一种课桌制造技术

技术编号:25775841 阅读:10 留言:0更新日期:2020-09-29 17:57
本实用新型专利技术涉及一种课桌,包括侧板、第一固定板、穿线盖板、电源插座、通讯接口、网线和电源线,将电源插座和通讯接口均设置在第一固定板上,实现了对电源插座和通讯接口的集中设置,便于学生使用手机、平板、笔记本电脑等电子设备,而且,电源线和网线是通过设置在桌腿和侧板上的通孔分别连接到电源插座和通讯接口,即电源线和网线均不再是明线,这种隐藏式走线和布线更为美观,且当学生进行分组讨论、分组实验时,只需将电源线和网线拔下,然后将课桌移动后,再就近连接对应的接口即可,即课桌的移动更为灵活、方便,使其能适用于不同的教学模式,由此实现了一种适用于智慧教室的课桌。

【技术实现步骤摘要】
一种课桌
本技术涉及教学设备领域,特别涉及一种适用于智慧教室的课桌。
技术介绍
在智慧教室课堂上,手机、平板、笔记本电脑等电子设备使用频率大幅度提升,因此对电源插座和通讯接口数量的需求也是与日俱增,目前,并未在课桌对电源插座和通讯接口进行集中设置,不便于学生使用手机、平板、笔记本电脑等电子设备,使智慧教室课堂的教学效果差,即便使用电源线和网线,但其均为明线,不美观,且不便于移动课桌,不能适用不同的教学模式如分组讨论、分组实验等。因此,如何实现一种适用于智慧教室的课桌是业内亟待解决的技术问题。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是针对现有技术的不足,提供一种适用于智慧教室的课桌。本技术的一种课桌的技术方案如下:包括侧板、第一固定板、电源插座、通讯接口、网线和电源线;所述侧板分别与桌面、两个相邻的桌腿进行固定,且两个所述侧板相对地设置在所述课桌的两侧;所述第一固定板的两端分别固定在两个相对设置的所述侧板上,且所述第一固定板的板面垂直于所述课桌的桌面,若干所述电源插座和若干所述通讯接口依次固定在所述第一固定板的板面上;若干所述桌腿中的任意两个桌腿上设有线孔,且所述线孔位于桌腿上靠近地面的一端,所述桌腿和所述侧板上设有通道,所述网线和所述电源线穿过所述通道后分别与所述通讯接口、所述电源插座进行连接;所述穿线盖板通过合页固定在所述桌面上。本技术的一种课桌的有益效果是:将电源插座和通讯接口均设置在第一固定板上,实现了对电源插座和通讯接口的集中设置,便于学生使用手机、平板、笔记本电脑等电子设备,而且,电源线和网线是通过设置在桌腿和侧板上的通孔分别连接到电源插座和通讯接口,即电源线和网线均不再是明线,这种隐藏式走线和布线更为美观,且当学生进行分组讨论、分组实验时,只需将电源线和网线拔下,然后将课桌移动后,再就近连接对应的接口即可,即课桌的移动更为灵活、方便,使其能适用于不同的教学模式,由此实现了一种适用于智慧教室的课桌。在上述技术方案的基础上,本技术还可以做如下改进。进一步,还包括:桌前挡板和收线挂钩,所述桌前挡板位于两个相对设置的所述侧板之间,且所述桌前挡板分别与所述桌面、两个相邻的所述桌腿进行固定,所述桌前挡板的第一板面上固定有若干所述收线挂钩,且所述收线挂钩朝向第一固定板。采用上述进一步方案的有益效果是:一方面,桌前挡板进一步增强了课桌的桌面的稳定性,另一方面,当电源线和网线不用时,可将其悬挂在桌前挡板上所固定的收线挂钩上,使其更为美观。进一步,还包括第二固定板,第二固定板的两端分别固定在两个相对设置的所述侧板上,且所述第一固定板与所述第二固定板相对设置,所述第一固定板和所述第二固定板分别设有依次排布的若干支撑件,所述支撑件与所述桌面进行固定。采用上述进一步方案的有益效果是:设置第二固定板,以及在第一固定板和第二固定板分别设有依次排布的若干支撑件,使桌面的稳定性进一步增强。进一步,所述第二固定板上还设有若干依次排布的挂钩。采用上述进一步方案的有益效果是:便于学生将水杯、书包等挂在挂钩上。进一步,还包括:带有锁定装置的滚轮,若干所述滚轮分别安装在所述课桌的各桌腿的下方。采用上述进一步方案的有益效果是:在各桌腿的下方安装滚轮,进一步提高了课桌的可移动性,且滚轮带有锁定装置,当移动课桌时,可首先将锁定装置松开,当课桌移动至指定位置时,可将锁定装置锁定,此时课桌不会发生移动,提高了安全性。进一步,所述穿线盖板与所述桌面的贴合处设有静音贴。采用上述进一步方案的有益效果是:由于穿线盖板与桌面的贴合处设有静音贴,可减少噪音。附图说明图1为本技术实施例的一种课桌的前视图;图2为本技术实施例的一种课桌的透视俯视图;图3为本技术实施例的一种课桌的左视图;附图中,各标号所代表的部件列表如下:1、桌面;2、桌腿;3、侧板;4、第一固定板;5、电源插座;6、通讯接口;7、网线;8、电源线;9、线孔;10、穿线盖板;11、毛刷;12、合页;13、插销;14、连接件;15、固定螺丝;16、桌前挡板;17、收线挂钩;18、第二固定板;19、支撑件;20、塑料扣盖;21、水杯挂钩;22、书包挂钩;23、滚轮。具体实施方式应当理解,此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术,并不用于限定本技术实施例。如图1至图3所示,本技术实施例的一种课桌,包括侧板3、第一固定板4、电源插座5、通讯接口6、网线7和电源线8;侧板3分别与桌面1、两个相邻的桌面2进行固定,且两个侧板3相对地设置在课桌的两侧;第一固定板4的两端分别固定在两个相对设置的侧板3上,且第一固定板4的板面垂直于桌面1,若干电源插座5和若干通讯接口6依次固定在第一固定板4的板面上;若干桌面2中的任意两个桌面2上设有线孔9,且线孔9位于桌面2上靠近地面的一端,桌面2和侧板3上设有通道,网线7和电源线8穿过通道后分别与通讯接口6、电源插座5进行连接;穿线盖板10通过合页12固定在桌面1上。将电源插座5和通讯接口6均设置在第一固定板4上,实现了对电源插座5和通讯接口6的集中设置,便于学生使用手机、平板、笔记本电脑等电子设备,而且,电源线8和网线7是通过设置在桌面2和侧板3上的通孔分别连接到电源插座5和通讯接口6,即电源线8和网线7均不再是明线,这种隐藏式走线和布线更为美观,且当学生进行分组讨论、分组实验时,只需将电源线8和网线7拔下,然后将课桌移动后,再就近连接对应的接口即可,即课桌的移动更为灵活、方便,使其能适用于不同的教学模式,由此实现了一种适用于智慧教室的课桌。其中侧板3可选用常规的木板、压缩板以及其它常见的办公桌所用的板材,侧板3分别与桌面1、两个相邻的桌面2之间的固定方式可为螺纹连接方式,具体地:在侧板3上设置通孔,在桌面2相应位置上设置螺纹孔,然后通过螺钉进行固定,侧板3与桌面1之间亦是如此,在此不做赘述,由于螺纹连接方式是常规技术,本领域的技术人员容易想到,故不对下文中所提到的螺纹连接方式进行详细阐述。其中桌面2的数量为4个,为了增强课桌的稳定性,可在侧板3的中间再加设1个桌面2,并利用螺纹连接方式对其固定。第一固定板4的两端与对应的侧板3之间固定方式可为螺纹连接方式,第一固定板4的板面垂直于课桌的桌面1,但第一固定板4与桌面1之间可留或不留空隙;在另外一个实施例中,侧板3上固定一个插销13,固定方式可为螺纹连接方式或过盈配合,还可使用胶水进行强化固定,其插销13可为柱状或片状等,在第一固定板4的相应位置上设有插槽,相对应地,插槽为柱状或片状等,通过将插销13插入插槽内,使第一固定板4固定强度进一步增强。在另外一个实施例中,第一固定板4与桌面1之间通过固定螺丝15以螺纹连接方式进行进一步固定,也可通过连接件14来实现第一固定板4与桌面1之间的固定,以本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种课桌,其特征在于,包括侧板、第一固定板、穿线盖板、电源插座、通讯接口、网线和电源线;/n所述侧板分别与桌面、两个相邻的桌腿进行固定,且两个所述侧板相对地设置在所述课桌的两侧;/n所述第一固定板的两端分别固定在两个相对设置的所述侧板上,且所述第一固定板的板面垂直于所述桌面,若干所述电源插座和若干所述通讯接口依次固定在所述第一固定板的板面上;/n若干所述桌腿中的任意两个桌腿上设有线孔,且所述线孔位于桌腿上靠近地面的一端,所述桌腿和所述侧板上设有通道,所述网线和所述电源线穿过所述通道后分别与所述通讯接口、所述电源插座进行连接;/n所述穿线盖板通过合页固定在所述桌面上。/n

【技术特征摘要】
20190929 CN 20192164182941.一种课桌,其特征在于,包括侧板、第一固定板、穿线盖板、电源插座、通讯接口、网线和电源线;
所述侧板分别与桌面、两个相邻的桌腿进行固定,且两个所述侧板相对地设置在所述课桌的两侧;
所述第一固定板的两端分别固定在两个相对设置的所述侧板上,且所述第一固定板的板面垂直于所述桌面,若干所述电源插座和若干所述通讯接口依次固定在所述第一固定板的板面上;
若干所述桌腿中的任意两个桌腿上设有线孔,且所述线孔位于桌腿上靠近地面的一端,所述桌腿和所述侧板上设有通道,所述网线和所述电源线穿过所述通道后分别与所述通讯接口、所述电源插座进行连接;
所述穿线盖板通过合页固定在所述桌面上。


2.根据权利要求1所述的一种课桌,其特征在于,还包括:桌前挡板和收线挂钩,所述桌前挡板位于两个...

【专利技术属性】
技术研发人员:杜炤万良虹刘颖李潇冯东亮
申请(专利权)人:北京体育大学
类型:新型
国别省市:北京;11

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