一种环绕式多屏立体显示教学平板机构制造技术

本发明专利技术涉及显示平板技术领域，且公开了一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，包括上轨道板，所述上轨道板内部螺纹连接有轨道固定螺丝，所述上轨道板的内部滑动连接有上滚轮。该环绕式多屏立体显示教学平板机构，通过无形充电模块供电开机，显示屏进入开机模式，老师电脑发送无线信号，无线信号接收器接收信号，显示屏进入老师电脑页面，从而达到显示屏触摸随意书写，代替黑板的效果，通过旋转显示屏固定螺丝，手部推动罩壳，罩壳带动上滚轮和下滚轮在上轨道板和下轨道板的轨道槽口内滑行，再通过连接杆、固定块、支撑块和无线信号接收器的配合使用，从而达到多屏立体显示，让人身临其境的的感觉，让课堂变得更加生动、有趣。

【技术实现步骤摘要】
一种环绕式多屏立体显示教学平板机构
本专利技术涉及显示平板
，具体为一种环绕式多屏立体显示教学平板机构。
技术介绍
随着信息技术的飞速发展，教育信息化的不断推进，高中、大学运用多媒体设备开展教学也越来越普遍，同时随之而来的多媒体教室管理使用中的问题也日益突显，其管理的质量和效率直接影响到了学生的学习。现阶段的多媒体教室多采用投影式显示，多设备的堆积摆放造成教室的杂乱，多媒体经常出现问题，只能按照PPT上照本宣科，不能灵活解决问题，造成了老师教学没质量，学生学习没效果的尴尬局面。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，具备环绕立体式、多屏分布显示、触摸屏随意书写的优点，解决了固定覆盖黑板，设备摆放杂乱、只能照本宣科的问题。(二)技术方案为实现上述环绕立体式、多屏分布显示、触摸屏随意书写的目的，本专利技术提供如下技术方案：一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，包括上轨道板，所述上轨道板内部螺纹连接有轨道固定螺丝，所述上轨道板的内部滑动连接有上滚轮，所述上滚轮的内部固定连接有连接杆，所述连接杆的外侧固定连接有固定块，所述固定块的外侧固定连接有罩壳，所述罩壳的内部的左侧固定连接有支撑块，所述罩壳的内部的右侧固定连接有显示屏，所述显示屏的左侧固定连接有无线充电模块和无线信号接收器，所述罩壳的底部活动连接有下轨道板，所述下轨道板)的右侧螺纹连接有显示屏固定螺丝，所述下轨道板的内部滑动连接有下滚轮。优选的，所述上轨道板的底部开设有“凸”形槽口，槽口为贯穿型，在“凸”形槽口的顶部，上轨道板开设有螺纹通孔，螺纹通孔在上轨道板上均匀分布。优选的，所述下轨道板顶部开设有“凸”形槽口，槽口为贯穿型，在“凸”形槽口的底部，下轨道板开设有固定轨道螺纹通孔，固定轨道螺纹通孔在下轨道板上均匀分布，下轨道板开设有显示屏固定螺纹孔。优选的，所述上滚轮和下滚轮均由滚动轴承组成，上滚轮和下滚轮之间的距离与两槽口之间的距离相等。优选的，所述连接杆的外侧的一端通过过盈配合和上滚轮和下滚轮相配合，另一端通过螺纹与固定块连接。优选的，所述无线充电模块在与墙壁上的模块感应时，自动充电。优选的，所述显示屏固定螺丝的一端为梯形，另一端为双耳型，外侧有螺纹。(三)有益效果与现有技术相比，本专利技术提供了一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，具备以下有益效果：1、该环绕式多屏立体显示教学平板机构，通过无形充电模块供电开机，显示屏进入开机模式，老师电脑发送无线信号，无线信号接收器接收信号，显示屏进入老师电脑页面，从而达到显示屏触摸随意书写，代替黑板的效果。2、该环绕式多屏立体显示教学平板机构，通过旋转显示屏固定螺丝，手部推动罩壳，罩壳带动上滚轮和下滚轮在上轨道板和下轨道板的轨道槽口内滑行，再通过连接杆、固定块、支撑块和无线信号接收器的配合使用，从而达到多屏立体显示，让人身临其境的的感觉，让课堂变得更加生动、有趣。附图说明图1为本专利技术左视剖面图；图2为本专利技术显示屏结构主视图；图3为本专利技术摆放整体结构示意图。图中：1-上轨道板、2-下轨道板、3-轨道固定螺丝、4-上滚轮、5-连接杆、6-固定块、7-罩壳、8-显示屏、9-支撑块、10-下滚轮、11-无线信号接收器、12-无线充电模块、13-显示屏固定螺丝。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。请参阅图1-3，一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，包括上轨道板1，上轨道板1的底部开设有“凸”形槽口，槽口为贯穿型，在“凸”形槽口的顶部，上轨道板1开设有螺纹通孔，螺纹通孔在上轨道板1上均匀分布，上轨道板1的内部螺纹连接有轨道固定螺丝3，上轨道板1的内部滑动连接有上滚轮4，上滚轮4和下滚轮10均由滚动轴承组成，上滚轮4和下滚轮10之间的距离与两槽口之间的距离相等，上滚轮4的内部固定连接有连接杆5，连接杆5的外侧的一端通过过盈配合和上滚轮4和下滚轮10相配合，另一端通过螺纹与固定块6连接，连接杆5的外侧固定连接有固定块6，固定块6的外侧固定连接有罩壳7，罩壳7的内部的左侧固定连接有支撑块9，罩壳7的内部的右侧固定连接有显示屏8，显示屏8的左侧固定连接有无线充电模块12和无线信号接收器11，无线充电模块12在与墙壁上的模块感应时，自动充电，罩壳7的底部活动连接有下轨道板2，下轨道板2顶部开设有“凸”形槽口，槽口为贯穿型，在“凸”形槽口的底部，下轨道板2开设有固定轨道螺纹通孔，固定轨道螺纹通孔在下轨道板2上均匀分布，下轨道板2开设有显示屏8的固定螺纹孔，下轨道板2的右侧螺纹连接有显示屏固定螺丝13，显示屏固定螺丝13的一端为梯形，另一端为双耳型，外侧有螺纹，下轨道板2的内部滑动连接有下滚轮10。工作原理：显示屏8通电开机，无线信号接收器11通过接收老师电脑端的无线信号显示在显示屏8上，当解决多个问题是可以进行分屏显示，手动旋转显示屏固定螺丝13，推动罩壳7，罩壳7通过固定块6和连接杆5带动上滚轮4和下滚轮10在上轨道板1和下轨道板2的轨道槽口内滑行，完成分屏显示动作，在讲课完成之后，显示屏8复位，无线充电模块12开始对显示屏8充电。综上所述，该环绕式多屏立体显示教学平板机构，通过无形充电模块12供电开机，显示屏8进入开机模式，老师电脑发送无线信号，无线信号接收器11接收信号，显示屏8进入老师电脑页面，从而达到显示屏8触摸随意书写，代替黑板的效果。该环绕式多屏立体显示教学平板机构，通过旋转显示屏固定螺丝13，手部推动罩壳7，罩壳7带动上滚轮4和下滚轮10在上轨道板1和下轨道板2的轨道槽口内滑行，再通过连接杆5、固定块6、支撑块9和无线信号接收器11的配合使用，从而达到多屏立体显示，让人身临其境的的感觉，让课堂变得更加生动、有趣。已经示出和描述了本专利技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本专利技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本专利技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，包括上轨道板(1)，其特征在于：所述上轨道板(1)的内部螺纹连接有轨道固定螺丝(3)，所述上轨道板(1)的内部滑动连接有上滚轮(4)，所述上滚轮(4)的内部固定连接有连接杆(5)，所述连接杆(5)的外侧固定连接有固定块(6)，所述固定块(6)的外侧固定连接有罩壳(7)，所述罩壳(7)的内部的左侧固定连接有支撑块(9)，所述罩壳(7)的内部的右侧固定连接有显示屏(8)，所述显示屏(8)的左侧固定连接有无线充电模块(12)和无线信号接收器(11)，所述罩壳(7)的底部活动连接有下轨道板(2)，所述下轨道板(2)的右侧螺纹连接有显示屏固定螺丝(13)，所述下轨道板(2)的内部滑动连接有下滚轮(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，包括上轨道板(1)，其特征在于：所述上轨道板(1)的内部螺纹连接有轨道固定螺丝(3)，所述上轨道板(1)的内部滑动连接有上滚轮(4)，所述上滚轮(4)的内部固定连接有连接杆(5)，所述连接杆(5)的外侧固定连接有固定块(6)，所述固定块(6)的外侧固定连接有罩壳(7)，所述罩壳(7)的内部的左侧固定连接有支撑块(9)，所述罩壳(7)的内部的右侧固定连接有显示屏(8)，所述显示屏(8)的左侧固定连接有无线充电模块(12)和无线信号接收器(11)，所述罩壳(7)的底部活动连接有下轨道板(2)，所述下轨道板(2)的右侧螺纹连接有显示屏固定螺丝(13)，所述下轨道板(2)的内部滑动连接有下滚轮(10)。


2.根据权利要求1所述的一种环绕式多屏立体显示教学平板机构，其特征在于：所述上轨道板(1)的底部开设有“凸”形槽口，槽口为贯穿型，在“凸”形槽口的顶部，上轨道板(1)开设有螺纹通孔，螺纹通孔在上轨道板(1)上均匀分布。


3.根据权利要求1所述的一种环绕式多屏立体显示教学平...

【专利技术属性】
技术研发人员：沈德磊，
申请(专利权)人：沈德磊，
类型：发明
国别省市：浙江;33