一种录课用支架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种录课用支架，包括带有轮子的底座，底座上设有支撑杆，支撑杆的顶端连接有用于放置摄像机的托板；底座开设有滑腔，滑腔内滑动设有滑动杆，滑动杆上均布设置有若干凸台，凸台顶面倾斜设置，滑动杆一端螺纹连接有螺杆，螺杆的底部连接有吸盘；底座上还设有限位机构，限位机构包括与底座相连的连接板，连接板上滑动设有具卡台，卡台的底面也倾斜设置且与凸台的顶面倾斜方向一致，连接板连接有弹簧，弹簧的另一端与卡台相连。本实用新型专利技术稳定性高，即使误碰支架也不易歪倒，同时还具有摄像机方便固定且可进行角度调节，方便收纳、占地空间较小的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种录课用支架
本技术涉及摄像机支架
，具体涉及一种录课用支架。
技术介绍
英语是世界上最广泛使用的语言，在我国英语已经成为每所学校的必修课。平时上课遇到难点或是难题，需要老师反复讲在课台上讲解多次，有的学生会了，有的学生不会，而对于已会的学生再次讲解浪费学生的时间，上课时老师很难平衡不同层次学生的要求；同时，教师讲课的过程中，教师本人无法实际地看到自身的授课姿态以及整堂教学课的个人表现，因此对自己所存在的一些细节问题，乃至于教学失误都没有达到更好的认识，从而在提高自身教学能力及学校教学质量这一方面有所欠缺。针对这一问题，出现了教师录课的解决方法，老师上课自己常用摄像机及固定支架把教学实况录下来，下课后回放反思课堂教学，同时，学生还可反复观看录像，理解上课时不懂的知识点，从而提高学习成绩。但是传统的摄像机支架，大部分放置在地面上十分的不稳定，学生路过时，易将其碰倒，导致投影仪易被摔坏，造成损失；另外，也存在摄像机不方便固定且角度无法调节，不方便收纳、占地空间较大的问题。
技术实现思路
为了解决上述现有技术中存在的问题，提供了一种稳定性好的录课用支架。它还有具有便于固定摄像机且方便调节角度、可收纳缩小占地空间的优点。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：本技术提出了一种录课用支架，包括带有轮子的底座，所述底座上设有支撑杆，所述支撑杆的顶端连接有用于放置摄像机的托板；所述底座开设有滑腔，所述滑腔内滑动设有滑动杆，所述滑动杆上均布设置有若干凸台，所述凸台顶面倾斜设置，所述滑动杆一端螺纹连接有螺杆，所述螺杆的底部连接有吸盘；所述底座上还设有限位机构，所述限位机构包括与底座相连的支架，所述支架上滑动设有具卡台，所述卡台的底面也倾斜设置且与所述凸台的顶面倾斜方向一致，所述支架连接有弹簧，所述弹簧的另一端与所述卡台相连。优选的，所述托板的两侧设有竖板，所述竖板上螺纹连接有紧固杆。优选的，所述紧固杆的一端还设有橡胶垫。优选的，所述支撑杆为伸缩杆。优选的，所述滑动杆的数量设有两根且对称设置。优选的，所述支撑杆与所述托板相铰接，还包括角度调节机构，所述角度调节机构包括拉杆，所述拉杆一端与所述托板相铰接，所述拉杆的另一端转动连接有调节螺杆，所述调节螺杆螺纹连接在U型架上，所述U型架固定连接在所述支撑杆上。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术通过设置滑动杆、凸台、吸盘以及限位机构，利用吸盘吸附在地面上，可以提高底座的稳定性；另外，利用滑动杆可调节吸盘与底座之间的距离，在使用时，抽出滑动杆，在将吸盘与地面吸附，增大了吸盘与支撑杆之间的力臂长度，可提供更强的稳定支撑力，防止支架歪倒；在不使用时，可将滑动杆收纳至底座中，减小占地空间；2.通过在托板上设置紧固杆以及橡胶垫，利用紧固杆可对摄像机进行固定，牢靠稳定，利用橡胶垫可起到缓冲、保护作用，防止紧固杆对摄像机外壁造成破坏；3.通过设置角度调节机构，通过旋转调节螺杆可方便实现对摄像机拍摄角度的调节。附图说明本技术的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：图1是本技术结构示意图。图2是A区域结构放大结构示意图。图3是底座侧视图。图4是本技术在使用时结构示意图。图5是角度调节机构结构示意图。附图标记说明:1底座；2支撑杆；3托板；4滑动杆；5吸盘；6螺杆；7旋转手柄；8凸台；9卡台；10弹簧；11挡台；12滑腔；13轮子；14竖板；15紧固杆；16橡胶垫；17摄像机；18连接板；19插孔；20拉杆；21轴承；22调节螺杆；23U型架；24连接片。具体实施方式下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本技术，而不能理解为对本技术的限制。实施例一如图1-4所示，本实施例提出了一种录课用支架，包括底座1，底座1上设有支撑杆2，支撑杆2优选伸缩杆，支撑杆2的顶端连接有托板3，托板3用于放置摄像机17，起到支撑作用；底座1的底部设有轮子13，方便移动。底座1开设有滑腔12，滑腔12内滑动设有滑动杆4，滑动杆4的数量设有一对，且对称设置；滑动杆4一端伸出底座1外，滑动杆4上均布设置有若干凸台8，凸台8顶面倾斜设置，滑动杆4一端螺纹连接有螺杆6，螺杆6的底部连接有吸盘5，螺杆6的顶部设有旋转手柄7，方便旋转。底座1上还设有限位机构，限位机构包括与底座1相连的连接板18，连接板18呈“L”型设置，连接板18上开设有插孔19，插孔19中插设有卡台9，卡台9的底面也倾斜设置且与凸台8的顶面倾斜方向一致，卡台9顶端设有挡台11，连接板18连接有弹簧10，弹簧10套设在卡台9上，弹簧10的另一端与挡台11相连。需要说明的是，任意两相邻凸台8之间的距离略大于卡台9的宽度。由于吸盘5吸附在地面上，学生很容易踢碰到吸盘5或者滑动杆4，通过设置卡台9，可防止因为误碰将滑动杆4踢进底座1滑腔而造成的吸盘5与地面脱离导致无法吸附、稳定性降低的问题。具体工作过程如下：在使用时，将支架通过轮子13移动到指定位置，抽出滑动杆4，凸台8在移动过程中会顶升卡台9，卡台9上升，弹簧10受拉力，当凸台8不与卡台9接触时，卡台9落入两相邻凸台8之间的空隙内实现对滑动杆4的限位，按照上述原理，根据实际空间大小，将滑动杆抽出一段距离，然后向下旋转螺杆6，螺杆6带动吸盘5下移直至吸附在地面上，完成支架的固定。可以看出，通过滑动滑动杆4，增大了吸盘5与支撑杆2之间的力臂长度，可提供更大的稳定支撑力，即使有学生不小心误碰支架，也可防止支架歪倒，稳定性好；同时，在不使用支架时，上拉卡台9，将滑动杆4推回至底座1的滑腔12内即可，方便收纳，减小占地空间。实施例二继续参考附图1，本实施例提出了一种录课用支架，其它结构同实施例一相同，不同之处在于，在本实施例中，托板3的两侧设有竖板14，竖板14上螺纹连接有紧固杆15，利用紧固杆15可对摄像机进行固定，牢靠稳定；紧固杆15的一端还设有橡胶垫16，可起到缓冲、保护作用，防止紧固杆15对摄像机17外壁造成破坏。实施例三如图5所示，本实施例提出了一种录课用支架，其它结构同实施例二相同，不同之处在于，在本实施例中，支撑杆2与托板3相铰接，还包括角度调节机构，角度调节机构包括拉杆20，拉杆20一端铰接有连接片24，连接片24固定设置在托板3的底部；拉杆20的另一端通过轴承21转动连接有调节螺杆22，调节螺杆22螺纹连接在U型架23，U型架23固定连接在支撑杆2上。在使用时，通过旋转调节螺杆22，调节轴承21与U型架23之间的距离可实现托板3角度的调整，进而实现摄像机角度的调本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种录课用支架，包括带有轮子(13)的底座(1)，所述底座(1)上设有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)的顶端连接有用于放置摄像机(17)的托板(3)；其特征在于，所述底座(1)开设有滑腔(12)，所述滑腔(12)内滑动设有滑动杆(4)，所述滑动杆(4)上均布设置有若干凸台(8)，所述凸台(8)顶面倾斜设置，所述滑动杆(4)一端螺纹连接有螺杆(6)，所述螺杆(6)的底部连接有吸盘(5)；所述底座(1)上还设有限位机构，所述限位机构包括与底座(1)相连的连接板(18)，所述连接板(18)上滑动设有卡台(9)，所述卡台(9)的底面也倾斜设置且与所述凸台(8)的顶面倾斜方向一致，所述连接板(18)连接有弹簧(10)，所述弹簧(10)的另一端与所述卡台(9)相连。/n

【技术特征摘要】
1.一种录课用支架，包括带有轮子(13)的底座(1)，所述底座(1)上设有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)的顶端连接有用于放置摄像机(17)的托板(3)；其特征在于，所述底座(1)开设有滑腔(12)，所述滑腔(12)内滑动设有滑动杆(4)，所述滑动杆(4)上均布设置有若干凸台(8)，所述凸台(8)顶面倾斜设置，所述滑动杆(4)一端螺纹连接有螺杆(6)，所述螺杆(6)的底部连接有吸盘(5)；所述底座(1)上还设有限位机构，所述限位机构包括与底座(1)相连的连接板(18)，所述连接板(18)上滑动设有卡台(9)，所述卡台(9)的底面也倾斜设置且与所述凸台(8)的顶面倾斜方向一致，所述连接板(18)连接有弹簧(10)，所述弹簧(10)的另一端与所述卡台(9)相连。


2.根据权利要求1所述的一种录课用支架，其特征在于，所述托板(3)的两侧设...

【专利技术属性】
技术研发人员：樊玉国，
申请(专利权)人：樊玉国，
类型：新型
国别省市：山东;37