高等数学绘图器制造技术

本实用新型专利技术公开的属于教学器材技术领域，具体为高等数学绘图器，其包括，第一伸缩杆、量角器、第一绘图尺和第二绘图尺，所述第一伸缩杆的底部固定安装第二伸缩杆，所述第一伸缩杆的侧壁固定安装有连接杆，所述连接杆的侧壁固定安装有手柄，所述第二伸缩杆的底部固定安装有调节螺杆，所述调节螺杆的底部固定安装有粉笔架，所述量角器固定安装在第一伸缩杆的底部，所述第一绘图尺固定安装在量角器的底部，本申请文件，能够解决现有技术中的不足，方便携带，简单操作，提高装置的实用性，加入了伸缩装置可以绘画出不同大小的弧度，提高了老师教学的效率水平。

【技术实现步骤摘要】
高等数学绘图器
本技术涉及教学器材
，具体为高等数学绘图器。
技术介绍
高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分，广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论，初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡，通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，主要内容包括：极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程，现有的技术中，普遍在教学中绘图工具往往要经常使，但是这些绘图工具在携带过程中由于分散凌乱，以及不规则状，往往造成了携带困难，容易丢失，造成教学不便，且在几何学教学过程中，圆形或者弧线绘图比较麻烦，手绘很容易出现误差，准确度不够，影响了老师们的教学效率。
技术实现思路
本部分的目的在于概述本技术的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。鉴于上述和/或现有教学器材中存在的问题，提出了本技术。因此，本技术的目的是提供高等数学绘图器，能够解决现有技术中的不足，方便携带，简单操作，提高装置的实用性，加入了伸缩装置可以绘画出不同大小的弧度，提高了老师教学的效率水平。为解决上述技术问题，根据本技术的一个方面，本技术提供了如下技术方案：高等数学绘图器，包括第一伸缩杆、量角器、第一绘图尺和第二绘图尺，所述第一伸缩杆的底部固定安装第二伸缩杆，所述第一伸缩杆的侧壁固定安装有连接杆，所述连接杆的侧壁固定安装有手柄，所述第二伸缩杆的底部固定安装有调节螺杆，所述调节螺杆的底部固定安装有粉笔架，所述量角器固定安装在第一伸缩杆的底部，所述第一绘图尺固定安装在量角器的底部，所述第一绘图尺的顶部固定安装有固定杆，所述第一绘图尺的底部固定安装有圆规针，所述第二绘图尺的固定安装在第一绘图尺的底部。作为本技术所述的高等数学绘图器的一种优选方案，其中：所述第一伸缩杆、量角器、第一绘图尺和第二绘图尺上均开有凹槽，所述凹槽内固定安装有旋转轴，所述旋转轴与第一伸缩杆、量角器、第一绘图尺和第二绘图尺转动连接。作为本技术所述的高等数学绘图器的一种优选方案，其中：所述旋转轴的两侧固定安装有吸盘，所述吸盘与旋转轴的两侧嵌入安装所述吸盘为真空吸盘。作为本技术所述的高等数学绘图器的一种优选方案，其中：所述第一绘图尺与固定杆通过螺栓螺纹连接，所述第一伸缩杆与连接杆通过螺栓螺纹连接，所述连接杆与手柄通过螺栓螺纹连接。作为本技术所述的高等数学绘图器的一种优选方案，其中：所述量角器、第一绘图尺和第二绘图尺均固定安装有刻度板,所述刻度板与量角器、第一绘图尺和第二绘图尺嵌入连接。与现有技术相比：现有的技术中，普遍在教学中绘图工具往往要经常使，但是这些绘图工具在携带过程中由于分散凌乱，以及不规则状，往往造成了携带困难，容易丢失，造成教学不便，且在几何学教学过程中，圆形或者弧线绘图比较麻烦，手绘很容易出现误差，准确度不够，影响了老师们的教学效率，本申请文件，能够解决现有技术中的不足，方便携带，简单操作，提高装置的实用性，加入了伸缩装置可以绘画出不同大小的弧度，提高了老师教学的效率水平。附图说明为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本技术进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：图1为本技术高等数学绘图器的结构示意图；图2为本技术高等数学绘图器的第一绘图尺示意图；图3为本技术高等数学绘图器的量角器示意图；图4为本技术高等数学绘图器的旋转轴示意图。图中：100第一伸缩杆、110第二升缩杆、120连接杆、130手柄、140调节螺杆、150粉笔架、200量角器、300第一绘图尺、310固定杆、320圆规针、400第二绘图尺、500旋转轴、600吸盘、700刻度板。具体实施方式为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施方式的限制。其次，本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的实施方式作进一步地详细描述。本技术提供高等数学绘图器，请参阅图1-图4，包括第一伸缩杆100、量角器200、第一绘图尺300和第二绘图尺400，第一伸缩杆100的底部固定安装第二伸缩杆110，第一伸缩杆100的侧壁固定安装有连接杆120，连接杆120的侧壁固定安装有手柄130，第二伸缩杆110的底部固定安装有调节螺杆140，调节螺杆140的底部固定安装有粉笔架150，量角器200固定安装在第一伸缩杆100的底部，第一绘图尺300固定安装在量角器200的底部，第一绘图尺300的顶部固定安装有固定杆310，第一绘图尺300的底部固定安装有圆规针320，第二绘图尺400的固定安装在第一绘图尺300的底部，具体的，第一伸缩杆100和第二伸缩杆110用于调节弧度，提高了装置的实用性，根据教学需求绘画不同的弧度的图，连接杆120用于连接第一伸缩杆100和旋柄，旋柄用于使用者手动操作第一伸缩杆100和第二伸缩杆110，调节螺杆140用于调节粉笔，方便粉底架用于放置粉笔头，提高了装置的稳定性，第一绘图尺300、第二绘图尺400和量角器200用于使用者绘画不同的几何图形，方便操作，提高了老师的教学效率，减少教学压力。请参阅图4，第一伸缩杆100、量角器200、第一绘图尺300和第二绘图尺400上均开有凹槽，凹槽内固定安装有旋转轴500，旋转轴500与第一伸缩杆100、量角器200、第一绘图尺300和第二绘图尺400转动连接，具体的，旋转轴500用于转动连接第一伸缩杆100、量角器200、第一绘图尺300和第二绘图尺400，避免丢失，提高了装置的实用性和使用寿命。请再次参阅图4，旋转轴500的两侧固定安装有吸盘600，吸盘600与旋转轴500的两侧嵌入安装，吸盘600为真空吸盘，具体的，吸盘600用于固定装置在黑板上，避免老师需要手扶而造成不便，提本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.高等数学绘图器，其特征在于：包括第一伸缩杆(100)、量角器(200)、第一绘图尺(300)和第二绘图尺(400)，所述第一伸缩杆(100)的底部固定安装第二伸缩杆(110)，所述第一伸缩杆(100)的侧壁固定安装有连接杆(120)，所述连接杆(120)的侧壁固定安装有手柄(130)，所述第二伸缩杆(110)的底部固定安装有调节螺杆(140)，所述调节螺杆(140)的底部固定安装有粉笔架(150)，所述量角器(200)固定安装在第一伸缩杆(100)的底部，所述第一绘图尺(300)固定安装在量角器(200)的底部，所述第一绘图尺(300)的顶部固定安装有固定杆(310)，所述第一绘图尺(300)的底部固定安装有圆规针(320)，所述第二绘图尺(400)的固定安装在第一绘图尺(300)的底部。/n

【技术特征摘要】
1.高等数学绘图器，其特征在于：包括第一伸缩杆(100)、量角器(200)、第一绘图尺(300)和第二绘图尺(400)，所述第一伸缩杆(100)的底部固定安装第二伸缩杆(110)，所述第一伸缩杆(100)的侧壁固定安装有连接杆(120)，所述连接杆(120)的侧壁固定安装有手柄(130)，所述第二伸缩杆(110)的底部固定安装有调节螺杆(140)，所述调节螺杆(140)的底部固定安装有粉笔架(150)，所述量角器(200)固定安装在第一伸缩杆(100)的底部，所述第一绘图尺(300)固定安装在量角器(200)的底部，所述第一绘图尺(300)的顶部固定安装有固定杆(310)，所述第一绘图尺(300)的底部固定安装有圆规针(320)，所述第二绘图尺(400)的固定安装在第一绘图尺(300)的底部。


2.根据权利要求1所述的高等数学绘图器，其特征在于：所述第一伸缩杆(100)、量角器(200)、第一绘图尺(300)和第二绘图尺(400)上均开有凹...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨明霞，史存琴，齐渊，
申请(专利权)人：陇东学院，
类型：新型
国别省市：甘肃;62