音乐教学辅助设备制造技术

本实用新型专利技术公开了音乐教学辅助设备，至少包括支撑板、固定架组、伸缩杆、万向轮以及螺杆，所述支撑板的顶部设置有两组背向设置的固定架组，所述固定架组至少包括两个位置对称的固定架，所述固定架的底部设置有伸缩杆，所述固定架朝向外侧的一面下方向外延伸出底板，所述底板的顶部设置有顶板，所述支撑板的底部设置有两个位置对称的万向轮，两个万向轮之间固定有螺杆，所述螺杆的顶端穿过支撑板并设置有转盘，所述螺杆的底端设置有支撑块。本实用新型专利技术结构简单，造型新型，可以通过移动状态以及固定状态的切换方便的对本实用新型专利技术进行移动，同时本实用新型专利技术可以同时固定多个乐谱，方便音乐教师教学使用。

【技术实现步骤摘要】
音乐教学辅助设备
本技术涉及一种音乐教具，具体是音乐教学辅助设备。
技术介绍
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具，音乐教学辅助装置是便于老师放置教学工具的装置，其中，乐谱架是一种常见的音乐教学辅助装置。一般的乐谱架往往体积均为臃肿，且不易移动，如果需要移动乐谱架，则需要多人协助或者一个人耗费较多的力气。
技术实现思路
本技术的目的在于提供音乐教学辅助设备，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：音乐教学辅助设备，至少包括支撑板、固定架组、伸缩杆、万向轮以及螺杆，所述支撑板的顶部设置有两组背向设置的固定架组，所述固定架组至少包括两个位置对称的固定架，所述固定架的底部设置有伸缩杆，所述固定架朝向外侧的一面下方向外延伸出底板，所述底板的顶部设置有顶板，所述支撑板的底部设置有两个位置对称的万向轮，两个万向轮之间固定有螺杆，所述螺杆的顶端穿过支撑板并设置有转盘，所述螺杆的底端设置有支撑块。作为本技术进一步的方案：所述伸缩杆至少包括第一固定杆以及第二固定杆，所述第一固定杆的顶部设置有第一固定孔，所述第一固定杆的内部插设有第二固定杆，所述第二固定杆由下至上依次设置有多个与第一固定孔尺寸配合的第二固定孔，所述第一固定孔以及第二固定孔之间设置有固定螺栓且固定螺栓穿过第一固定孔以及第二固定孔将第一固定杆以及第二固定杆固定。作为本技术进一步的方案：所述支撑块的底端设置有防滑垫。作为本技术进一步的方案：所述防滑垫的材料为橡胶。作为本技术进一步的方案：所述转盘上设置有防滑纹。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过上述方案，本技术创新性的在支撑板的底部设置了万向轮以及支撑块，使得本技术两种两种使用状态。第一种使用状态为固定状态，实际使用时，正向旋转转盘，使螺杆转动，并带动支撑块向下移动，当万向轮脱离地面后，停止旋转转盘，则本技术处于固定状态；第二种使用状态为移动状态，实际操作时，反向旋转转盘，使螺杆转动，并带动支撑块向上移动，当支撑块脱离地面后，停止旋转转盘，则本技术处于移动状态。进而通过固定状态以及移动状态的切换，使得本技术可以方便被移动，同时本技术设计了两组背向设置的固定架组，使得本技术可以同时在本技术上固定多个乐谱，方便音乐教师教学使用。附图说明图1为音乐教学辅助设备的主视结构示意图。图2为音乐教学辅助设备的后视结构示意图。图3为本技术中支撑板的俯视结构示意图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1～3，本技术实施例中，音乐教学辅助设备，至少包括支撑板100、固定架组200、伸缩杆300、万向轮400以及螺杆500，所述支撑板100的顶部设置有两组背向设置的固定架组200，所述固定架组200至少包括两个位置对称的固定架210，所述固定架210的底部设置有伸缩杆300，具体的，所述伸缩杆300至少包括第一固定杆310以及第二固定杆320，所述第一固定杆310的顶部设置有第一固定孔311，所述第一固定杆310的内部插设有第二固定杆320，所述第二固定杆320由下至上依次设置有多个与第一固定孔311尺寸配合的第二固定孔321，所述第一固定孔311以及第二固定孔321之间设置有固定螺栓330且固定螺栓330穿过第一固定孔311以及第二固定孔321将第一固定杆310以及第二固定杆320固定，所述固定架210朝向外侧的一面下方向外延伸出底板211，所述底板211的顶部设置有顶板212且乐谱固定在顶板212以及底板211之间，所述支撑板100的底部设置有两个位置对称的万向轮400，两个万向轮400之间固定有螺杆500，所述螺杆500的顶端穿过支撑板100并设置有转盘510，所述转盘510上设置有防滑纹，所述螺杆500的底端设置有支撑块520。本技术具有两种使用状态，第一种使用状态为固定状态，实际使用时，正向旋转转盘510，使螺杆500转动，并带动支撑块520向下移动，当万向轮400脱离地面后，停止旋转转盘510，则本技术处于固定状态；第二种使用状态为移动状态，实际操作时，反向旋转转盘510，使螺杆500转动，并带动支撑块520向上移动，当支撑块520脱离地面后，停止旋转转盘510，则本技术处于移动状态。进而通过固定状态以及移动状态的切换，使得本技术可以方便被移动。实际安装时，所述支撑块520的底端设置有防滑垫521，所述防滑垫521的材料为橡胶。综上所述，本技术结构简单，造型新型，可以通过移动状态以及固定状态的切换方便的对本技术进行移动，同时本技术可以同时固定多个乐谱，方便音乐教师教学使用。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.音乐教学辅助设备，其特征在于：至少包括支撑板(100)、固定架组(200)、伸缩杆(300)、万向轮(400)以及螺杆(500)，所述支撑板(100)的顶部设置有两组背向设置的固定架组(200)，所述固定架组(200)至少包括两个位置对称的固定架(210)，所述固定架(210)的底部设置有伸缩杆(300)，所述固定架(210)朝向外侧的一面下方向外延伸出底板(211)，所述底板(211)的顶部设置有顶板(212)，所述支撑板(100)的底部设置有两个位置对称的万向轮(400)，两个万向轮(400)之间固定有螺杆(500)，所述螺杆(500)的顶端穿过支撑板(100)并设置有转盘(510)，所述螺杆(500)的底端设置有支撑块(520)。/n

【技术特征摘要】
1.音乐教学辅助设备，其特征在于：至少包括支撑板(100)、固定架组(200)、伸缩杆(300)、万向轮(400)以及螺杆(500)，所述支撑板(100)的顶部设置有两组背向设置的固定架组(200)，所述固定架组(200)至少包括两个位置对称的固定架(210)，所述固定架(210)的底部设置有伸缩杆(300)，所述固定架(210)朝向外侧的一面下方向外延伸出底板(211)，所述底板(211)的顶部设置有顶板(212)，所述支撑板(100)的底部设置有两个位置对称的万向轮(400)，两个万向轮(400)之间固定有螺杆(500)，所述螺杆(500)的顶端穿过支撑板(100)并设置有转盘(510)，所述螺杆(500)的底端设置有支撑块(520)。


2.根据权利要求1所述的音乐教学辅助设备，其特征在于：所述伸缩杆(300)至少包括第一固定杆(310)以及第二...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘云彦，
申请(专利权)人：长江大学，
类型：新型
国别省市：湖北;42