基于互联网的远程教育系统技术方案

本实用新型专利技术公开了基于互联网的远程教育系统，包括底座，所述底座的顶部固定连接有移动轮，所述底座顶部的两侧均固定连接有固定壳，两个固定壳之间设置有框架，所述框架内腔的两侧之间活动连接有教学显示板，所述固定壳内腔的底部固定连接有第一电机，第一电机输出端的顶部固定连接有第一螺纹杆。本实用新型专利技术通过设置底座、移动轮、固定壳、框架、教学显示板、第一电机、第一螺纹杆、第一螺纹套、连接杆、支架、调节盒、连接板、支撑条、第二电机、第二螺纹杆、第二螺纹套和移动杆，解决了现有基于互联网的远程教育系统不可调节高度和角度的问题，该基于互联网的远程教育系统，具备可调节使用高度和角度的优点，值得推广。

【技术实现步骤摘要】
基于互联网的远程教育系统
本技术涉及远程教育
，具体为基于互联网的远程教育系统。
技术介绍
教育教学主要要采用教师直接教授的传统方式进行授课，这就需要教师与学生处于同一地点才能实现，当教师与学生所处地点不同时，此传统教育方式则不适用，随着现代信息技术的发展及电脑的普及，产生了采用电脑教学的远程教学系统，用以解决教师与学生所处地点不同的授课问题，特别在高校中，不同学校的学生可以通过远程教育系统接受知名院校教授的授课，这样有利于师资资源的均衡分配，目前的远程教育系统主要针对文化及专业课进行授课，但是现有的远程教育系统显示屏存在着不可调节高度和角度的问题，这就导致装置不能适宜各种不同的场所，不方便人们进行观看。
技术实现思路
本技术的目的在于提供基于互联网的远程教育系统，具备可调节使用高度和角度的优点，解决了现有基于互联网的远程教育系统不可调节高度和角度的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：基于互联网的远程教育系统，包括底座，所述底座的顶部固定连接有移动轮，所述底座顶部的两侧均固定连接有固定壳，两个固定壳之间设本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.基于互联网的远程教育系统，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定连接有移动轮(2)，所述底座(1)顶部的两侧均固定连接有固定壳(3)，两个固定壳(3)之间设置有框架(4)，所述框架(4)内腔的两侧之间活动连接有教学显示板(5)，所述固定壳(3)内腔的底部固定连接有第一电机(6)，所述第一电机(6)输出端的顶部固定连接有第一螺纹杆(7)，所述第一螺纹杆(7)的表面从上至下依次套设有两个第一螺纹套(8)，所述框架(4)两侧的顶部和底部均固定连接有连接杆(9)，所述连接杆(9)远离框架(4)的一端贯穿固定壳(3)并与第一螺纹套(8)固定连接，所述框架(4)背面的底部固定连接有支架(...

【技术特征摘要】
1.基于互联网的远程教育系统，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定连接有移动轮(2)，所述底座(1)顶部的两侧均固定连接有固定壳(3)，两个固定壳(3)之间设置有框架(4)，所述框架(4)内腔的两侧之间活动连接有教学显示板(5)，所述固定壳(3)内腔的底部固定连接有第一电机(6)，所述第一电机(6)输出端的顶部固定连接有第一螺纹杆(7)，所述第一螺纹杆(7)的表面从上至下依次套设有两个第一螺纹套(8)，所述框架(4)两侧的顶部和底部均固定连接有连接杆(9)，所述连接杆(9)远离框架(4)的一端贯穿固定壳(3)并与第一螺纹套(8)固定连接，所述框架(4)背面的底部固定连接有支架(10)，所述支架(10)的顶部固定连接有调节盒(11)，所述调节盒(11)的前侧设置有连接板(12)，所述连接板(12)的前侧活动连接有支撑条(13)，所述支撑条(13)的前端与教学显示板(5)活动连接，所述调节盒(11)的背面固定连接有第二电机(14)，所述第二电机(14)输出端的前侧固定连接有第二螺纹杆(15)，所述第二螺纹杆(15)的前端贯穿至调节盒(11)内腔的前侧并套设有第二螺纹套(16)，所述第二螺纹套(16)前侧的顶部和底部均固定连接有移动杆(17)，所述移动杆(17)的前端贯穿至调节盒(11)的前侧并与连接板(12)活动连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：董旭峰，
申请(专利权)人：满贯河北教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：河北;13