一种STEAM教学用的桌子支撑脚架及其桌子制造技术

本实用新型专利技术公开了一种STEAM教学用的桌子支撑脚架及其桌子，包括十字横杆，其包括第一横杆和第二横杆，第一横杆与第二横杆十字交叉连接；所述十字横杆的四个端固定连接有桌脚；连接方块，其卡设在所述第一横杆与第二横杆的交叉位置，用于稳固十字横杆；若干支撑杆，若干的支撑杆分布设置在连接方块的外周；其中，所述支撑杆的上端面与桌脚的上端面齐平，桌脚和支撑杆均用于支撑桌面。本实用新型专利技术增设了连接方块和支撑杆，其特殊的结构适用于作为STEAM教学的教具，且在STEAM教学中多学员同时教学，桌面要求较大的情况下，增设的若干的支撑杆能协助桌脚支撑桌面，有利于保持较大的桌面的稳定性。

【技术实现步骤摘要】
一种STEAM教学用的桌子支撑脚架及其桌子
本技术涉及教学设备
,具体涉及一种STEAM教学用的桌子支撑脚架及其桌子。
技术介绍
STEAM教学起源于美国，是集合了科学、技术、工程、艺术以及数学的综合教育方式。STEAM教学有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，STEAM是一种重实践的超学科教育概念。为了符合STEAM教学理念，STEAM教学用的教具往往也会设计的较为特别，通过特殊的形状、结构嵌合入STEAM教学中，间接的发散学员的思维和空间想象力。如现有的STEAM教学用的桌子，往往都是直接采购简易的木桌，木桌由桌面和设置在桌面下的若干桌脚构成。另一方面，STEAM教学用的桌子要求面积大，因为STEAM教学中都是一对多的形式，老师与多个学员一起围绕木桌进行教学，并且要能放下大量的教学用品。在实现本专利技术创造的过程中，专利技术人发现现有STEAM教学用的桌子存在如下弊端：1、简易的木桌其结构过于简单，难以适用于STEAM教学中。2、因为要求木桌的桌面面积大时，依靠若干桌脚的支撑结构并不稳固，使用一段时本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种STEAM教学用的桌子支撑脚架，其特征在于，包括：/n十字横杆(2)，其包括第一横杆(21)和第二横杆(22)，第一横杆(21)与第二横杆(22)十字交叉连接；所述十字横杆(2)的四个端固定连接有桌脚(1)；/n连接方块(3)，其卡设在所述第一横杆(21)与第二横杆(22)的交叉位置，用于稳固十字横杆(2)；/n若干支撑杆(4)，若干的支撑杆(4)分布设置在连接方块(3)的外周；/n其中，所述支撑杆(4)的上端面与桌脚(1)的上端面齐平，桌脚(1)和支撑杆(4)均用于支撑桌面。/n

【技术特征摘要】
1.一种STEAM教学用的桌子支撑脚架，其特征在于，包括：
十字横杆(2)，其包括第一横杆(21)和第二横杆(22)，第一横杆(21)与第二横杆(22)十字交叉连接；所述十字横杆(2)的四个端固定连接有桌脚(1)；
连接方块(3)，其卡设在所述第一横杆(21)与第二横杆(22)的交叉位置，用于稳固十字横杆(2)；
若干支撑杆(4)，若干的支撑杆(4)分布设置在连接方块(3)的外周；
其中，所述支撑杆(4)的上端面与桌脚(1)的上端面齐平，桌脚(1)和支撑杆(4)均用于支撑桌面。


2.根据权利要求1所述的STEAM教学用的桌子支撑脚架，其特征在于：
所述连接方块(3)包括四个子块，四个子块对应的设置在第一横杆(21)与第二横杆(22)的四个夹角中。


3.根据权利要求2所述的STEAM教学用的桌子支撑脚架，其特征在于：
所述连接方块(3)的一个侧面与所述第一横杆(21)固定连接，所述连接方块(3)的另一个侧面与所述第二横杆(22)固定连接。


4.根据权利要求1所述的STEAM教学用的桌子支撑脚架，其特征在于：
所述支撑杆(4)设置在所述十字横杆(2)与所述连接方块(3)外周的夹角位置，支撑杆(4)用于稳固连接方块(3)与十字横杆(2...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈敏，丘伟来，李聪，
申请(专利权)人：广州酷木库教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44