学前教育用演示教具制造技术

本实用新型专利技术涉及G09B教育或演示用具技术领域，具体为一种学前教育用演示教具。该学前教育用演示教具，包括壳体（1），壳体（1）上安装有旋转支架（2），旋转支架（2）上设置有用于固定画片（3）的固定器（4），固定器（4）包括绕着旋转支架（2）的四周布置的横杆（41），每个横杆（41）上均固定有柔性塑料片（42），柔性塑料片（42）的正反两面均设置有用于放置画片（3）的透明套体（43）；壳体（1）上设置有驱动旋转支架（2）转动的旋钮（5）。本实用新型专利技术将玩具与教具结合在一起，寓教于乐，而且将教学内容向前端和后端延伸，增加了学前儿童对教学内容的互动与参与，有利于提高教学效果。

【技术实现步骤摘要】
学前教育用演示教具
本技术涉及G09B教育或演示用具
，具体为一种学前教育用演示教具。
技术介绍
教具作为学前教育中一种必不可少的教学媒介，对学前儿童的教学效果具有举足轻重的影响。生动、形象、互动性强、具有感染力的演示教具是良好教学效果的保证。现有的教学实践中，黑板已渐渐被淘汰，多媒体投影展示已成为主要教学媒介。由于学前儿童自制力不强，加上多媒体投影展示常常不足以持续吸引其注意力，学前教育的效果有待进一步提高。中国专利文献CN204557813U公开了一种历史教学情景教具，包括外壳和卷轴，卷轴为多个且设置于外壳内，卷轴包括转轴、辊轴和情景幕布，转轴套接于轴孔内且与辊轴通过轴孔间隙配合，情景幕布的一端与辊轴的侧壁固定连接，情景幕布远离辊轴的一端通过条孔穿出且暴露在外壳外部。该专利技术创造可将教学图案进行直观的展示。专利技术人以此为基础，进行改进，将其应用于学前教育。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，提供一种学前教育用演示教具，其通过提高学前儿童对教学内容参与度的方式增加教学效果。为了实现上述目的，本技术的技术方案如下：学前教育用演示教具，包括壳体，壳体上安装有旋转支架，旋转支架上设置有用于固定画片的固定器，所述固定器包括绕着旋转支架的四周布置的横杆，每个横杆上均固定有柔性塑料片，柔性塑料片的正反两面均设置有用于放置画片的透明套体；壳体上设置有驱动旋转支架转动的旋钮；旋转支架的底部与壳体的底部之间的距离大于柔性塑料片的高度使得柔性塑料片可以无障碍通过旋转支架的底部与壳体的底部之间，旋转支架的顶部与壳体的顶部之间的距离比柔性塑料片的高度小1-3厘米使得柔性塑料片随旋转支架转动时受到壳体顶部的压迫。作为改进，所述旋转支架的两侧分别设置有一转盘，转盘的四周开设有供横杆的端部插入的插孔。作为进一步改进，所述壳体有一活动侧门。作为进一步改进，所述活动侧门的内侧设置有支撑立柱。本技术的有益效果是：将玩具与教具结合在一起，寓教于乐。在教学前、教学中、教学后教师均可以与学前儿童互动。教学前，教师可以指导学前儿童将一张完整的画片从中间撕开后插入对应的透明套体，相当于预习了教学内容。教学中，可以让学前儿童旋转旋钮，让画片一张一张地展开，不能过快亦不能过慢，培养其动手能力，提高其对教学内容的注意程度。教学后，教师可以安排学前儿童把各张画片取出后放好，使其养成良好的习惯。上述动作，均是学前儿童可以胜任的，而且将教学内容向前端和后端延伸，增加了学前儿童对教学内容的互动与参与，有利于提高教学效果。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术另一侧面的结构示意图，图中活动侧门呈上翻状态；图3为本技术旋转支架的结构示意图；图4为本技术固定器的结构示意图；图5为本技术在教学前将画片撕开后插入固定器时的示意图。图中：1、壳体；11、活动侧门；2、旋转支架；21、转盘；22、插孔；3、画片；4、固定器；41、横杆；42、柔性塑料片；43、透明套体；5、旋钮；6、支撑立柱；7、活页。具体实施方式实施例1如图1-2所示，本技术所述的学前教育用演示教具，包括壳体1，壳体1为一前端敞开的框体结构。壳体1上安装有旋转支架2，旋转支架2上设置有用于固定画片3的固定器4。壳体1的一侧设置有驱动旋转支架2转动的旋钮5。壳体1的另一侧设有一活动侧门11，活动侧门11通过活页7与壳体1活动连接。需要更换画片3时，将活动侧门11上翻后即可进行。活动侧门11的内侧设置有支撑立柱6，支撑立柱6用于支撑旋转支架2。如图3所示，旋转支架2的两侧分别设置有一转盘21，转盘21的四周开设有供横杆41的端部插入的插孔22，插孔22的数量一般为8-16个。如图4所示，固定器4包括绕着旋转支架2的四周布置的横杆41，每个横杆41上均固定有柔性塑料片42，柔性塑料片42本身有一定的硬度，在外力的压迫下又容易发生弯曲。柔性塑料片42的正反两面均设置有用于放置画片3的透明套体43，透明套体43的开口朝向活动侧门11以方便更换画片3。如图5所示，教学前，需要先把一张完整的画片3从中间撕开或剪开，然后插入对应的透明套体43中，使相邻且相对的2个透明套体43共同展示出一张完整的画片3。根据需要将若干张画片3实施相同操作后，组成一个简单而完整的故事图片集。由于学前儿童的教育以教师绘声绘色的讲述为主，不需要过多的画片3，10张左右的画片3足够满足教学需要。如图1所示，旋转支架2的底部与壳体1的底部之间的距离大于柔性塑料片42的高度使得柔性塑料片42可以无障碍通过旋转支架2的底部与壳体1的底部之间，旋转支架2的顶部与壳体1的顶部之间的距离比柔性塑料片42的高度小1-3厘米使得柔性塑料片42随旋转支架2转动时受到壳体1顶部的压迫。该技术特征实现了翻书的动作效果。柔性塑料片42受壳体1顶部的压迫后，随着旋钮5的旋转，可以一片一片地分开下翻。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.学前教育用演示教具，包括壳体（1），壳体（1）上安装有旋转支架（2），旋转支架（2）上设置有用于固定画片（3）的固定器（4），其特征在于：所述固定器（4）包括绕着旋转支架（2）的四周布置的横杆（41），每个横杆（41）上均固定有柔性塑料片（42），柔性塑料片（42）的正反两面均设置有用于放置画片（3）的透明套体（43）；壳体（1）上设置有驱动旋转支架（2）转动的旋钮（5）；旋转支架（2）的底部与壳体（1）的底部之间的距离大于柔性塑料片（42）的高度使得柔性塑料片（42）可以无障碍通过旋转支架（2）的底部与壳体（1）的底部之间，旋转支架（2）的顶部与壳体（1）的顶部之间的距离比柔性塑料片（42）的高度小1-3厘米使得柔性塑料片（42）随旋转支架（2）转动时受到壳体（1）顶部的压迫。/n

【技术特征摘要】
1.学前教育用演示教具，包括壳体（1），壳体（1）上安装有旋转支架（2），旋转支架（2）上设置有用于固定画片（3）的固定器（4），其特征在于：所述固定器（4）包括绕着旋转支架（2）的四周布置的横杆（41），每个横杆（41）上均固定有柔性塑料片（42），柔性塑料片（42）的正反两面均设置有用于放置画片（3）的透明套体（43）；壳体（1）上设置有驱动旋转支架（2）转动的旋钮（5）；旋转支架（2）的底部与壳体（1）的底部之间的距离大于柔性塑料片（42）的高度使得柔性塑料片（42）可以无障碍通过旋转支架（2）的底部与壳体（1）的底部之间，旋转支架（2）的顶部与壳体...

【专利技术属性】
技术研发人员：林欣怡，高慧文，
申请(专利权)人：湖州师范学院，
类型：新型
国别省市：浙江;33