一种教育教学用展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教育教学用展示板，包括白板，所述白板侧顶端和低端均固定有轨道板，且白板外侧设有教学辅助用划线标注辅助件，所述划线标注辅助件位于两个轨道板之间，本实用新型专利技术利用吸铁块将待展示的纸张贴合至白板上，然后再插入透明板，再进行教学讲解时，可以直接用水性笔在透明板上划线标注，同时不会对展示纸张造成损坏，使学生能够根据标注进行笔记记录，提高教学的效率，也使学员理解更加深刻。

【技术实现步骤摘要】
一种教育教学用展示板
本技术涉及学生教学展示用具
，具体为一种教育教学用展示板。
技术介绍
教学展示板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。传统的教学板为黑板，但是由于使用粉笔对身体危害较大，以及随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐被淘汰更换，现有的白板新起，通过水性笔书写，擦拭也更加方便，同时还能通过吸铁将展示纸张放置在白板上，但是当展示纸张过大时，吸附在白板上就会占据极大的面积，从而导致教育人员无法对展示纸张的内容进行画引线标记，只能对展示物品进行口头讲解，并不能在白板上作出记录标记，使得学生无法对应做笔记，使得理解及印象不是特别深刻，教学效果不佳，为此，我们提出一种教育教学用展示板。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种方便对展示材料进行标注解释，用来提高教学效率的教育教学用展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教育教学用展示板，包括白板，所述白板侧顶端和低端均固定有轨道板，且白板外侧设有教学辅助用划线标注辅助件，所述划线标注辅助件位于两个轨道板之间。优选的，所述划线标注辅助件包括透明板，所述透明板顶部和底部分别与两个轨道板内壁滑动连接，且透明板外侧两端均固定有抵板，所述抵板内固定有卡板，且卡板底部固定有橡胶凸起，所述轨道板外侧对应橡胶凸起位置处开有卡槽，通过透明板位于白板前，实现对白板内展示纸张上的划线标注，从而使得教学更加直观，提高学员学习效率。优选的，所述轨道板内等距安装有多个滚珠，且轨道板一端固定有限位板，滚珠减小摩擦力，从而使得透明板的移动更加方便。优选的，所述白板底部两端均固定有可调节伸缩杆，实现高度的调节，使用更加灵活。优选的，所述限位板与透明板接触面贴有橡胶缓冲垫，实现对透明板接触时的缓冲，避免刚性接触对透明板造成损伤。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术利用吸铁块将待展示的纸张贴合至白板上，然后再插入透明板，再进行教学讲解时，可以直接用水性笔在透明板上划线标注，同时不会对展示纸张造成损坏，使学生能够根据标注进行笔记记录，提高教学的效率，也使学员理解更加深刻。附图说明图1为本技术整体外形结构示意图；图2为本技术侧视图；图3为本技术白板与轨道板连接局部剖视结构示意图；图4为本技术橡胶凸起与卡槽连接关系示意图。图中：1-白板；2-轨道板；3-划线标注辅助件；4-透明板；5-抵板；6-卡板；7-橡胶凸起；8-卡槽；9-滚珠；10-限位板；11-可调节伸缩杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，图示中的一种教育教学用展示板，包括白板1，所述白板1侧顶端和低端均固定有轨道板2，白板1两侧均固定有轨道板2，使得白板1双面皆可以使用，且白板1外侧设有教学辅助用划线标注辅助件3，所述划线标注辅助件3位于两个轨道板2之间。其中，划线标注辅助件3包括透明板4，透明板4可以是玻璃板也可以是橡胶板和其他透明板材，所述透明板4顶部和底部分别与两个轨道板2内壁滑动连接，且透明板4外侧两端均固定有抵板5，所述抵板5内固定有卡板6，且卡板6底部固定有橡胶凸起7，所述轨道板2外侧对应橡胶凸起7位置处开有卡槽8；轨道板2内等距安装有多个滚珠9，且轨道板2一端固定有限位板10，通过限位板10实现对透明板4的限位，限位板10与透明板4接触面贴有橡胶缓冲垫，橡胶缓冲垫能够极大的减少碰撞造成的损坏。另外，白板1底部两端均固定有可调节伸缩杆11，使得白板1高度可调节，方便使用。本方案中：在进行教学时，如对一副展示画进行讲解时，由于展示画纸张较大，通过吸铁吸在白板1上时会占据白板1很大一部分面积，从而难以对展示的画进行标注讲解，此时，通过将透明板4插入到轨道板2内，然后再用记号笔再透明板4上进行划线标注，圈出重点等等操作，既不会对展示纸张造成损坏，又能使学生能够根据标注进行笔记记录，提高教学的效率，也使学员理解更加深刻。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教育教学用展示板，包括白板(1)，其特征在于：所述白板(1)侧顶端和低端均固定有轨道板(2)，且白板(1)外侧设有教学辅助用划线标注辅助件(3)，所述划线标注辅助件(3)位于两个轨道板(2)之间。/n

【技术特征摘要】
1.一种教育教学用展示板，包括白板(1)，其特征在于：所述白板(1)侧顶端和低端均固定有轨道板(2)，且白板(1)外侧设有教学辅助用划线标注辅助件(3)，所述划线标注辅助件(3)位于两个轨道板(2)之间。


2.根据权利要求1所述的一种教育教学用展示板，其特征在于：所述划线标注辅助件(3)包括透明板(4)，所述透明板(4)顶部和底部分别与两个轨道板(2)内壁滑动连接，且透明板(4)外侧两端均固定有抵板(5)，所述抵板(5)内固定有卡板(6)，且卡板(6)底部固定有橡胶凸起(7...

【专利技术属性】
技术研发人员：周琼，
申请(专利权)人：周琼，
类型：新型
国别省市：海南;46