栓9还螺纹连接有用于固定的螺帽，所述置物板7的顶端还粘接有口字型的限位框，如果嫌限位框阻挡，限位框材质可以设置为透明塑料。具体的，所述辅助书写机构6包括竖板10、卡板11、书写板12和扇形板13，所述竖板10粘接在显示屏1的侧面，所述竖板10的侧面通过弹簧合页转动连接有U字型的卡板11，且书写板12设置在卡板11的卡槽内，卡板11方便更换书写板12，所述竖板10的底端粘接有扇形板13，且扇形板13开设两组竖向通孔，一组竖向通孔使得展示时候固定卡板11，另一组竖向通孔使得转回后方，收纳时固定卡板11，所述扇形板13通过竖向螺栓与卡板11连接。具体的，所述置物箱4的底端焊接有四组矩形阵列排列的支撑腿，且四组支撑腿的底端均焊接有具有制动能力的滚轮14，所述置物箱4的前端通过弹簧合页转动连接有箱门15，所述箱门15另一侧通过密码锁与置物箱4连接，所述置物箱4内还设置有与显示屏1连接的蓄电池。具体的，所述显示屏1的顶端还粘接有支板16，且支板16通过多组沉头螺栓连接有挂板17，位置可以多变，如果嫌影响显示屏，可以挂在两侧，且挂板17的底端粘接有用于挂物的挂钩18。工作原理，该心理学教学使用的展示教具，将整体推动到指定位置，然后开启滚轮14的制动，并打开密码锁和箱门15，取出需要的物品，打开显示屏1演示PPT，需要进行书写内容时，拆下竖向螺栓，并转动卡板11，然后再利用竖向螺栓进行固定，在书写板12上书写内容，如果提前准备好了书写内容的书写板12，也可以直接插进卡板11内，如果需要置物展示，上提中空板8，然后利用横向螺栓9穿过中空板8和支撑板3的横向通孔，如果嫌固定不稳，可以在横向螺栓9上连接螺帽。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种心理学教学使用的展示教具，包括显示屏(1)、置物箱(4)、置物展示机构(5)和辅助书写机构(6)，其特征在于：所述显示屏(1)的底端粘接有连接板(2)，所述显示屏(1)和连接板(2)均设置在置物箱(4)上方，所述连接板(2)和置物箱(4)之间设置有工字型的支撑板(3)，且支撑板(3)通过多组沉头螺栓分别与连接板(2)和置物箱(4)连接，所述支撑板(3)的外周还设置有置物展示机构(5)，所述显示屏(1)的两侧还连接有辅助书写机构(6)。/n

【技术特征摘要】
1.一种心理学教学使用的展示教具，包括显示屏(1)、置物箱(4)、置物展示机构(5)和辅助书写机构(6)，其特征在于：所述显示屏(1)的底端粘接有连接板(2)，所述显示屏(1)和连接板(2)均设置在置物箱(4)上方，所述连接板(2)和置物箱(4)之间设置有工字型的支撑板(3)，且支撑板(3)通过多组沉头螺栓分别与连接板(2)和置物箱(4)连接，所述支撑板(3)的外周还设置有置物展示机构(5)，所述显示屏(1)的两侧还连接有辅助书写机构(6)。


2.根据权利要求1所述的一种心理学教学使用的展示教具，其特征在于：所述置物展示机构(5)包括置物板(7)、中空板(8)、限位框和横向螺栓(9)，所述置物板(7)开设有与竖向通道，所述置物板(7)的竖向通道内壁焊接有与支撑板(3)的竖向部适配的中空板(8)，所述支撑板(3)的竖向部和中空板(8)的侧面均开设有贯通的供横向螺栓(9)穿过的横向通孔，且横向螺栓(9)还螺纹连接有用于固定的螺帽，所述置物板(7)的顶端还粘接有口字型的限位框。


3.根据权利要求1所述的一种心理学教学使用的展示...

【专利技术属性】
技术研发人员：任艳娜，杨伟平，
申请(专利权)人：任艳娜，
类型：新型
国别省市：贵州;52