一种便于操作演示的英语教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于操作演示的英语教学板，包括连接支架、连接套筒、第一螺纹孔、第一螺栓、主工型钢件、凹筒、副工型钢件和夹固筒，所述夹固筒的上表面开设有第二螺纹孔，所述夹固筒通过第二螺纹孔活动连接有第二螺栓，所述夹固筒的正面固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底端固定连接有收纳柜。该便于操作演示的英语教学板，使用主工型钢件插入教学板上的连接套筒，使用第一螺栓进行固定后，将主工型钢件和副工型钢件在夹固筒内进行插接，使用第二螺栓进行固定，在根据环境和听众的位置对伸缩杆进行调整，演讲完成后将装置拆卸放入收纳柜进行保存，本装置结构简单、操作方便，便于在户外进进行使用，同时方便存放和移动。

【技术实现步骤摘要】
一种便于操作演示的英语教学板
本技术涉及英语教学设备
，具体为一种便于操作演示的英语教学板。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，然而现有的英语教学板大都体积大，移动不方便，而且演示起来很麻烦，携带不方便，并且目前市场上所拥有的教学板大多体积较大，并且携带较为困难不具备移动的功能，功能单一不适合进行户外使用。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种便于操作演示的英语教学板，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种便于操作演示的英语教学板，包括教学板，所述教学板的正面固定连接有连接支架，所述连接支架的一端固定连接有连接套筒，所述连接套筒的上表面开设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺栓，所述连接套筒通过第一螺栓活动连接有主工型钢件，所述主工型钢件的一端开设有凹筒，所述主工型钢件通过凹筒卡接有副工型钢件，所述副工型钢件的表面套接有夹固筒，所述夹固筒的上表面开设有第二螺纹孔，所述夹固筒通过第二螺纹孔活动连接有第二螺栓，所述夹固筒的正面固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底端固定连接有收纳柜。可选的，所述收纳柜的下表面固定连接有万向轮。可选的，所述教学板的数量为四个，其材质为黑板。可选的，所述主工型钢件的材质为不锈钢，所述主工型钢件与副工型钢件的材质相同。<br>可选的，所述凹筒的直径与副工型钢件的内径之间相匹配。(三)有益效果本技术提供了一种便于操作演示的英语教学板，具备以下有益效果：该便于操作演示的英语教学板，使用主工型钢件插入教学板上的连接套筒，使用第一螺栓进行固定后，将主工型钢件和副工型钢件在夹固筒内进行插接，使用第二螺栓进行固定，在根据环境和听众的位置对伸缩杆进行调整，演讲完成后将装置拆卸放入收纳柜进行保存，本装置结构简单、操作方便，便于在户外进进行使用，同时方便存放和移动。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术结构侧视示意图；图3为本技术图2中A处放大结构示意图；图4为本技术夹固筒结构分视示意图。图中：1、教学板；2、连接支架；3、连接套筒；4、第一螺栓；5、主工型钢件；6、副工型钢件；7、夹固筒；8、第二螺栓；9、伸缩杆；10、收纳柜；11、万向轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种便于操作演示的英语教学板，包括教学板1，教学板1的数量为四个，其材质为黑板，教学板1的正面固定连接有连接支架2，连接支架2的一端固定连接有连接套筒3，连接套筒3的上表面开设有第一螺纹孔，第一螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺栓4，连接套筒3通过第一螺栓4活动连接有主工型钢件5，主工型钢件5的材质为不锈钢，主工型钢件5与副工型钢件6的材质相同，主工型钢件5的一端开设有凹筒，主工型钢件5通过凹筒卡接有副工型钢件6，凹筒与副工型钢件6连接处的上表面同样开设有螺纹孔，并与第二螺纹孔的直径大小相同，凹筒的直径与副工型钢件6的内径之间相匹配，副工型钢件6的表面套接有夹固筒7，夹固筒7的上表面开设有第二螺纹孔，夹固筒7通过第二螺纹孔活动连接有第二螺栓8，夹固筒7的正面固定连接有伸缩杆9，伸缩杆9由上杆、下杆和控制螺栓组成，通过在下杆的上表面开设与上杆相适配的插槽，且将上杆插接在插槽的内部，通过在下杆的外表面开设螺纹孔，将控制螺栓螺纹连接在螺纹孔内部，使控制螺栓的一端与上杆的外部相接触，当需要调节长短时，通过向外旋转控制螺栓且使上杆向下或向上，下杆保持不动，当调节到适合的长度时，向内旋转控制螺栓，使控制螺栓的一端与上杆的外部相接触，伸缩杆9的底端固定连接有收纳柜10，收纳柜10的下表面固定连接有万向轮11，使用主工型钢件5插入教学板1上的连接套筒3，使用第一螺栓4进行固定后，将主工型钢件5和副工型钢件6在夹固筒7内进行插接，使用第二螺栓8进行固定，在根据环境和听众的位置对伸缩杆9进行调整，演讲完成后将装置拆卸放入收纳柜10进行保存，本装置结构简单、操作方便，便于在户外进进行使用，同时方便存放和移动。综上所述，该便于操作演示的英语教学板，使用时，使用主工型钢件5插入教学板1上的连接套筒3，使用第一螺栓4进行固定后，将主工型钢件5和副工型钢件6在夹固筒7内进行插接，使用第二螺栓8进行固定，在根据环境和听众的位置对伸缩杆9进行调整，演讲完成后将装置拆卸放入收纳柜10进行保存，本装置结构简单、操作方便，便于在户外进进行使用，同时方便存放和移动。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于操作演示的英语教学板，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)的正面固定连接有连接支架(2)，所述连接支架(2)的一端固定连接有连接套筒(3)，所述连接套筒(3)的上表面开设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺栓(4)，所述连接套筒(3)通过第一螺栓(4)活动连接有主工型钢件(5)，所述主工型钢件(5)的一端开设有凹筒，所述主工型钢件(5)通过凹筒卡接有副工型钢件(6)，所述副工型钢件(6)的表面套接有夹固筒(7)，所述夹固筒(7)的上表面开设有第二螺纹孔，所述夹固筒(7)通过第二螺纹孔活动连接有第二螺栓(8)，所述夹固筒(7)的正面固定连接有伸缩杆(9)，所述伸缩杆(9)的底端固定连接有收纳柜(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于操作演示的英语教学板，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)的正面固定连接有连接支架(2)，所述连接支架(2)的一端固定连接有连接套筒(3)，所述连接套筒(3)的上表面开设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺栓(4)，所述连接套筒(3)通过第一螺栓(4)活动连接有主工型钢件(5)，所述主工型钢件(5)的一端开设有凹筒，所述主工型钢件(5)通过凹筒卡接有副工型钢件(6)，所述副工型钢件(6)的表面套接有夹固筒(7)，所述夹固筒(7)的上表面开设有第二螺纹孔，所述夹固筒(7)通过第二螺纹孔活动连接有第二螺栓(8)，所述夹固筒(7)的正面固定连接有伸缩杆(9)，所述伸缩杆(9)的底端...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈伟，
申请(专利权)人：陈伟，
类型：新型
国别省市：山东;37