一种信息技术教学工具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种信息技术教学工具，包括防护壳体和承重底座，还包括拆装机构，所述防护壳体和承重底座通过拆卸机构固定连接，且所述拆装机构包括对称安装在承重底座两侧的固定卡块，以及配合开设在防护壳体两侧供固定卡块贯穿的两组固定排孔，其中所述固定卡块的底部与张力弹簧固定连接，且所述张力弹簧上对应远离固定卡块的一端与承重底座固定连接；通过设计添加在防护壳体和承重底座连接位置处的拆装机构，便捷了对装置的快速拆装，便捷了对装置本身分拆卸展示，且一定程度上实现对装置本身硬件的防护处理，通过调整固定卡块和不同孔位固定排孔的卡合，使得第一散热孔和第二散热孔处于重合和交错两种状态，增加装置的功能性。

【技术实现步骤摘要】
一种信息技术教学工具
本技术属于教学工具
，具体涉及一种信息技术教学工具。
技术介绍
信息技术教学工具包括一种投影仪，而投影仪是一种可以将图像或视频投射到幕布上的教学设备，且可以通过不同的接口同计算机、VCD、DVD、BD、DV等相连接播放相应的视频信号。现有的信息技术教学工具在使用时，壳体之间多是通过螺钉进行固定，极其不便进行快速拆装，且一般的拆装结构功能较为单一，使用寿命较短，且针对教学展示的投影设备多是需要进行频繁拆装，以便供给学生对构成硬件进行观察，便于学习了解投影装置，为此我们提出一种信息技术教学工具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种信息技术教学工具，以解决上述
技术介绍
中提出的现有信息技术教学工具不便进行快速拆装，且拆卸结构功能较为单一的问题。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种信息技术教学工具，包括防护壳体和承重底座，还包括拆装机构，所述防护壳体和承重底座通过拆卸机构固定连接，且所述拆装机构包括对称安装在承重底座两侧的固定卡块，以及配合开设在防护壳体两侧供固定卡块贯穿的两组固定排孔，其中所述固定卡块的底部与张力弹簧固定连接，且所述张力弹簧上对应远离固定卡块的一端与承重底座固定连接，且所述防护壳体的两侧对称开设有第二散热孔，且所述第二散热孔上固定安装有防尘网，且所述承重底座的两侧对应与第二散热孔的重合位置处配合开设有第一散热孔。进一步地，所述防护壳体的底部等距分布有多个承重支腿。进一步地，所述第二散热孔和第一散热孔大小孔径均相同。r>进一步地，所述防护壳体的内侧对应与承重底座的贴合面位置处开设有密封槽，且所述密封槽上贴合安装有密封胶框。进一步地，所述固定卡块的外侧固定安装有凸型防脱块，且所述固定卡块和承重底座通过凸型防脱块滑动连接。相比于现有技术，本技术的有益效果在于：1、通过设计添加在防护壳体和承重底座连接位置处的拆装机构，极大的便捷了对装置的快速拆装，便捷了对装置本身分拆卸展示，且一定程度上实现对装置本身硬件的防护处理，同时通过调整固定卡块和不同孔位固定排孔的卡合，使得第一散热孔和第二散热孔处于重合和交错两种状态，增加装置的功能性。2、通过调节固定卡块的位置，使得第一散热孔和第二散热孔重合时，装置处于散热状态，保证了装置在兼具壳体情况下的高频运转下硬件的安全性和散热性。3、通过调节固定卡块的位置，使得第一散热孔和第二散热孔不重合，此时承重底座将对第二散热孔和低位置孔位固定排孔的封堵处理，且防护壳体和承重底座的贴合面将与密封胶框接触，保证装置本身的密封性和防水性。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1为本技术的整体侧面结构示意图；图2为本技术的承重底座侧面结构示意图；图3为本技术的整体正视图剖面结构示意图；图中：1、防护壳体；2、承重底座；3、防尘网；4、固定排孔；5、固定卡块；6、承重支腿；7、第一散热孔；8、密封胶框；9、张力弹簧；10、第二散热孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-图3，本技术提出的一种技术方案：一种信息技术教学工具，防护壳体1和承重底座2通过拆卸机构固定连接，且拆装机构包括对称安装在承重底座2两侧的固定卡块5，以及配合开设在防护壳体1两侧供固定卡块5贯穿的两组固定排孔4，其中固定卡块5的底部通过螺钉与张力弹簧9固定连接，且张力弹簧9上对应远离固定卡块5的一端通过螺钉与承重底座2固定连接，且防护壳体1的两侧对称开设有第二散热孔10，且第二散热孔10上通过螺钉固定安装有防尘网3，且承重底座2的两侧对应与第二散热孔10的重合位置处配合开设有第一散热孔7，通过设计添加在防护壳体1和承重底座2连接位置处的拆装机构，极大的便捷了对装置的快速拆装，便捷了对装置本身分拆卸展示，且一定程度上实现对装置本身硬件的防护处理，同时通过调整固定卡块5和不同孔位固定排孔4的卡合，使得第一散热孔7和第二散热孔10处于重合和交错两种状态，增加装置的功能性；通过调节固定卡块5的位置，使得第一散热孔7和第二散热孔10重合时，装置处于散热状态，保证了装置在兼具壳体情况下的高频运转下硬件的安全性和散热性；通过调节固定卡块5的位置，使得第一散热孔7和第二散热孔10不重合，此时承重底座2将对第二散热孔10和低位置孔位固定排孔4的封堵处理，且防护壳体1和承重底座2的贴合面将与密封胶框8接触，保证装置本身的密封性和防水性。本实施例中，进一步地，防护壳体1的底部通过螺钉等距分布有多个承重支腿6。本实施例中，进一步地，第二散热孔10和第一散热孔7大小孔径均相同。本实施例中，进一步地，防护壳体1的内侧对应与承重底座2的贴合面位置处开设有密封槽，且密封槽上贴合安装有密封胶框8。本实施例中，进一步地，固定卡块5外侧一体式的固定安装有凸型防脱块，且固定卡块5和承重底座2通过凸型防脱块滑动连接。本技术的工作原理及使用流程：此类信息技术教学工具在需要对防护壳体1和承重底座2进行快速拆卸时，将固定卡块5往承重底座2的内侧按动，此时张力弹簧9将处于收缩状态，将固定卡块5和固定排孔4分离，此时将防护壳体1和承重底座2往相互远离的方向拉动，即可实现对防护壳体1和承重底座2的拆分，在需要对信息技术教学工具进行散热状态调整时，将使得固定卡块5往承重底座2的内侧按动，并将防护壳体1往远离承重底座2的方向拉动，使得固定卡块5移动到较低位置的固定排孔4，并在张力弹簧9的张力作用下，使得固定卡块5和固定排孔4相互卡合，此时第一散热孔7和第二散热孔10将相互重合，且固定排孔4上较高位置的孔位将处于暴露状态，实现对装置的散热处理，以此增加装置的功能性，同时需要对防护壳体1和承重底座2进行密封状态处理时，将同理按动固定卡块5，将固定卡块5与较高位置的固定排孔4卡合，防护壳体1和承重底座2贴合面与密封胶框8的夹持密封，完成安装。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种信息技术教学工具，包括防护壳体(1)和承重底座(2)，其特征在于：还包括拆装机构，所述防护壳体(1)和承重底座(2)通过拆卸机构固定连接，且所述拆装机构包括对称安装在承重底座(2)两侧的固定卡块(5)，以及配合开设在防护壳体(1)两侧供固定卡块(5)贯穿的两组固定排孔(4)，其中所述固定卡块(5)的底部与张力弹簧(9)固定连接，且所述张力弹簧(9)上对应远离固定卡块(5)的一端与承重底座(2)固定连接，且所述防护壳体(1)的两侧对称开设有第二散热孔(10)，且所述第二散热孔(10)上固定安装有防尘网(3)，且所述承重底座(2)的两侧对应与第二散热孔(10)的重合位置处配合开设有第一散热孔(7)。/n

【技术特征摘要】
1.一种信息技术教学工具，包括防护壳体(1)和承重底座(2)，其特征在于：还包括拆装机构，所述防护壳体(1)和承重底座(2)通过拆卸机构固定连接，且所述拆装机构包括对称安装在承重底座(2)两侧的固定卡块(5)，以及配合开设在防护壳体(1)两侧供固定卡块(5)贯穿的两组固定排孔(4)，其中所述固定卡块(5)的底部与张力弹簧(9)固定连接，且所述张力弹簧(9)上对应远离固定卡块(5)的一端与承重底座(2)固定连接，且所述防护壳体(1)的两侧对称开设有第二散热孔(10)，且所述第二散热孔(10)上固定安装有防尘网(3)，且所述承重底座(2)的两侧对应与第二散热孔(10)的重合位置处配合开设有第一散热孔(7)。

【专利技术属性】
技术研发人员：韦小慧，黄启辉，黄薇，黄建德，杨敏斌，
申请(专利权)人：韦小慧，
类型：新型
国别省市：广西;45