高校德育教育辅助教学装置制造方法及图纸

本发明专利技术属于德育教学装置技术领域，尤其为高校德育教育辅助教学装置，包括书写板存放箱和书写板主体，书写板存放箱与书写板主体活动连接，所述书写板存放箱的内部固定连接有固定块，所述固定块和书写板主体的背面设置有上升机构，所述书写板主体的底端外侧开设有卡合槽，所述书写板存放箱的表面活动连接有卡合机构，在书写板存放箱的内部安装齿轮和固定块，在书写板主体的背面安装齿条，在书写板存放箱的表面安装拉杆和限位弹簧，方便书写板主体的收缩，节约空间，同时方便携带，在书写板主体的两侧安装书写板侧板、按钮、卡合块、固定凸起和顶紧弹簧，方便书写板侧板的抽拉，增大板书面积。

【技术实现步骤摘要】
高校德育教育辅助教学装置
本专利技术属于德育教学装置
，具体涉及高校德育教育辅助教学装置。
技术介绍
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，在教育的过程中通常需要使用书写板进行板书，然而现有的书写板体积庞大，不方便携带，同时现有的书写板在不使用时不方便存放，占用空间较大，并且板书面积有限，针对现有书写板所暴露的问题，有必要对其进行结构上的优化与改进。
技术实现思路
为解决上述
技术介绍
中提出的问题。本专利技术提供了高校德育教育辅助教学装置，具有节约空间，方便携带，增大书写面积特点。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：高校德育教育辅助教学装置，包括书写板存放箱和书写板主体，书写板存放箱与书写板主体活动连接，所述书写板存放箱的内部固定连接有固定块，所述固定块和书写板主体的背面设置有上升机构，所述书写板主体的底端外侧开设有卡合槽，所述书写板存放箱的表面活动连接有卡合机构，所述书写板主体的内部活动连接有两块书写板侧板，所述书写板侧板的顶端连接有固定凸起，所述固定凸起上活动连接有固定机构，所述书写板主体的顶端连接有限位块。作为本专利技术的高校德育教育辅助教学装置优选技术方案，所述上升机构包括齿条和齿轮，所述齿条贴合在书写板主体的背面，所述固定块的顶端固定有电机，所述齿轮套接在电机的输出轴上，所述齿轮与齿条啮合。作为本专利技术的高校德育教育辅助教学装置优选技术方案，所述卡合机构包括拉杆和限位弹簧，所述拉杆为T型结构，所述拉杆与书写板存放箱活动连接，所述拉杆与书写板存放箱之间设置有限位弹簧，所述限位弹簧套接在拉杆上。作为本专利技术的高校德育教育辅助教学装置优选技术方案，所述限位块的顶端对称开设有两个滑槽，所述限位块的顶端开设有四个通孔，四个所述通孔分别位于两个所述滑槽的两端侧面。作为本专利技术的高校德育教育辅助教学装置优选技术方案，所述固定机构包括按钮、卡合块和顶紧弹簧，所述按钮套接在固定凸起上，所述按钮的内部开设有空腔，所述空腔内连接有顶紧弹簧，所述顶紧弹簧的底端与固定凸起的顶端相连，所述卡合块连接在按钮的一侧。作为本专利技术的高校德育教育辅助教学装置优选技术方案，所述按钮在滑槽的内部滑动，所述卡合块的顶端与通孔活动连接。作为本专利技术的高校德育教育辅助教学装置优选技术方案，所述卡合块为L型结构。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：在书写板存放箱的内部安装齿轮和固定块，在书写板主体的背面安装齿条，在书写板存放箱的表面安装拉杆和限位弹簧，方便书写板主体的收缩，节约空间，同时方便携带，在书写板主体的两侧安装书写板侧板、按钮、卡合块、固定凸起和顶紧弹簧，方便书写板侧板的抽拉，增大板书面积。附图说明附图用来提供对本专利技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本专利技术的实施例一起用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的限制。在附图中：图1为本专利技术的结构示意图；图2为本专利技术中的结构示意图；图3为本专利技术中的结构示意图；图4为图1中A处的放大结构示意图；图5为图2中B处的放大结构示意图；图中：1、书写板存放箱；2、书写板主体；3、拉杆；4、书写板侧板；5、卡合槽；6、限位块；7、齿轮；8、固定块；9、按钮；10、滑槽；11、卡合块；12、通孔；13、限位弹簧；14、固定凸起；15、顶紧弹簧；16、齿条。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。实施例请参阅图1-5，本专利技术提供一种技术方案：高校德育教育辅助教学装置，包括书写板存放箱1和书写板主体2，书写板存放箱1与书写板主体2活动连接，书写板存放箱1的内部固定连接有固定块8，固定块8和书写板主体2的背面设置有上升机构，书写板主体2的底端外侧开设有卡合槽5，书写板存放箱1的表面活动连接有卡合机构，书写板主体2的内部活动连接有两块书写板侧板4，书写板侧板4的顶端连接有固定凸起14，固定凸起14上活动连接有固定机构，书写板主体2的顶端连接有限位块6。本实施例中，上升机构方便书写板主体2的收缩，节约空间，卡合机构方便书写板主体2的固定，避免使用时出现晃动的情况，固定机构方便书写板侧板4的固定。具体的，上升机构包括齿条16和齿轮7，齿条16贴合在书写板主体2的背面，固定块8的顶端固定有电机，齿轮7套接在电机的输出轴上，齿轮7与齿条16啮合。本实施例中，启动电机带动齿轮7转动，齿轮7与书写板主体2背面的齿条16啮合，当齿轮7转动时，书写板主体2上下运动，使书写板主体2从书写板存放箱1中脱出具体的，卡合机构包括拉杆3和限位弹簧13，拉杆3为T型结构，拉杆3与书写板存放箱1活动连接，拉杆3与书写板存放箱1之间设置有限位弹簧13，限位弹簧13套接在拉杆3上。本实施例中，当书写板主体2上升到一定高度时，拉杆3的底端与卡合槽5卡合，在限位弹簧13的作用下拉杆3的底端与卡合槽5固定，使用完毕后，拉动拉杆3，使拉杆3从卡合槽5中脱离。具体的，限位块6的顶端对称开设有两个滑槽10，限位块6的顶端开设有四个通孔12，四个通孔12分别位于两个滑槽10的两端侧面。本实施例中，限位块6的顶端对称开设有两个滑槽10，限位块6的顶端开设有四个通孔12，方便书写板侧板4的收缩。具体的，固定机构包括按钮9、卡合块11和顶紧弹簧15，按钮9套接在固定凸起14上，按钮9的内部开设有空腔，空腔内连接有顶紧弹簧15，顶紧弹簧15的底端与固定凸起14的顶端相连，卡合块11连接在按钮9的一侧。本实施例中，按住按钮9，此时顶紧弹簧15收缩，卡合块11从通孔12中分离，松开按钮9，顶紧弹簧15舒张，在顶紧弹簧15的作用下，卡合块11与另一个通孔12重新卡合。具体的，按钮9在滑槽10的内部滑动，卡合块11的顶端与通孔12活动连接。本实施例中，按住按钮9，沿滑槽10向外推动，方便卡合块11与不同的通孔12进行活动卡合。具体的，卡合块11为L型结构。本实施例中，卡合块11为L型结构，方便卡合块11和通孔12进行卡合，使卡合结构更加稳定。本专利技术的工作原理及使用流程：本专利技术安装好过后，将书写板存放箱1推动到指定位置，启动电机带动齿轮7转动，齿轮7与书写板主体2背面的齿条16啮合，当齿轮7转动时，书写板主体2上下运动，使书写板主体2从书写板存放箱1中脱出，当书写板主体2上升到一定高度时，拉杆3的底端与卡合槽5卡合，在限位弹簧13的作用下拉杆3的底端与卡合槽5固定，使书写板主体2的位置固定，关闭电机在书写板主体2上进行板书，当书写面积不足时，按住按钮9，此时顶紧弹簧15收缩，卡合块11从通孔12中分离，沿着滑槽10向外滑动按钮9，使书写板侧板4从书写板主体2中脱出，当卡合块本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.高校德育教育辅助教学装置，包括书写板存放箱（1）和书写板主体（2），书写板存放箱（1）与书写板主体（2）活动连接，其特征在于：所述书写板存放箱（1）的内部固定连接有固定块（8），所述固定块（8）和书写板主体（2）的背面设置有上升机构，所述书写板主体（2）的底端外侧开设有卡合槽（5），所述书写板存放箱（1）的表面活动连接有卡合机构，所述书写板主体（2）的内部活动连接有两块书写板侧板（4），所述书写板侧板（4）的顶端连接有固定凸起（14），所述固定凸起（14）上活动连接有固定机构，所述书写板主体（2）的顶端连接有限位块（6）。/n

【技术特征摘要】
1.高校德育教育辅助教学装置，包括书写板存放箱（1）和书写板主体（2），书写板存放箱（1）与书写板主体（2）活动连接，其特征在于：所述书写板存放箱（1）的内部固定连接有固定块（8），所述固定块（8）和书写板主体（2）的背面设置有上升机构，所述书写板主体（2）的底端外侧开设有卡合槽（5），所述书写板存放箱（1）的表面活动连接有卡合机构，所述书写板主体（2）的内部活动连接有两块书写板侧板（4），所述书写板侧板（4）的顶端连接有固定凸起（14），所述固定凸起（14）上活动连接有固定机构，所述书写板主体（2）的顶端连接有限位块（6）。


2.根据权利要求1所述的高校德育教育辅助教学装置，其特征在于：所述上升机构包括齿条（16）和齿轮（7），所述齿条（16）贴合在书写板主体（2）的背面，所述固定块（8）的顶端固定有电机，所述齿轮（7）套接在电机的输出轴上，所述齿轮（7）与齿条（16）啮合。


3.根据权利要求1所述的高校德育教育辅助教学装置，其特征在于：所述卡合机构包括拉杆（3）和限位弹簧（13），所述拉杆（3）为T型结构，所述拉杆（3）与书写板存放箱（...

【专利技术属性】
技术研发人员：周斌，蒋维震，陆琦，
申请(专利权)人：湖南财经工业职业技术学院，
类型：发明
国别省市：湖南;43