一种便携式音乐教学设备制造技术

一种便携式音乐教学设备，涉及音乐教学用具领域。包括第一支撑杆、第二支撑杆和稳定底架，所述第一支撑杆上部固定连接有托盘，所述托盘上方固定连接托板，所述第一支撑杆下部与所述第二支撑杆连接，所述第二支撑杆底部设置有稳定底架，所述第一支撑杆上部左右两侧固定连接有铰接结构，所述铰接结构上铰接有横杆，所述横杆与直角支架连接，所述直角支架下部连接有第三支撑杆。本教学设备在满足便携的同时，稳定性也能够得到保证，整体结构轻巧，收起后节约空间，方便携带。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式音乐教学设备
本技术涉及音乐教学用具领域，具体为一种便携式音乐教学设备。
技术介绍
随着目前社会不断的发展进步和国民的综合素质不断提高，现在重视文艺才能培养的人群越来越多，许多人会选择学习一种乐器，其中学习电子琴的人也不在少数，电子琴在进行使用时需要底部需要配备支架，目前的电子琴支架在高度调节方面还存在缺陷，不能随意的调节高度，这对于年纪比较小的学习者来说，用起来不太方便；同时，对于音乐教学来说，一般不受场地的限制，这需要所使用的设备具有便携的特性，但目前的电子琴支架在便携性方面还存在不足的问题。因此，我们提供了一种新型的方便携带并且可调节高度的电子琴支架。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便携式音乐教学设备，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种便携式音乐教学设备，其特征在于：包括第一支撑杆、第二支撑杆稳定底架，所述第一支撑杆上部固定连接有托盘，所述托盘上方固定连接托板，所述第一支撑杆下部与所述第二支撑杆连接，所述第二支撑杆底部设置有稳定底架，所述第一支撑杆上部左右两侧固定连接有铰接结构，所述铰接结构上铰接有横杆，所述横杆与直角支架连接，所述直角支架下部连接有第三支撑杆。进一步地，所述托板上设置有固定臂，所述固定臂在所述托板预设的滑槽中进行滑动运动，所述固定臂的数量为4个，前后各设置有2个。进一步地，所述第二支撑杆上部设置有第一调节旋钮，所述第一调节旋钮对所述第一支撑杆起限位和高度固定作用。进一步地，所述铰接结构上设置有铰接轴，所述横杆可绕所述铰接轴转动。进一步地，所述稳定底架上设置有松紧旋钮、稳定杆、及联动杆，所述稳定杆与所述稳定底架铰接，所述稳定杆的数量为3个，展开后呈三角形均匀分布，所述联动杆一端铰接在所述第二支撑杆底部，另一端铰接在所述稳定杆上。进一步地，所述直角支架上设置有第二调节旋钮、托杆、加强杆和第三调节旋钮，所述第三调节旋钮对所述横杆起限位和长度固定作用，所述第二调节旋钮对所述第三支撑杆起限位和高度固定作用，所述加强杆对所述直角支架起结构稳定作用。进一步地，所述直角支架、所述第三支撑杆、所述横杆的数量均为2个，在所述第一支撑杆左右两侧对称分布。进一步地，所述第一支撑杆、所述横杆上设置有刻度线。进一步地，所述第一调节旋钮由外壳、内螺纹环、外螺纹环、空槽、内壳和连接部组成，所述外壳和内壳螺纹连接，所述内螺纹环固定连接在所述外壳内圈，所述外螺纹环固定连接在所述内壳外侧，所述空槽设置在所述内壳上，所述内壳固定连接在所述第二支撑杆顶部，所述空槽设置有三处，呈120°角分布，所述内壳通过所述连接部连接在一起，装置上的其他部位处的调节旋钮结构与所述第一调节旋钮相同。本技术的有益效果在于：本技术将支撑杆等杆件设计成可伸缩式杆件，在不使用装置时，可以将装置的杆件进行收缩，这样能够使杆件变短，第一支撑杆和横杆之间设计为铰接结构，使装置在收缩时能够进行折叠，这样设计的目的是为了大幅减小装置收起时所占用的空间，使装置在收起时能够变得更加小巧，这样便携性能够大幅提高，杆件设计为可伸缩式使装置能够进行高度调节，这样可以大幅提高本装置的兼容性，使装置对于年纪较小的学习者也适用。装置底部的稳定底架在展开后稳定杆呈三角形布置，利用三角形具有稳定性的特点，满足了装置底座稳定性的要求，使装置在支起的状态下不会因为碰撞发生倾倒，联动杆的设置使稳定底架在收起时稳定杆也能够同时跟着收起，向第二支撑杆处聚拢，同时也能够防止收起后的稳定杆乱动。直角支架和第三支撑杆的设计是为了进一步增强装置的稳定性，直角支架上的托杆的作用是用来托电子琴，这样电子琴在装置上放置时稳定性就可以得到保证，在使用时第三支撑杆和稳定底架同时撑到地面上，装置整体的稳定性也得到了进一步保证。装置的一些可伸缩杆件上设置有刻度线，使装置在进行调节时能够有所参照，调节时能够更加方便快捷且精准。装置上的相连的杆件之间通过可调节松紧的调节旋钮机构实现对伸缩杆的伸缩长度的控制，调节旋钮向一个方向旋转其结构的内径变小，将伸缩杆卡住固定，向另一个方向旋转内径变大，能够实现杆件伸缩调节，结构简单、成熟，有利于实现量产。附图说明图1为本技术的整体结构展开示意图。图2为本技术的整体结构收起时的侧视图。图3为本技术所设置的托板细节示意图。图4为本技术铰接结构处的细节示意图。图5为本技术调节旋钮处的外壳细节示意图。图6为本技术调节旋钮处的内壳细节示意图。图7为本技术调节旋钮处的内壳俯视图。图中：1托板、101固定臂、2托盘、3第一支撑杆、4第二支撑杆、401第一调节旋钮、41外壳、42内螺纹环、43外螺纹环、44孔槽、45内壳、46连接部、5铰接结构、501铰接轴、6横杆、7稳定底架、701松紧旋钮、702稳定杆、703联动杆、8直角支架、801第二调节旋钮、802托杆、803加强杆、804第三调节旋钮、9第三支撑杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参阅图1、图2、图3和图4，一种便携式音乐教学设备，包括第一支撑杆3，第一支撑杆3顶部固定连接有托盘2，托盘2上部固定连接有托板1，托板1上设置有4个固定臂101，固定臂101与托板1上预设的滑槽配合，可以实现外拉和内推动作；第一支撑杆3的托盘2下部位置设置有2个铰接结构5，铰接结构5与第一支撑杆3固定连接，铰接结构5上设置有铰接轴501，每个铰接结构5处铰接有1个横杆6，横杆6可绕铰接轴501转动，横杆6上设置有刻度线，每个横杆6外部连接有一个直角支架8，横杆6可以沿水平方向收缩到直角支架8当中。每个直角支架8上设置有一个托杆802，直角支架8与横杆6连接处设置有第三调节旋钮804，直角支架8上设置有加强杆803，直角支架8下部设置有第二调节旋钮801，直角支架8底部与第三支撑杆9连接，第三支撑杆9可以沿垂直方向收缩到直角支架8中。第一支撑杆3底部连接有第二支撑杆4，第一支撑杆3可沿垂直方向收缩到第二支撑杆4当中，第二支撑杆4上部设置有第一调节旋钮401，第二支撑杆4下方设置有稳定底架7，稳定底架7中部穿过第二支撑架4，稳定底架7上设置有松紧旋钮701，稳定底架7下部铰接稳定杆702，稳定杆702上铰接有联动杆703，联动杆703另一端铰接在第二支撑杆4底部。参阅图5、图6、图7，第一调节旋钮401由外壳41、内螺纹环42、外螺纹环43、空槽4本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式音乐教学设备，其特征在于：包括第一支撑杆(3)、第二支撑杆(4)和稳定底架(7)，所述第一支撑杆(3)上部固定连接有托盘(2)，所述托盘(2)上方固定连接托板(1)，所述第一支撑杆(3)下部与所述第二支撑杆(4)连接，所述第二支撑杆(4)底部设置有稳定底架(7)，所述第一支撑杆(3)上部左右两侧固定连接有铰接结构(5)，所述铰接结构(5)上铰接有横杆(6)，所述横杆(6)与直角支架(8)连接，所述直角支架(8)下部连接有第三支撑杆(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种便携式音乐教学设备，其特征在于：包括第一支撑杆(3)、第二支撑杆(4)和稳定底架(7)，所述第一支撑杆(3)上部固定连接有托盘(2)，所述托盘(2)上方固定连接托板(1)，所述第一支撑杆(3)下部与所述第二支撑杆(4)连接，所述第二支撑杆(4)底部设置有稳定底架(7)，所述第一支撑杆(3)上部左右两侧固定连接有铰接结构(5)，所述铰接结构(5)上铰接有横杆(6)，所述横杆(6)与直角支架(8)连接，所述直角支架(8)下部连接有第三支撑杆(9)。


2.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学设备，其特征在于：所述托板(1)上设置有固定臂(101)，所述固定臂(101)在所述托板(1)预设的滑槽中进行滑动运动，所述固定臂(101)的数量为4个，前后各设置有2个。


3.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学设备，其特征在于：所述第二支撑杆(4)上部设置有第一调节旋钮(401)，所述第一调节旋钮(401)对所述第一支撑杆(3)起限位和高度固定作用。


4.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学设备，其特征在于：所述铰接结构(5)上设置有铰接轴(501)，所述横杆(6)可绕所述铰接轴(501)转动。


5.根据权利要求1所述的一种便携式音乐教学设备，其特征在于：所述稳定底架(7)上设置有松紧旋钮(701)、稳定杆(702)、及联动杆(703)，所述稳定杆(702)与所述稳定底架(7)铰接，所述稳定杆(702)的数量为3个，展开后呈三角形均匀分布，所述联动杆(703)一端铰接在所述第...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡国梅，马伊婷，
申请(专利权)人：胡国梅，
类型：新型
国别省市：云南;53