一种中心静脉穿刺教学模型制造技术

本实用新型专利技术涉及医疗产品技术领域，尤其为一种中心静脉穿刺教学模型，包括模型本体，所述模型本体顶部的两侧分别开设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一凹槽内壁的两侧均粘接有橡胶内衬，且其内部填充有待穿刺体，所述待穿刺体的底部安装有连接结构，所述连接结构用于与待穿刺体之间连接；本实用新型专利技术通过橡胶内衬、待穿刺体、连接结构、传动结构、拉力结构、调节机构、安装板、锥形头和限位结构的设置，解决了目前的教学模型其穿刺部位不能够进行更换，长期使用后，用于平常练习的部位会扎满针孔，不仅影响穿刺练习，还影响模型静脉寻找的问题，该中心静脉穿刺教学模型，具备可以方便更换穿刺区域的优点，值得推广。

【技术实现步骤摘要】
一种中心静脉穿刺教学模型
本技术涉及医疗产品
，具体为一种中心静脉穿刺教学模型。
技术介绍
中心静脉穿刺是从静脉将中心静脉导管插入到上腔静脉或者下腔静脉附近的右心房处，目的是为了了解有效循环血量及心脏功能，以及对周围循环的阻力进行综合判断，也可以用于严重外伤、休克等循环衰竭病人的抢救，或者长期静脉输注高营养治疗，穿刺部位包括颈内静脉、颈外静脉、锁骨下静脉和股静脉，此外，临床上还有经外周中心静脉置管，穿刺部位通常选择在肘窝部的贵要静脉、肘正中静脉、头静脉都可以进行穿刺。中心静脉穿刺手术对于操作医师的技术水平要求较高，部分实习阶段的医生还不能很好地掌握该技术，因此需要通过教学模型的练习，才能逐步熟悉操作要领，目前的教学模型其穿刺部位不能够进行更换，长期使用后，用于平常练习的部位会扎满针孔，不仅影响穿刺练习，还影响模型的静脉寻找，为此提出一种可以方便更换穿刺区域的教学模型来解决此问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种中心静脉穿刺教学模型，具备可以方便更换穿刺区域的优点，解决了目前的教学模型其穿刺部位不能够进行更换，长期使用后，用于平常练习的部位会扎满针孔，不仅影响穿刺练习，还影响模型静脉寻找的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种中心静脉穿刺教学模型，包括模型本体，所述模型本体顶部的两侧分别开设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一凹槽内壁的两侧均粘接有橡胶内衬，且其内部填充有待穿刺体，所述待穿刺体的底部安装有连接结构，所述连接结构用于与待穿刺体之间连接，所述连接结构的右侧设置有传动结构，所述传动结构的表面设置有拉力结构，所述拉力结构用于为传动结构提供拉力，所述第二凹槽内侧的上方设置有调节机构，所述调节机构的底端连接有安装板，所述安装板的底部安装有锥形头，所述安装板的两侧均设置有限位结构，所述限位结构用于对安装板的运动进行限位。优选的，所述连接结构包括连接板、斜面块、条形槽和限位板，所述连接板栓接在待穿刺体的底部，所述斜面块和连接板之间固定连接，所述条形槽开设在斜面块表面的前后两侧，所述第一凹槽内壁的底部与限位板之间固定连接，且限位板与条形槽的内壁滑动连接。优选的，所述传动结构包括通道、横杆、第一斜块、限位套和第二斜块，所述通道开设在第一凹槽和第二凹槽之间，所述横杆贯穿通道且其两端分别与第二斜块和第一斜块固定连接，所述限位套安装在通道内部的两侧，且横杆与其内壁滑动连接，所述第二斜块与斜面块之间滑动连接，所述第一斜块与锥形头之间滑动连接。优选的，所述拉力结构包括拉伸弹簧和固定板，所述拉伸弹簧和固定板均套设在横杆的表面，且固定板与横杆之间滑动连接，所述固定板与第一凹槽的内壁固定连接，所述拉伸弹簧的左端通过固定扣与第二斜块之间安装。优选的，所述调节机构包括螺纹套、调节螺杆和旋钮，所述螺纹套固定连接在第二凹槽内壁的顶部，所述调节螺杆贯穿螺纹套并与其螺纹连接，所述旋钮固定连接在调节螺杆的顶端。优选的，所述限位结构包括柱形槽和导向块，所述柱形槽开设在第二凹槽内壁的外侧，所述导向块固定连接在安装板的两侧，且其与柱形槽的内壁滑动连接。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：本技术通过橡胶内衬、待穿刺体、连接结构、传动结构、拉力结构、调节机构、安装板、锥形头和限位结构的设置，解决了目前的教学模型其穿刺部位不能够进行更换，长期使用后，用于平常练习的部位会扎满针孔，不仅影响穿刺练习，还影响模型静脉寻找的问题，该中心静脉穿刺教学模型，具备可以方便更换穿刺区域的优点，值得推广。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术图1中A处的局部放大图；图3为本技术图1中B处的局部放大图；图4为本技术斜面块的结构立体示意图。图中：1模型本体、2第一凹槽、3第二凹槽、4橡胶内衬、5待穿刺体、6连接结构、61连接板、62斜面块、63条形槽、64限位板、7传动结构、71通道、72横杆、73第一斜块、74限位套、75第二斜块、8拉力结构、81拉伸弹簧、82固定板、9调节机构、91螺纹套、92调节螺杆、93旋钮、10安装板、11锥形头、12限位结构、121柱形槽、122导向块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，一种中心静脉穿刺教学模型，包括模型本体1，模型本体1顶部的两侧分别开设有第一凹槽2和第二凹槽3，第一凹槽2内壁的两侧均粘接有橡胶内衬4，且其内部填充有待穿刺体5，待穿刺体5的底部安装有连接结构6，连接结构6用于与待穿刺体5之间连接，连接结构6的右侧设置有传动结构7，传动结构7的表面设置有拉力结构8，拉力结构8用于为传动结构7提供拉力，第二凹槽3内侧的上方设置有调节机构9，调节机构9的底端连接有安装板10，安装板10的底部安装有锥形头11，安装板10的两侧均设置有限位结构12，限位结构12用于对安装板10的运动进行限位，通过橡胶内衬4、待穿刺体5、连接结构6、传动结构7、拉力结构8、调节机构9、安装板10、锥形头11和限位结构12的设置，解决了目前的教学模型其穿刺部位不能够进行更换，长期使用后，用于平常练习的部位会扎满针孔，不仅影响穿刺练习，还影响模型静脉寻找的问题，该中心静脉穿刺教学模型，具备可以方便更换穿刺区域的优点，值得推广。本实施例中，连接结构6包括连接板61、斜面块62、条形槽63和限位板64，连接板61栓接在待穿刺体5的底部，斜面块62和连接板61之间固定连接，条形槽63开设在斜面块62表面的前后两侧，第一凹槽2内壁的底部与限位板64之间固定连接，且限位板64与条形槽63的内壁滑动连接，它们用于与待穿刺体5之间相互连接，借助斜面块62特殊的斜面设计，方便后期对待穿刺体5的更换操作。本实施例中，传动结构7包括通道71、横杆72、第一斜块73、限位套74和第二斜块75，通道71开设在第一凹槽2和第二凹槽3之间，横杆72贯穿通道71且其两端分别与第二斜块75和第一斜块73固定连接，限位套74安装在通道71内部的两侧，且横杆72与其内壁滑动连接，第二斜块75与斜面块62之间滑动连接，第一斜块73与锥形头11之间滑动连接，其用于与锥形头11之间相互配合，进而实现其自身向左或向右的运动，在向左运动时，可以方便从下方将待穿刺体5顶出至第一凹槽2的外部。本实施例中，拉力结构8包括拉伸弹簧81和固定板82，拉伸弹簧81和固定板82均套设在横杆72的表面，且固定板82与横杆72之间滑动连接，固定板82与第一凹槽2的内壁固定连接，拉伸弹簧81的左端通过固定扣与第二斜块75之间安装，它们用于对横杆72进行复位，使其在不受力情况下，处于靠右的位置。本实施例中，调节机构9包括螺纹本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种中心静脉穿刺教学模型，包括模型本体(1)，其特征在于：所述模型本体(1)顶部的两侧分别开设有第一凹槽(2)和第二凹槽(3)，所述第一凹槽(2)内壁的两侧均粘接有橡胶内衬(4)，且其内部填充有待穿刺体(5)，所述待穿刺体(5)的底部安装有连接结构(6)，所述连接结构(6)用于与待穿刺体(5)之间连接，所述连接结构(6)的右侧设置有传动结构(7)，所述传动结构(7)的表面设置有拉力结构(8)，所述拉力结构(8)用于为传动结构(7)提供拉力，所述第二凹槽(3)内侧的上方设置有调节机构(9)，所述调节机构(9)的底端连接有安装板(10)，所述安装板(10)的底部安装有锥形头(11)，所述安装板(10)的两侧均设置有限位结构(12)，所述限位结构(12)用于对安装板(10)的运动进行限位。/n

【技术特征摘要】
1.一种中心静脉穿刺教学模型，包括模型本体(1)，其特征在于：所述模型本体(1)顶部的两侧分别开设有第一凹槽(2)和第二凹槽(3)，所述第一凹槽(2)内壁的两侧均粘接有橡胶内衬(4)，且其内部填充有待穿刺体(5)，所述待穿刺体(5)的底部安装有连接结构(6)，所述连接结构(6)用于与待穿刺体(5)之间连接，所述连接结构(6)的右侧设置有传动结构(7)，所述传动结构(7)的表面设置有拉力结构(8)，所述拉力结构(8)用于为传动结构(7)提供拉力，所述第二凹槽(3)内侧的上方设置有调节机构(9)，所述调节机构(9)的底端连接有安装板(10)，所述安装板(10)的底部安装有锥形头(11)，所述安装板(10)的两侧均设置有限位结构(12)，所述限位结构(12)用于对安装板(10)的运动进行限位。


2.根据权利要求1所述的一种中心静脉穿刺教学模型，其特征在于：所述连接结构(6)包括连接板(61)、斜面块(62)、条形槽(63)和限位板(64)，所述连接板(61)栓接在待穿刺体(5)的底部，所述斜面块(62)和连接板(61)之间固定连接，所述条形槽(63)开设在斜面块(62)表面的前后两侧，所述第一凹槽(2)内壁的底部与限位板(64)之间固定连接，且限位板(64)与条形槽(63)的内壁滑动连接。


3.根据权利要求2所述的一种中心静脉穿刺教学模型，其特征在于：所述传动结构(7)包括通道(71)、横杆(72)、第一斜块(73)、限位套(74)和第二斜块(...

【专利技术属性】
技术研发人员：姜华，
申请(专利权)人：姜华，
类型：新型
国别省市：新疆;65