一种设置有固定结构的教室用课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种设置有固定结构的教室用课桌，包括课桌本体，所述课桌本体的下端面安装有桌腿，且相邻2个桌腿之间通过第一加固杆和第二加固杆相连接，所述第一加固杆的下方设置有装置盒，且装置盒的内部安装有水平分布的内轴，并且两者为转动连接，所述内轴的左端穿过装置盒和外轴延伸至把手上，且内轴上安装有滑环，并且滑环上安装有第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆的底端安装有第一横板，所述第二支撑杆的顶端安装有第二横板。该设置有固定结构的教室用课桌，能够利用吸盘结构对教室内光滑的地面和课桌进行便捷固定，并且能够对课桌进行便捷移动，使用更加方便。

【技术实现步骤摘要】
一种设置有固定结构的教室用课桌
本技术涉及教学设备
，具体为一种设置有固定结构的教室用课桌。
技术介绍
课桌是用于学生学习的基础设备，在学校教室中的使用十分常见，为了教室内部的教学空间合理最大化利用，课桌一般会联排放置，但是在长时间使用之后，课桌会不可避免的出现杂乱无章分布的现象，因此现有的课桌在实际使用时存在以下问题：课桌本身缺少相应的固定结构，导致学生或教师会在不经意间使课桌摆放顺序变乱，现有技术中存在相应的固定结构，固定方式大多为使用螺栓等固定件对课桌和地面进行固定，但是会极大的影响课桌移动的便捷性。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种设置有固定结构的教室用课桌，以解决上述
技术介绍
中提出课桌本身缺少相应的固定结构，导致学生或教师会在不经意间使课桌摆放顺序变乱，现有技术中存在相应的固定结构，固定方式大多为使用螺栓等固定件对课桌和地面进行固定，但是会极大的影响课桌移动的便捷性的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种设置有固定结构的教室用课桌，包括课桌本体，所述课桌本体的下端面安装有桌腿，且相邻2个桌腿之间通过第一加固杆和第二加固杆相连接，所述第一加固杆的下方设置有装置盒，且装置盒的内部安装有水平分布的内轴，并且两者为转动连接，所述内轴的左端穿过装置盒和外轴延伸至把手上，且内轴上安装有滑环，并且滑环上安装有第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆的底端安装有第一横板，所述第二支撑杆的顶端安装有第二横板。优选的，所述装置盒关于第二加固杆的中心线对称分布有2个，且装置盒通过外轴转动安装在桌腿的下半段，并且1个装置盒上设置有2个外轴。优选的，所述外轴的右端头处穿过桌腿延伸至固定板上，且固定板的两端通过螺栓拆卸安装连接在桌腿的表面。优选的，所述滑环关于内轴的垂直中心线对称分布有2个，且2个滑环分别与内轴表面的两段螺纹结构螺纹连接，并且两端螺纹结构的螺旋方向相反。优选的，所述第一支撑杆的顶端和底端分别与滑环和第一横板铰接，所述第二支撑杆的顶端和底端分别与第二横板和滑环铰接，且第二支撑杆和第一支撑杆分别和1个滑槽滑动连接，并且2个滑槽分别开设在装置盒的上端面和下端面。优选的，所述第一横板和第二横板为水平分布，且两者的表面分别安装有吸盘和行走轮。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该设置有固定结构的教室用课桌，能够利用吸盘结构对教室内光滑的地面和课桌进行便捷固定，并且能够对课桌进行便捷移动，使用更加方便；1.装置盒以及外轴的使用，能够通过旋转的方式，使吸盘或行走轮与地面相接触，结构设计更加合理；2.支撑杆以及横板的结构设计，能够通过内轴的旋转以及滑环的移动，使横板相应垂直移动，操作更加便捷。附图说明图1为本技术侧视结构示意图；图2为本技术固定板正视结构示意图；图3为本技术装置盒正剖面结构示意图；图4为本技术俯视结构示意图。图中：1、课桌本体；2、桌腿；3、第一加固杆；4、第二加固杆；5、装置盒；6、外轴；7、固定板；8、螺栓；9、内轴；10、把手；11、滑环；12、第一支撑杆；13、滑槽；14、第一横板；15、吸盘；16、第二支撑杆；17、第二横板；18、行走轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种设置有固定结构的教室用课桌，包括课桌本体1、桌腿2、第一加固杆3、第二加固杆4、装置盒5、外轴6、固定板7、螺栓8、内轴9、把手10、滑环11、第一支撑杆12、滑槽13、第一横板14、吸盘15、第二支撑杆16、第二横板17和行走轮18，课桌本体1的下端面安装有桌腿2，且相邻2个桌腿2之间通过第一加固杆3和第二加固杆4相连接，第一加固杆3的下方设置有装置盒5，且装置盒5的内部安装有水平分布的内轴9，并且两者为转动连接，内轴9的左端穿过装置盒5和外轴6延伸至把手10上，且内轴9上安装有滑环11，并且滑环11上安装有第一支撑杆12和第二支撑杆16，第一支撑杆12的底端安装有第一横板14，第二支撑杆16的顶端安装有第二横板17。装置盒5关于第二加固杆4的中心线对称分布有2个，且装置盒5通过外轴6转动安装在桌腿2的下半段，并且1个装置盒5上设置有2个外轴6，外轴6的右端头处穿过桌腿2延伸至固定板7上，且固定板7的两端通过螺栓8拆卸安装连接在桌腿2的表面，在需要移动课桌时，可首先反向转动把手10使图1中的吸盘15和第一横板14与地面脱离接触，再拧松图1和图2中的螺栓8，通过外轴6在桌腿2上的转动，带动装置盒5在第一加固杆3的下方翻转180°，直至第二横板17位于装置盒5的下方。滑环11关于内轴9的垂直中心线对称分布有2个，且2个滑环11分别与内轴9表面的两段螺纹结构螺纹连接，并且两端螺纹结构的螺旋方向相反，第一支撑杆12的顶端和底端分别与滑环11和第一横板14铰接，第二支撑杆16的顶端和底端分别与第二横板17和滑环11铰接，且第二支撑杆16和第一支撑杆12分别和1个滑槽13滑动连接，并且2个滑槽13分别开设在装置盒5的上端面和下端面，使用者可手握把手10，带动内轴9在装置盒5中转动，在内轴9表面螺纹结构和滑环11内表面之间的螺纹传动作用下，两个滑环11会同步的在内轴9上做着相互靠近方向的移动，此时第一支撑杆12会在滑槽13中滑动，并且在两端铰链转动的情况下，第一横板14会相应垂直下移，直至吸盘15和地面紧密接触，从而实现将课桌本体1固定在地面上的目的。第一横板14和第二横板17为水平分布，且两者的表面分别安装有吸盘15和行走轮18，使用者可和他人配合将课桌本体1微微抬起，并通过转动把手10的方式，使第二横板17相应垂直下移，直至行走轮18和地面接触，即可对课桌进行便捷移动。工作原理：在初始状态下，第一横板14位于装置盒5的下方，使用者可手握把手10，带动内轴9在装置盒5中转动，在内轴9表面螺纹结构和滑环11内表面之间的螺纹传动作用下，两个滑环11会同步的在内轴9上做着相互靠近方向的移动，此时第一支撑杆12会在滑槽13中滑动，并且在两端铰链转动的情况下，第一横板14会相应垂直下移，直至吸盘15和地面紧密接触，从而实现将课桌本体1固定在地面上的目的；在需要移动课桌时，可首先反向转动把手10使图1中的吸盘15和第一横板14与地面脱离接触，再拧松图1和图2中的螺栓8，通过外轴6在桌腿2上的转动，带动装置盒5在第一加固杆3的下方翻转180°，直至第二横板17位于装置盒5的下方，即可再度使用螺栓8对固定板7和外轴6的状态进行固定，使用者可和他人配合将课桌本体1微微抬起，并通过转动把手10的方式，使第二横板17相应垂本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种设置有固定结构的教室用课桌，包括课桌本体（1），其特征在于：所述课桌本体（1）的下端面安装有桌腿（2），且相邻2个桌腿（2）之间通过第一加固杆（3）和第二加固杆（4）相连接，所述第一加固杆（3）的下方设置有装置盒（5），且装置盒（5）的内部安装有水平分布的内轴（9），并且两者为转动连接，所述内轴（9）的左端穿过装置盒（5）和外轴（6）延伸至把手（10）上，且内轴（9）上安装有滑环（11），并且滑环（11）上安装有第一支撑杆（12）和第二支撑杆（16），所述第一支撑杆（12）的底端安装有第一横板（14），所述第二支撑杆（16）的顶端安装有第二横板（17）。/n

【技术特征摘要】
1.一种设置有固定结构的教室用课桌，包括课桌本体（1），其特征在于：所述课桌本体（1）的下端面安装有桌腿（2），且相邻2个桌腿（2）之间通过第一加固杆（3）和第二加固杆（4）相连接，所述第一加固杆（3）的下方设置有装置盒（5），且装置盒（5）的内部安装有水平分布的内轴（9），并且两者为转动连接，所述内轴（9）的左端穿过装置盒（5）和外轴（6）延伸至把手（10）上，且内轴（9）上安装有滑环（11），并且滑环（11）上安装有第一支撑杆（12）和第二支撑杆（16），所述第一支撑杆（12）的底端安装有第一横板（14），所述第二支撑杆（16）的顶端安装有第二横板（17）。


2.根据权利要求1所述的一种设置有固定结构的教室用课桌，其特征在于：所述装置盒（5）关于第二加固杆（4）的中心线对称分布有2个，且装置盒（5）通过外轴（6）转动安装在桌腿（2）的下半段，并且1个装置盒（5）上设置有2个外轴（6）。


3.根据权利要求1所述的一种设置有固定结构的教室用课桌，其特征在于：所述外轴（6...

【专利技术属性】
技术研发人员：万梓慧，万佳贵，
申请(专利权)人：万梓慧，
类型：新型
国别省市：四川;51