【技术实现步骤摘要】
绘圆抽拉尺
本申请涉及教学工具。技术背景目前小学数学教学时，教师用传统的两脚式圆规在黑板上进行画圆演示， 这种方式存在以下不足1、使用起来两脚容易活动，使画圆不准确；2、由于 无法直接读出半径的大小，使学生不易直观地认识半径。
技术实现思路
本申请的目的是为解决两脚式圆规绘圆操作不便和不直观的问题，提供了 一种绘圆抽拉尺。为实现上述目的，本申请的结构是，包括一个固定的标有尺寸刻度的固定 尺，固定尺的尺身上有燕尾槽，燕尾槽中插入一个断面为燕尾状的活动尺，在 固定尺的刻度起点加工有插针孔，在活动尺的两端分别加工有插笔孔；固定尺 的尺寸刻度数从插针孔开始自左往右排列，活动尺的尺寸刻度数从右插笔孔开 始自右往左排列，并且固定尺的最后一个刻度数字与活动尺的第一个刻度数字 相同。使用时，将针状物嵌入到固定尺插针孔为圆心，粉笔插入插笔孔内，在黑 板上即可画圆，当圆半径小于等于固定尺的刻度数时，笔插在活动尺终点插笔 孔，从固定尺上读数。当圆半径大于固定尺时，笔插在活动尺的起点插笔孔， 在固定尺末端刻度处读活动尺的刻度数即为改圆半径。本申请的积极效果是1、画图时此两脚式圆...
【技术保护点】
一种绘圆抽拉尺，其特征是，它包括一个固定的标有尺寸刻度的固定尺，固定尺的尺身上有燕尾槽，燕尾槽中插入一个断面为燕尾状的活动尺，在固定尺的刻度起点加工有插针孔，在活动尺的两端分别加工有插笔孔；固定尺的尺寸刻度数从插针孔开始自左往右排列，活动尺的尺寸刻度数从右插笔孔开始自右往左排列，并且固定尺的最后一个刻度数字与活动尺的第一个刻度数字相同。
【技术特征摘要】
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