一种高校汉语言文学专业教学演示设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高校汉语言文学专业教学演示设备，包括立柱，所述立柱的底部固定连接有底座，所述立柱的顶部固定连接有底架，所述底架的两侧顶部固定连接有滑动杆，所述滑动杆的顶部固定连接有顶架，所述底架的顶部固定连接有支撑架，本实用新型专利技术涉及教育技术领域。该一种高校汉语言文学专业教学演示设备，达到了整体便于移动，在立柱的底部设置夹持装置，可以夹持词典等教学设备，既方便携带进行教学，又降低整体的重心，提高整体稳定性，设置缓冲装置来固定显示屏，使得显示屏便于移动，提高对显示屏的保护，提高整体的使用寿命，教学板可以根据教学的需要，进行上下调节，满足使用需求的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种高校汉语言文学专业教学演示设备
本技术涉及教育领域，更具体地说，涉及一种高校汉语言文学专业教学演示设备。
技术介绍
汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。高校在进行汉语言文学教学过程中，通常需要使用高校汉语言文学专业教学演示设备，目前，现有的高校汉语言文学专业教学演示设备，往往结构固定，整体不便于移动，老师在进行授课的过程中，需要携带教辅资料比较多，比如古代汉语词典和现代汉语词典等，且传统的教学板结构固定，教师不方便一边使用教学板进行教学，一边进行PPT教学，教学效率低下，无法满足使用需求。
技术实现思路
1．要解决的技术问题针对现有技术中存在的现有的高校汉语言文学专业教学演示设备，往往结构固定，不能进行调节，教师不方便一边使用教学板进行教学，一边进行PPT教学，教学效率低下，且整体不便于移动，无法满足使用需求的问题，本技术的目的在于提供一种高校汉语言文学专业教学演示设备，它可以实现整体便于移动，在立柱的底部设置夹持装置，可以夹持词典等教学设备，既方便携带进行教学，又降低整体的重心，提高整体稳定性，设置缓冲装置来固定显示屏，使得显示屏便于移动，提高对显示屏的保护，提高整体的使用寿命，教学板可以根据教学的需要，进行上下调节，满足使用需求。2.技术方案为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案。一种高校汉语言文学专业教学演示设备，包括立柱，所述立柱的底部固定连接有底座，所述立柱的顶部固定连接有底架，所述底架的两侧顶部固定连接有滑动杆，所述滑动杆的顶部固定连接有顶架，所述底架的顶部固定连接有支撑架，所述顶架的底部与支撑架的顶部均固定连接有缓冲装置，所述顶架与支撑架通过缓冲装置固定连接有显示屏。优选的，所述缓冲装置包括固定框，所述固定框的内部设置有支撑弹簧，所述固定框通过支撑弹簧固定连接有支撑块，所述支撑块远离支撑弹簧的一侧固定连接有顶杆，所述顶杆与固定框滑动连接，所述顶杆位于固定框外部的一端固定连接有安装块，所述安装块通过螺栓与显示屏固定安装。优选的，所述滑动杆滑动连接有滑块，所述滑块的侧壁设置有固定螺栓，所述滑块通过固定螺栓与滑动杆固定连接，所述滑块的间隙固定连接有教学板。优选的，所述立柱的间隙设置有夹持装置，所述夹持装置包括托板，所述托板与立柱固定连接，所述托板的顶部固定连接有导正杆，所述导正杆的顶部固定连接有固定块，所述固定块与立柱固定连接，所述导正杆滑动连接有运动块，所述运动块的顶部固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧与导正杆套接，所述运动块的侧壁固定连接有夹板，所述夹板与托板相对应，所述夹板的顶部固定连接有拉块。3.有益效果相比于现有技术，本技术的优点在于：通过整体由立柱、底座、底架、滑动杆、顶架、支撑架、缓冲装置与显示屏组成，利用缓冲装置来固定显示屏，使得整体便于移动，且移动的过程中，对显示屏进行保护，提高显示屏的使用寿命，缓冲装置由固定框组成，固定框内部设置支撑弹簧对支撑块进行支撑，进而对顶杆进行支撑，对安装块进行支撑，对显示屏进行支撑，使得显示屏在移动的过程中，具有一定的缓冲性能，提高显示屏的使用寿命，滑动杆滑动连接有滑块，且滑块的间隙固定连接有教学板，教师可以通过固定螺栓调节滑块的位置，进而调节教学板的位置，方便教学，在立柱的底部设置夹持装置，教师可以拉动拉块，带动夹板运动，带动运动块运动，增加压缩弹簧的弹性势能，增加夹板与托板的间隙，便于对词典等大量教材进行夹持固定，便于携带，方便取放，且降低整体的重心，提高稳定性，满足使用需求，达到了整体便于移动，在立柱的底部设置夹持装置，可以夹持词典等教学设备，既方便携带进行教学，又降低整体的重心，提高整体稳定性，设置缓冲装置来固定显示屏，使得显示屏便于移动，提高对显示屏的保护，提高整体的使用寿命，教学板可以根据教学的需要，进行上下调节，满足使用需求的目的。附图说明图1为本技术的整体外部结构示意图；图2为本技术的显示屏固定结构示意图；图3为本技术图2的A处局部放大结构示意图。图中标号说明：1、立柱；2、底座；3、底架；4、滑动杆；5、顶架；6、支撑架；7、缓冲装置；71、固定框；72、支撑弹簧；73、支撑块；74、顶杆；75、安装块；8、显示屏；9、夹持装置；91、托板；92、导正杆；93、固定块；94、运动块；95、压缩弹簧；96、夹板；97、拉块；10、滑块；11、固定螺栓；12、教学板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图；对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本技术保护的范围。实施例1：请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种高校汉语言文学专业教学演示设备，包括立柱1，立柱1的底部固定连接有底座2，立柱1的顶部固定连接有底架3，底架3的两侧顶部固定连接有滑动杆4，滑动杆4的顶部固定连接有顶架5，底架3的顶部固定连接有支撑架6，顶架5的底部与支撑架6的顶部均固定连接有缓冲装置7，顶架5与支撑架6通过缓冲装置7固定连接有显示屏8。整体由立柱1、底座2、底架3、滑动杆4、顶架5、支撑架6、缓冲装置7与显示屏8组成，利用缓冲装置7来固定显示屏8，使得整体便于移动，且移动的过程中，对显示屏8进行保护，提高显示屏8的使用寿命。实施例2：请参阅图3，一种高校汉语言文学专业教学演示设备，与实施例1基本相同，更进一步的是，缓冲装置7包括固定框71，固定框71的内部设置有支撑弹簧72，固定框71通过支撑弹簧72固定连接有支撑块73，支撑块73远离支撑弹簧72的一侧固定连接有顶杆74，顶杆74与固定框71滑动连接，顶杆74位于固定框71外部的一端固定连接有安装块75，安装块75通过螺栓与显示屏8固定安装。缓冲装置7由固定框71组成，固定框71内部设置支撑弹簧72对支撑块73进行支撑，进而对顶杆74进行支撑，对安装块75进行支撑，对显示屏8进行支撑，使得显示屏8在移动的过程中，具有一定的缓冲性能，提高显示屏8的使用寿命。实施例3：请参阅图2，一种高校汉语言文学专业教学演示设备，与实施例1基本相同，更进一步的是，滑动杆4滑动连接有滑块10，滑块10的侧壁设置有固定螺栓11，滑块10通过固定螺栓11与滑动杆4固定连接，滑块10的间隙固定连接有教学板12。滑动杆4滑动连接有滑块10，且滑块10的间隙固定连接有教学板12，教师可以通过固定螺栓11调节滑块10的位置，进而调节教学板12的位置，方便教学。实施例4：请参阅图2，一种高校汉语言文学专业教学演示设备，与实施例1基本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高校汉语言文学专业教学演示设备，包括立柱（1），其特征在于：所述立柱（1）的底部固定连接有底座（2），所述立柱（1）的顶部固定连接有底架（3），所述底架（3）的两侧顶部固定连接有滑动杆（4），所述滑动杆（4）的顶部固定连接有顶架（5），所述底架（3）的顶部固定连接有支撑架（6），所述顶架（5）的底部与支撑架（6）的顶部均固定连接有缓冲装置（7），所述顶架（5）与支撑架（6）通过缓冲装置（7）固定连接有显示屏（8）。/n

【技术特征摘要】
1.一种高校汉语言文学专业教学演示设备，包括立柱（1），其特征在于：所述立柱（1）的底部固定连接有底座（2），所述立柱（1）的顶部固定连接有底架（3），所述底架（3）的两侧顶部固定连接有滑动杆（4），所述滑动杆（4）的顶部固定连接有顶架（5），所述底架（3）的顶部固定连接有支撑架（6），所述顶架（5）的底部与支撑架（6）的顶部均固定连接有缓冲装置（7），所述顶架（5）与支撑架（6）通过缓冲装置（7）固定连接有显示屏（8）。


2.根据权利要求1所述的一种高校汉语言文学专业教学演示设备，其特征在于：所述缓冲装置（7）包括固定框（71），所述固定框（71）的内部设置有支撑弹簧（72），所述固定框（71）通过支撑弹簧（72）固定连接有支撑块（73），所述支撑块（73）远离支撑弹簧（72）的一侧固定连接有顶杆（74），所述顶杆（74）与固定框（71）滑动连接，所述顶杆（74）位于固定框（71）外部的一端固定连接有安装块（75），所述安装块（75）通过螺栓与显示屏（8）固定安装。

【专利技术属性】
技术研发人员：付金龙，
申请(专利权)人：付金龙，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23