一种教学一体机制造技术

本实用新型专利技术提供了一种教学一体机。其包括壳体、中控模组、显示器、扫描器及置物台。本实用新型专利技术技术方案通过在其壳体上开设扫描腔，并将扫描器设置在扫描腔里，在扫描腔的开口处设置一个置物台，纸质文件放置于置物台上，扫描器穿过开口对纸质文件进行扫描，将扫描后得到的扫描数据传输至壳体内部的中控组件，中控组件再将扫描数据进行处理，再传输至显示器上，将纸质文件的内容进行呈现，方便教师对学生的作业等进行评讲。

【技术实现步骤摘要】
一种教学一体机
本技术涉及教学设备
，特别涉及一种教学一体机。
技术介绍
目前，教学壁挂一体机是有多媒体集中控制器、高拍仪、显示器、电脑主机即无线话筒等组成，实现电路复杂。多媒体集中控制器实现投影机上的各输入设备的切换和投影机、电脑的开启，展台实现学生作业和试卷的拍摄，显示器实现电脑主机的预览显示。然而，现有的教学一体机不能将学生的作业文件同步展示在显示器中，不利于教学。
技术实现思路
本技术的主要目的是提供一种教学一体机，旨在解决现有的教学一体机不能将学生的作业文件同步展示在显示器中，不利于教学的问题。为实现上述目的，本技术提出的一种教学一体机，包括：壳体，所述壳体内设置有扫描腔，所述扫描腔在所述壳体上形成有开口；中控模组，所述中控模组设置于所述壳体内；显示器，所述显示器与所述中控模组电连接；扫描器，所述扫描器设置于所述扫描腔内，所述扫描器与所述中控模组电连接；置物台，所述置物台设置于所述开口位置处；其中，纸件放置于所述置物台上，所述扫描器通过所述开口对所述纸件进行扫描，所述中控组件用于接收所述扫描器的扫描数据并传输至所述显示器进行显示。优选的，所述置物台转动连接于形成所述开口的壳体底壁上，所述置物台朝向所述开口方向转动时盖合于所述开口。优选地，所述置物台包括：置物板，所述置物板转动连接于构成所述开口的壳体底壁上；至少一限位件，所述限位件固定于所述置物板上，所述限位件用于限定所述置物板的转动角度。优选地，所述限位件上设置有弧形槽，所述置物台还包括：限位柱，所述限位柱的一端设置于所述壳体内，所述限位柱的另一端插设于所述弧形槽内；其中，所述置物板转动后，所述限位柱的外周壁与所述弧形槽的槽壁滑动连接，所述限位柱用于限定所述限位件的转动角度。优选地，所述限位柱的另一端设置有防脱凸起，所述防脱凸起与所述限位件相抵接，其中，所述防脱凸起用于将所述限位柱锁定于所述限位柱的两端之间。优选地，所述壳体上还设置有至少一避位槽，所述避位槽与所述限位件一一对应，其中，所述置物板盖合于所述开口后，所述限位件容置于所述避位槽内。优选地，所述教学一体机还包括：音响，所述音响设置于所述壳体内，所述音响与所述中控模组电连接。优选地，所述壳体上还设置有若干扬声孔，所述扬声孔与所述音响位置对应。优选地，所述壳体上还设置有安装槽，所述中控模组滑动连接于所述安装槽内。优选地，所述中控模组上设置有把手。本技术技术方案通过在其壳体上开设扫描腔，并将扫描器设置在扫描腔里，在扫描腔的开口处设置一个置物台，纸质文件放置于置物台上，扫描器穿过开口对纸质文件进行扫描，将扫描后得到的扫描数据传输至壳体内部的中控组件，中控组件再将扫描数据进行处理，再传输至显示器上，将纸质文件的内容进行呈现，方便教师对学生的作业等进行评讲。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。图1为本技术教学一体机一实施例的结构示意图；图2为本技术教学一体机另一实施例的结构示意图；图3为本技术教学一体机又一实施例的结构示意图；图4为本技术教学一体机再一实施例的结构示意图；图5为图4中N处的局部放大图。附图标号说明：标号名称标号名称100教学一体机10壳体21置物板22限位件23限位柱24防脱凸起30扫描器40触摸控制屏A弧形槽B扬声孔C布线孔本技术目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。需要说明，本技术实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。另外，在本技术中涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本技术要求的保护范围之内。本技术提出了一种教学一体机100。如图1至图5所示，一种教学一体机100，包括壳体10，所述壳体10内设置有扫描腔，所述扫描腔在所述壳体10上形成有开口(图中未标注)；中控模组，所述中控模组设置于所述壳体10内；显示器，所述显示器与所述中控模组电连接；扫描器30，所述扫描器30设置于所述扫描腔内，所述扫描器30与所述中控模组电连接；置物台(图中未标注)，所述置物台设置于所述开口位置处；其中，纸件放置于所述置物台上，所述扫描器30通过所述开口对所述纸件进行扫描，所述中控组件用于接收所述扫描器30的扫描数据并传输至所述显示器进行显示。本实施例中，本技术教学一体机100在其壳体10上开设扫描腔，并将扫描器30设置在扫描腔里，其中，扫描器30可以是折叠型扫描器30，便于收纳，同时，扫描器30在使用过程中，扫描器30的扫描窗口朝向扫描腔的开口，另外，为了便于放置纸质文件，例如学生的作业纸等，可在扫描腔的开口处设置一个置物台，纸质文件可放置于置物台上，扫描器30穿过开口对纸质文件进行扫描，将扫描后得到的扫描数据传输至壳体10内部的中控组件，中控组件再将扫描数据进行处理，再传输至显示器上，将纸质文件的内容进行呈现，方便教师对学生的作业等进行评讲；对于显示器，当壳体10面积较大时，显示器可以嵌装在壳体10的表面，若壳体10较小时，则显示器可以独立设置在壳体10的外部，例如，将显示器嵌装在黑板上，同时，壳体10设置在黑板的边缘上。作为另一个实施例，可在壳体10上嵌装一个触摸控制屏40，触摸控制屏40本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学一体机，其特征在于，包括：/n壳体，所述壳体内设置有扫描腔，所述扫描腔在所述壳体上形成有开口；/n中控模组，所述中控模组设置于所述壳体内；/n显示器，所述显示器与所述中控模组电连接；/n扫描器，所述扫描器设置于所述扫描腔内，所述扫描器与所述中控模组电连接；/n置物台，所述置物台设置于所述开口位置处；/n其中，纸件放置于所述置物台上，所述扫描器通过所述开口对所述纸件进行扫描，所述中控模组用于接收所述扫描器的扫描数据并传输至所述显示器进行显示。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学一体机，其特征在于，包括：
壳体，所述壳体内设置有扫描腔，所述扫描腔在所述壳体上形成有开口；
中控模组，所述中控模组设置于所述壳体内；
显示器，所述显示器与所述中控模组电连接；
扫描器，所述扫描器设置于所述扫描腔内，所述扫描器与所述中控模组电连接；
置物台，所述置物台设置于所述开口位置处；
其中，纸件放置于所述置物台上，所述扫描器通过所述开口对所述纸件进行扫描，所述中控模组用于接收所述扫描器的扫描数据并传输至所述显示器进行显示。


2.如权利要求1所述的教学一体机，其特征在于，所述置物台转动连接于形成所述开口的壳体底壁上，所述置物台朝向所述开口方向转动时盖合于所述开口。


3.如权利要求1所述的教学一体机，其特征在于，所述置物台包括：
置物板，所述置物板转动连接于构成所述开口的壳体底壁上；
至少一限位件，所述限位件固定于所述置物板上，所述限位件用于限定所述置物板的转动角度。


4.如权利要求3所述的教学一体机，其特征在于，所述限位件上设置有弧形槽，所述置物台还包括：
限位柱，所述限位柱的一端设置于所述壳体内，所述限位柱的...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘玉龙，
申请(专利权)人：深圳市耕耘教育装备科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44