一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，包括安装板和磁石，所述安装板的内部开设有安装孔，且安装板的下表面固定连接有展示主板，所述展示主板的内部固定连接有第一铁片，且展示主板的左右两端内侧均卡合连接有活动板，所述活动板的后侧固定连接有展示辅板，且展示辅板的内部固定连接有第二铁片，所述展示主板的下端内部开设有定位孔，且定位孔的内部安装有螺钉，所述磁石位于展示主板的下端后表面，所述凹槽的内部安装有连接块。该初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，可增加展示板的展示面积，便于将优秀作文纸张安装、拆卸于展示板上，且便于使展示板处于垂直稳定状态，供学生观看学习。

【技术实现步骤摘要】
一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板
本技术涉及初中英语教学
，具体为一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板。
技术介绍
随着生活水平的提高，人们对孩子的教育越来越重视，培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一，一般老师会通过将优秀作文粘贴在悬挂固定式展示板上进行展示，供他人学习；现有的初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，展示板的展示面积一般固定不变，不便于将优秀作文纸张安装、拆卸于展示板上，且不便于使展示板处于垂直稳定状态，供学生观看学习，因此，我们提出一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，以便于解决上述中提出的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，展示板的展示面积一般固定不变，不便于将优秀作文纸张安装、拆卸于展示板上，且不便于使展示板处于垂直稳定状态，供学生观看学习的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，包括安装板和磁石，所述安装板的内部开设有安装孔，且安装板的下表面固定连接有展示主板，所述展示主板的内部固定连接有第一铁片，且展示主板的左右两端内侧均卡合连接有活动板，所述活动板的后侧固定连接有展示辅板，且展示辅板的内部固定连接有第二铁片，所述展示主板的下端内部开设有定位孔，且定位孔的内部安装有螺钉，所述磁石位于展示主板的下端后表面，且展示主板的前端中部开设有凹槽，所述凹槽的内部安装有连接块，且连接块的前端外侧连接有套杆，并且套杆的前表面固定连接有吸盘。优选的，所述展示主板和展示辅板分别与安装板和活动板构成一体化结构，且展示主板与活动板构成转动结构。优选的，所述展示主板通过螺钉贯穿于定位孔的内部与活动板固定连接，且螺钉关于定位孔对称设置。优选的，所述第一铁片和第二铁片分别与展示主板和展示辅板通过焊接的方式相连接，且展示辅板与展示主板贴合连接，并且展示辅板和展示主板的后表面处于同一水平线。优选的，所述磁石在展示主板的后表面均匀设置，且连接块与展示主板通过铰接的方式相连接。优选的，所述连接块与套杆的连接方式为螺纹连接，且套杆与吸盘通过粘贴的方式相连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，可增加展示板的展示面积，便于将优秀作文纸张安装、拆卸于展示板上，且便于使展示板处于垂直稳定状态，供学生观看学习；1.设置有安装板、安装孔、套杆和吸盘，通过安装板内部开设的安装孔，将该展示板进行悬挂，通过转动连接块和套杆，在吸盘的吸附性下，从而便于使展示板处于垂直稳定状态，供学生观看学习；2.设置有展示主板、活动板、展示辅板和螺钉，通过转动活动板，使得与活动板固定连接展示辅板的后表面与展示主板的后表面处于同一水平面，再通过螺钉将活动板与展示主板固定，从而增加展示板的展示面积；3.设置有展示主板、活动板、第二铁片和磁石，通过展示主板和活动板的内部分别连接的第一铁片和第二铁片，以及通过均匀设置的磁石，便于通过磁力将优秀作文纸张安装、拆卸于展示板上。附图说明图1为本技术正视结构示意图；图2为本技术俯视剖面结构示意图；图3为本技术侧视剖面结构示意图；图4为本技术定位孔与螺钉连接侧视剖面结构示意图。图中：1、安装板；2、安装孔；3、展示主板；4、第一铁片；5、活动板；6、展示辅板；7、第二铁片；8、定位孔；9、螺钉；10、磁石；11、凹槽；12、连接块；13、套杆；14、吸盘。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，包括安装板1、安装孔2、展示主板3、第一铁片4、活动板5、展示辅板6、第二铁片7、定位孔8、螺钉9、磁石10、凹槽11、连接块12、套杆13和吸盘14，安装板1的内部开设有安装孔2，且安装板1的下表面固定连接有展示主板3，展示主板3的内部固定连接有第一铁片4，且展示主板3的左右两端内侧均卡合连接有活动板5，活动板5的后侧固定连接有展示辅板6，且展示辅板6的内部固定连接有第二铁片7，展示主板3的下端内部开设有定位孔8，且定位孔8的内部安装有螺钉9，磁石10位于展示主板3的下端后表面，且展示主板3的前端中部开设有凹槽11，凹槽11的内部安装有连接块12，且连接块12的前端外侧连接有套杆13，并且套杆13的前表面固定连接有吸盘14；如图1、图2和图3中展示主板3和展示辅板6分别与安装板1和活动板5构成一体化结构，且展示主板3与活动板5构成转动结构，便于增加展示的面积，如图2和图4中展示主板3通过螺钉9贯穿于定位孔8的内部与活动板5固定连接，且螺钉9关于定位孔8对称设置，便于对展示主板3和活动板5进行固定；如图2、图3和图4中第一铁片4和第二铁片7分别与展示主板3和展示辅板6通过焊接的方式相连接，且展示辅板6与展示主板3贴合连接，并且展示辅板6和展示主板3的后表面处于同一水平线，便于通过磁石10与第一铁片4和第二铁片7的磁性对优秀作文进行安装拆卸，如图1、图2和图3中磁石10在展示主板3的后表面均匀设置，且连接块12与展示主板3通过铰接的方式相连接，便于对连接块12进行限位，如图2和图3中连接块12与套杆13的连接方式为螺纹连接，且套杆13与吸盘14通过粘贴的方式相连接，便于调节连接块12和套杆13的间距。工作原理：在使用该初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板时，如图1、图2和图3，首先通过安装板1内部开设的安装孔2，将展示板悬挂限位后，通过转动螺钉9，断开螺钉9与展示主板3的螺纹连接，再转动展示主板3左右两端内侧的活动板5，活动板5与展示辅板6固定连接，将展示辅板6的后表面与展示主板3的后表面处于同一水平面后，再通过螺钉9插入展示主板3外端内部开设的定位孔8中，使螺钉9与活动板5螺纹连接，完成对活动板5与展示主板3的定位，从而增加了展示板的展示面积，如图2、图3和图4，由于展示主板3和活动板5的内部分别连接的第一铁片4和第二铁片7，因此将优秀作文放置于展示主板3和活动板5的后表面，再将磁石10放置于优秀作文的外端后表面，在第一铁片4和磁石10的磁力吸附作用下，便于将优秀作文纸张安装、拆卸在展示主板3的后表面，如图2和图3，手动使展示板处于垂直状态，通过转动凹槽11内部的连接块12，以及转动与连接块12螺纹连接的套杆13，套杆13与吸盘14粘贴连接，便于调节吸盘14的位置，使其与墙面紧密贴合连接，从而便于使展示板处于垂直稳定的状态，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，包括安装板（1）和磁石（10），其特征在于：所述安装板（1）的内部开设有安装孔（2），且安装板（1）的下表面固定连接有展示主板（3），所述展示主板（3）的内部固定连接有第一铁片（4），且展示主板（3）的左右两端内侧均卡合连接有活动板（5），所述活动板（5）的后侧固定连接有展示辅板（6），且展示辅板（6）的内部固定连接有第二铁片（7），所述展示主板（3）的下端内部开设有定位孔（8），且定位孔（8）的内部安装有螺钉（9），所述磁石（10）位于展示主板（3）的下端后表面，且展示主板（3）的前端中部开设有凹槽（11），所述凹槽（11）的内部安装有连接块（12），且连接块（12）的前端外侧连接有套杆（13），并且套杆（13）的前表面固定连接有吸盘（14）。/n

【技术特征摘要】
1.一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，包括安装板（1）和磁石（10），其特征在于：所述安装板（1）的内部开设有安装孔（2），且安装板（1）的下表面固定连接有展示主板（3），所述展示主板（3）的内部固定连接有第一铁片（4），且展示主板（3）的左右两端内侧均卡合连接有活动板（5），所述活动板（5）的后侧固定连接有展示辅板（6），且展示辅板（6）的内部固定连接有第二铁片（7），所述展示主板（3）的下端内部开设有定位孔（8），且定位孔（8）的内部安装有螺钉（9），所述磁石（10）位于展示主板（3）的下端后表面，且展示主板（3）的前端中部开设有凹槽（11），所述凹槽（11）的内部安装有连接块（12），且连接块（12）的前端外侧连接有套杆（13），并且套杆（13）的前表面固定连接有吸盘（14）。


2.根据权利要求1所述的一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，其特征在于：所述展示主板（3）和展示辅板（6）分别与安装板（1）和活动板（5）构成一体化结构，且展示主板（3）与活动板（5）构成转动结构。...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙志华，
申请(专利权)人：孙志华，
类型：新型
国别省市：山东;37