本发明专利技术涉及教学用具技术领域，公开了一种应用于数学教学的辅助教学装置，包括底板，所述底板的四周均焊接有支撑腿，所述支撑腿的顶部焊接有支撑板，所述支撑板顶部的两侧均开设有通孔，所述支撑板的上方设有顶板；本发明专利技术通过底板、支撑腿、支撑板、通孔、顶板、高度调节结构、固定框、教学板、教学结构、限位孔和限位结构的设置，使应用于数学教学的辅助教学装置，具备高度可以调节，适用不同教学环境，便于更换教学信息，且紧固性和安全性较高的优点，解决了现有的数学教学的辅助教学装置其高度无法调节，无法对不同教学信息进行更换和展示，且紧固性较差，易出现松散，掉落的现象，易对学生和老师造成伤害的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种应用于数学教学的辅助教学装置
本专利技术涉及教学用具
，具体为一种应用于数学教学的辅助教学装置。
技术介绍
教学用具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。数学是教学领域中常见且重要的课程之一，老师在对数学教学时，需要辅助教学装置对教学信息进行展示，以便年纪较小的学生进行理解，获得数学学习的乐趣，而现有的数学教学的辅助教学装置其结构简单，仅用单一的显示板对数学信息进行展示，其高度无法调节，不能适用于不同教学环境，且现有的辅助教学装置无法对不同教学信息进行更换和展示，使数学教学过于单一，无法引起学生的学习兴趣，且现有的辅助教学装置紧固性较差，易出现松散，掉落的现象，易对学生和老师造成伤害，为此，我们提出了一种高度可以调节，适用不同教学环境，便于更换教学信息，且紧固性和安全性较高的应用于数学教学的辅助教学装置，来解决上述内容存在的问题。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种应用于数学教学的辅助教学装置，具备高度可以调节，适用不同教学环境，便于更换教学信息，且紧固性和安全性较高的优点，解决了现有的数学教学的辅助教学装置其结构简单，仅用单一的显示板对数学信息进行展示，其高度无法调节，不能适用于不同教学环境，且现有的辅助教学装置无法对不同教学信息进行更换和展示，使数学教学过于单一，无法引起学生的学习兴趣，且现有的辅助教学装置紧固性较差，易出现松散，掉落的现象，易对学生和老师造成伤害的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种应用于数学教学的辅助教学装置，包括底板，所述底板的四周均焊接有支撑腿，所述支撑腿的顶部焊接有支撑板，所述支撑板顶部的两侧均开设有通孔，所述支撑板的上方设有顶板，所述顶板与底板之间安装有高度调节结构，所述顶板的顶部焊接有固定框，所述固定框的内部开设有若干个放置槽，所述固定框的正面为开放式，放置槽的内部放置有教学板，所述教学板的正面安装有教学结构，所述固定框的顶部开设有若干个限位孔，所述固定框的顶部且位于限位孔的上方安装有限位结构，所述限位结构与限位孔配合使用。优选的，所述高度调节结构包括滑槽，所述滑槽开设于底板的顶部，所述滑槽的内部滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的顶部铰接有第一调节杆，所述第一调节杆的顶部穿过通孔并与顶板的底部铰接，所述底板顶部的右侧铰接有第二调节杆，所述第二调节杆与第一调节杆铰接，所述第二调节杆的顶部穿过通孔铰接有第二滑块，所述第二滑块与顶板的内部滑动连接，所述第一调节杆的表面安装有液压杆，所述液压杆的底部与底板的顶部铰接。优选的，所述第一调节杆和第二调节杆的数量均为两个，且均匀分布在底板顶部的两侧。优选的，所述教学结构包括限位槽，所述限位槽开设于教学板的内部，所述限位槽的数量为若干个，所述教学板的正面为磁性材料，所述限位槽的内部安装有固定杆，所述固定杆的正面安装有教学图板，所述固定杆为磁性材料。优选的，所述教学板的右侧安装有把手，所述把手的表面安装有防滑纹。优选的，所述限位结构包括限位框，所述限位框的底部与固定框的顶部焊接，所述限位框的内部安装有滑板，所述滑板的顶部焊接有移动杆，所述移动杆的表面套设有弹簧，所述移动杆的顶部延伸至限位框的外部，所述滑板的底部焊接有限位杆，所述限位杆的底部依次贯穿限位框和限位孔并延伸至固定框的内部与教学板的顶部相接触。优选的，所述移动杆的顶部安装有提拉板，所述提拉板的形状为圆形。优选的，所述滑板的侧面与限位框的内部滑动连接，所述滑板的顶部与弹簧的底部相接触。优选的，所述支撑腿的底部安装有支架，所述支架的底部转动连接有车轮。优选的，所述支撑板顶部的两侧均粘接有缓冲垫，所述缓冲垫位于支撑板的两端，且缓冲垫的材料为橡胶。与现有技术相比，本专利技术的有益效果如下：1、本专利技术通过底板、支撑腿、支撑板、通孔、顶板、高度调节结构、固定框、教学板、教学结构、限位孔和限位结构的设置，使应用于数学教学的辅助教学装置，具备高度可以调节，适用不同教学环境，便于更换教学信息，且紧固性和安全性较高的优点，解决了现有的数学教学的辅助教学装置其高度无法调节，无法对不同教学信息进行更换和展示，且紧固性较差，易出现松散，掉落的现象，易对学生和老师造成伤害的问题。2、本专利技术通过滑槽、第一滑块、第一调节杆、第二调节杆、第二滑块和液压杆的设置，可以对顶板进行支撑，并对装置的高度进行调节，便于不同教学环境进行适用，通过采用对称的第一调节杆和第二调节杆，可以增强顶板的稳定性，通过限位槽、固定杆和教学图板的配合使用，可以对不同的教学信息进行更换，提升教学效果，通过把手的使用，可以方便教学人员对教学板进行移动，方便对其进行更换，通过限位框、滑板、移动杆、弹簧和限位杆的配合使用，可以对教学板进行固定，防止教学板滑落，对使用者造成伤害，通过提拉板的使用，可以方便教学人员对移动杆进行移动，从而对教学板进行安装和移出，通过采用与限位框滑动连接的滑板，可以便于移动杆进行移动，且增强移动杆的稳定性，通过支架和车轮的配合使用，方便教学人员对教学装置进行移动，通过缓冲垫的使用，可以对顶板进行缓冲保护。附图说明图1为本专利技术结构立体示意图；图2为本专利技术图1中A处的局部放大图；图3为本专利技术局部结构立体示意图；图4为本专利技术限位结构立体示意图；图5为本专利技术局部结构立体示意图。图中：1、底板；2、支撑腿；3、支撑板；4、通孔；5、顶板；6、高度调节结构；61、滑槽；62、第一滑块；63、第一调节杆；64、第二调节杆；65、第二滑块；66、液压杆；7、固定框；8、教学板；9、教学结构；91、限位槽；92、固定杆；93、教学图板；10、限位孔；11、限位结构；111、限位框；112、滑板；113、移动杆；114、弹簧；115、限位杆；12、把手；13、提拉板；14、支架；15、车轮；16、缓冲垫。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。请参阅图1-5，一种应用于数学教学的辅助教学装置，包括底板1，底板1的四周均焊接有支撑腿2，支撑腿2的顶部焊接有支撑板3，支撑板3顶部的两侧均开设有通孔4，支撑板3的上方设有顶板5，顶板5与底板1之间安装有高度调节结构6，顶板5的顶部焊接有固定框7，固定框7的内部开设有若干个放置槽，固定框7的正面为开放式，放置槽的内部放置有教学板8，教学板8的正面安装有教学结构9，固定框7的顶部开设有若干个限位孔10，固定框7的顶部且位于限位孔10的上方安装有限位结构11，限位结构11与限位孔10配合使用，通过底板1、支撑腿2、支撑板3、通孔4、顶板5本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种应用于数学教学的辅助教学装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的四周均焊接有支撑腿(2)，所述支撑腿(2)的顶部焊接有支撑板(3)，所述支撑板(3)顶部的两侧均开设有通孔(4)，所述支撑板(3)的上方设有顶板(5)，所述顶板(5)与底板(1)之间安装有高度调节结构(6)，所述顶板(5)的顶部焊接有固定框(7)，所述固定框(7)的内部开设有若干个放置槽，所述固定框(7)的正面为开放式，放置槽的内部放置有教学板(8)，所述教学板(8)的正面安装有教学结构(9)，所述固定框(7)的顶部开设有若干个限位孔(10)，所述固定框(7)的顶部且位于限位孔(10)的上方安装有限位结构(11)，所述限位结构(11)与限位孔(10)配合使用。/n
【技术特征摘要】
1.一种应用于数学教学的辅助教学装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的四周均焊接有支撑腿(2)，所述支撑腿(2)的顶部焊接有支撑板(3)，所述支撑板(3)顶部的两侧均开设有通孔(4)，所述支撑板(3)的上方设有顶板(5)，所述顶板(5)与底板(1)之间安装有高度调节结构(6)，所述顶板(5)的顶部焊接有固定框(7)，所述固定框(7)的内部开设有若干个放置槽，所述固定框(7)的正面为开放式，放置槽的内部放置有教学板(8)，所述教学板(8)的正面安装有教学结构(9)，所述固定框(7)的顶部开设有若干个限位孔(10)，所述固定框(7)的顶部且位于限位孔(10)的上方安装有限位结构(11)，所述限位结构(11)与限位孔(10)配合使用。
2.根据权利要求1所述的一种应用于数学教学的辅助教学装置，其特征在于：所述高度调节结构(6)包括滑槽(61)，所述滑槽(61)开设于底板(1)的顶部，所述滑槽(61)的内部滑动连接有第一滑块(62)，所述第一滑块(62)的顶部铰接有第一调节杆(63)，所述第一调节杆(63)的顶部穿过通孔(4)并与顶板(5)的底部铰接，所述底板(1)顶部的右侧铰接有第二调节杆(64)，所述第二调节杆(64)与第一调节杆(63)铰接，所述第二调节杆(64)的顶部穿过通孔(4)铰接有第二滑块(65)，所述第二滑块(65)与顶板(5)的内部滑动连接，所述第一调节杆(63)的表面安装有液压杆(66)，所述液压杆(66)的底部与底板(1)的顶部铰接。
3.根据权利要求2所述的一种应用于数学教学的辅助教学装置，其特征在于：所述第一调节杆(63)和第二调节杆(64)的数量均为两个，且均匀分布在底板(1)顶部的两侧。
4.根据权利要求1所述的一种应用于数学教学的辅助教学装置，其特征在于：所述教学结构(9)包括限位槽(91)，所述限位槽(91)开设于教学板(8)的内部，所述限位槽(91)...
【专利技术属性】
技术研发人员：时岩，王玲，
申请(专利权)人：莱芜职业技术学院，
类型：发明
国别省市：山东;37
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