一种可调节的学生实验用电风轮制造技术

本实用新型专利技术涉及物理实验器械技术领域，且公开了一种可调节的学生实验用电风轮，包括支撑结构，所述支撑结构的内部活动连接有传动结构，所述传动结构的外表面固定连接有电风轮结构，所述支撑结构包括支撑底座，所述支撑底座的顶部左右两侧均固定连接有支撑架，所述支撑架的相对顶部开设有连接孔，所述连接孔的内壁左右两侧均固定连接有定位环，所述连接孔的内壁中心设置有弹簧珠，所述支撑底座的顶部固定连接有绝缘外套。该可调节的学生实验用电风轮，通过将多个传动的电风轮结合在一起，并分别在其外表面设置金属极点，同时通过传动辊的转动使不同转速的电风轮上的金属极点与金属球进行接触，从而达到快速切换电风轮的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的学生实验用电风轮
本技术涉及物理实验器械
，具体为一种可调节的学生实验用电风轮。
技术介绍
在学校的物理实验课中，为了让学生更好的理解风能及电力的转换过程，一般会使用到电风轮装置，通过使电风轮达到不同的转速从而产生不同的效果，以此来让学生更加直观的学习了解知识。在中国专利公开号CN205247721U中公布的大学物理实验用电风轮，该大学物理实验用电风轮，采用的∏形架与风轮配合使用，能够观察到风轮不同转速所产生的风力的大小，将风轮放入∏形架中间，当不同的转速的风轮转动时吹动的纸条的活动幅度不同，实验结果真实，方便学生学习和观察。本申请人在使用中发现，为了呈现电风轮在不同转速下的变化，需要对电风轮进行转速调整，而上述的大学物理实验用电风轮，在调节转速方面不是十分便利，因此，本申请人提供了一种可调节的学生实验用电风轮，来解决上述问题。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种可调节的学生实验用电风轮，具备可快速切换电风轮等优点，解决了上述
技术介绍
中提到的切换电风轮麻烦的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可调节的学生实验用电风轮，包括支撑结构，所述支撑结构的内部活动连接有传动结构，所述传动结构的外表面固定连接有电风轮结构。优选的，所述支撑结构包括支撑底座，所述支撑底座的顶部左右两侧均固定连接有支撑架，所述支撑架的相对顶部开设有连接孔，所述连接孔的内壁左右两侧均固定连接有定位环，所述连接孔的内壁中心设置有弹簧珠，所述支撑底座的顶部固定连接有绝缘外套，所述绝缘外套的内部插接有金属导片，所述金属导片的上端固定连接有金属球。支撑结构用于支撑传动结构及电风轮结构，其主要的材质为金属，但导电部均做绝缘处理，且绝缘外套的分叉部分具有弹性，用于使金属球导电更加稳定。优选的，所述支撑底座的内部为中空，且设置有导线，所述绝缘外套的下端贯穿支撑底座的顶部并延伸至支撑底座的内部，所述金属导片的下端与外接电源线进行连接。中空的支撑底座是为了穿接导线更加方便，且减少装置的整体重量，是装置搬运更加简单。优选的，所述传动结构包括连接辊，所述连接辊的轴心贯穿有传动轴，所述传动轴的左右两端均固定连接有支撑辊，所述支撑辊的外表面固定连接有限位槽，所述支撑辊的外表面开设有定位孔，左侧所述支撑辊的左端固定连接有调节钮。传动装置用于实现多个电风轮之间的转换。优选的，所述支撑辊贯穿连接孔的内部，所述限位槽的内壁与定位环的外表面活动连接，所述定位孔与弹簧珠一一对应。弹簧珠为现有的限位装置，用于对支撑辊进行限位，防止支撑辊过于活动。优选的，所述电风轮结构包括电风轮，所述电风轮的外表面固定连接有绝缘外壳，所述绝缘外壳远离电风轮的一端左右两侧均开设有电接孔，所述电接孔的内部设置有金属极点。多组风电轮为不同功率的，且均设置在风管内，用于提升风的动能，而绝缘外壳用于提升安全性。优选的，所述绝缘外壳的内部设置有金属导线，且一端连接至电风轮的内部，所述金属极点与绝缘外壳内部导线固定连接。与现有技术相比，本技术提供了一种可调节的学生实验用电风轮，具备以下有益效果：1、该可调节的学生实验用电风轮，通过将多个传动的电风轮结合在一起，并分别在其外表面设置金属极点，同时通过传动辊的转动使不同转速的电风轮上的金属极点与金属球进行接触，从而达到快速切换电风轮的效果。2、该可调节的学生实验用电风轮，通过在连接孔内部设置定位环及弹簧珠，并分别于支撑辊外表面的限位槽和定位孔相配合，从而实现对连接辊的固定，防止在电风轮电机的带动下使整个装置转动，达到了提升装置稳定性的效果。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术支撑架结构示意图；图3为本技术绝缘外套结构示意图；图4为本技术连接辊结构示意图。其中：100、支撑结构；200、传动结构；300、电风轮结构；101、支撑底座；102、支撑架；103、连接孔；104、定位环；105、弹簧珠；106、绝缘外套；107、金属球；108、金属导片；201、连接辊；202、传动轴；203、支撑辊；204、限位槽；205、定位孔；206、调节钮；301、电风轮；302、绝缘外壳；303、电接孔；304、金属极点。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，一种可调节的学生实验用电风轮，包括支撑结构100，支撑结构100包括支撑底座101，支撑底座101的内部为中空，且设置有导线，便于导线的排布与连接，且导线延伸至支撑底座101的外部与电源或检查设备进行连接，以便于观察数据，支撑底座101的顶部左右两侧均固定连接有支撑架102，支撑架102用于支撑传动结构200，从而使传动结构200能够稳定的转动，支撑架102的相对顶部开设有连接孔103，连接孔103的内壁左右两侧均固定连接有定位环104，定位环104用于限制支撑辊203的位置，从而使连接辊201表面的电风轮301的金属极点304能够与金属球107精准连接，连接孔103的内壁中心设置有弹簧珠105，弹簧珠105位现有的固定方式，其与定位孔205进行配合用于使电风轮301的位置被固定，从而起到使实验数据真实的作用，支撑底座101的顶部固定连接有绝缘外套106，绝缘外套106的上端为分叉型，且具有弹性用于，以便提升电极接触的稳定性，绝缘外套106用于提升装置的安全性，防止支撑底座101的外表面带电，绝缘外套106的下端贯穿支撑底座101的顶部并延伸至支撑底座101的内部，绝缘外套106的内部插接有金属导片108，金属导片108能够进行电力传输，从而使电风轮301能够正常运转，金属导片108的下端与外接电源线进行连接，金属导片108的上端固定连接有金属球107，金属球107在绝缘外套106的作用下能够略微的左右张开，从而对金属极点304进行加紧，以提高电力传输的稳定性。支撑结构100的内部活动连接有传动结构200，传动结构200包括连接辊201，连接辊201的轴心贯穿有传动轴202，传动轴202的左右两端均固定连接有支撑辊203，支撑辊203用于与连接孔103进行活动连接，从而提升转动稳定性，支撑辊203贯穿连接孔103的内部，支撑辊203的外表面固定连接有限位槽204，限位槽204用于与定位环104配合，从而使传动结构200不会在支撑架102上左右晃动，限位槽204的内壁与定位环104的外表面活动连接，支撑辊203的外表面开设有定位孔205，定位孔205与弹簧珠105进行配合，能够使传动结构200的转动不是那么灵活，从而实现本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可调节的学生实验用电风轮，包括支撑结构(100)，其特征在于：所述支撑结构(100)的内部活动连接有传动结构(200)，所述传动结构(200)的外表面固定连接有电风轮结构(300)。/n

【技术特征摘要】
1.一种可调节的学生实验用电风轮，包括支撑结构(100)，其特征在于：所述支撑结构(100)的内部活动连接有传动结构(200)，所述传动结构(200)的外表面固定连接有电风轮结构(300)。


2.根据权利要求1所述的一种可调节的学生实验用电风轮，其特征在于：所述支撑结构(100)包括支撑底座(101)，所述支撑底座(101)的顶部左右两侧均固定连接有支撑架(102)，所述支撑架(102)的相对顶部开设有连接孔(103)，所述连接孔(103)的内壁左右两侧均固定连接有定位环(104)，所述连接孔(103)的内壁中心设置有弹簧珠(105)，所述支撑底座(101)的顶部固定连接有绝缘外套(106)，所述绝缘外套(106)的内部插接有金属导片(108)，所述金属导片(108)的上端固定连接有金属球(107)。


3.根据权利要求2所述的一种可调节的学生实验用电风轮，其特征在于：所述支撑底座(101)的内部为中空，且设置有导线，所述绝缘外套(106)的下端贯穿支撑底座(101)的顶部并延伸至支撑底座(101)的内部，所述金属导片(108)的下端与外接电源线进行连接。


4.根据权利要求1所述的一种可调节的学生实验用电风轮，其特征在于：所述传动结构...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴立霞，
申请(专利权)人：吴立霞，
类型：新型
国别省市：山东;37