一种益于教学实践的教学桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种益于教学实践的教学桌，包括底板、升降机构、支撑架、抽屉和桌板，所述底板上方的两侧皆设置有支撑架，且支撑架的内部皆设置有升降机构，所述底板上方的支撑架内部固定有限位机构，所述抽屉的顶端安装有桌板，且桌板顶端的一侧设置有支撑机构，所述支撑机构的内部依次设置有斜板、置物槽、支架、卡块以及夹板，所述置物槽内部的两侧皆固定有夹板，且相邻夹板之间铰接有斜板，所述斜板的一侧铰接有支架，且支架一侧的抽屉顶端固定有卡块。本实用新型专利技术不仅实现了该教学桌使用时课本便于收放的功能，实现了该教学桌课本便于放置的功能，而且实现了该教学桌桌板与底板之间间距调节的功能。

【技术实现步骤摘要】
一种益于教学实践的教学桌
本技术涉及教学桌
，具体为一种益于教学实践的教学桌。
技术介绍
随着社会的不断发展，人们精神需求也随之不远提高，其中教育是人们接受知识的重要来源，而教学桌是教育中重要的组成部分，现今市场上的此类教学桌种类繁多，基本可以满足人们的使用需求，但是依然存在一定的问题，具体问题有以下几点：（1）传统的此类教学桌在使用时由于其课本不便收放，使得其在使用时给使用者带来了极大的麻烦；（2）传统的此类教学桌在使用时由于其课本不便放置，使得其在使用时实用性低下，同时不便教学者进行教学；（3）传统的此类教学桌在使用时由于其桌板与底板之间间距调节不便，使得其在使用时使用范围被限定。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种益于教学实践的教学桌，以解决上述
技术介绍
中提出装置课本不便收放、课本不便摆放以及间距调节不便的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种益于教学实践的教学桌，包括底板、升降机构、支撑架、抽屉和桌板，所述底板上方的两侧皆设置有支撑架，且支撑架的内部皆设置有升降机构，所述底板上方的支撑架内部固定有限位机构，所述支撑架的上方设置有抽屉，且抽屉的底端与支撑架的顶端固定连接，所述抽屉的顶端安装有桌板，且桌板顶端的一侧设置有支撑机构。优选的，所述升降机构的内部依次设置有齿板、转块、卡接套、通槽、中轴以及齿轮，所述通槽的内部皆设置有齿板，且齿板的底端皆延伸至通槽的外部并与底板的顶端固定连接，所述齿板一侧的通槽内部皆通过中轴铰接有齿轮。优选的，所述中轴一侧的支撑架外壁上皆铰接有卡接套，所述卡接套的内部皆设置有转块，且转块的一端皆延伸至支撑架的内部并与中轴固定连接。优选的，所述限位机构的内部依次设置有支撑板、侧板、滑轨、支板、连杆、滑块、内置槽、凸块以及腔体，所述支撑板的一侧固定有支板，且支板上方的支撑架表面安装有侧板，所述侧板的一侧设置有连杆，且连杆一侧的侧板与支撑板内部皆设置有滑轨，所述滑轨的内部皆设置有滑块，且滑块远离滑轨的一端皆与连杆固定连接，所述连杆的顶端皆设置有凸块，且凸块底端的一侧设置有内置槽，所述连杆上方的凸块内部设置有腔体。优选的，所述腔体内部的连杆两侧壁上皆设置有移动槽，所述腔体的两内侧壁上皆固定有移动块，所述连杆通过移动块与移动槽与凸块构成滑动结构。优选的，所述支撑机构的内部依次设置有斜板、置物槽、支架、卡块以及夹板，所述置物槽内部的两侧皆固定有夹板，且相邻夹板之间铰接有斜板，所述斜板的一侧铰接有支架，且支架一侧的抽屉顶端固定有卡块。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该益于教学实践的教学桌不仅实现了该教学桌使用时课本便于收放的功能，实现了该教学桌课本便于放置的功能，而且实现了该教学桌桌板与底板之间间距调节的功能；（1）通过支撑板的一侧固定支板、侧板、连杆，连杆一侧的侧板与支撑板内部设置滑轨和滑块，连杆的顶端设置凸块和内置槽，连杆上方的凸块内部设置腔体，腔体内部的连杆两侧壁上设置移动槽，腔体的两内侧壁上固定移动块，连杆通过移且动块与移动槽与凸块构成滑动结构，实现了该教学桌使用时课本便于收放的功能，从而提高了该教学桌使用时的便捷程度；（2）通过置物槽内部的两侧固定夹板，且相邻夹板之间铰接斜板，斜板的一侧铰接支架，支架一侧的抽屉顶端固定卡块，实现了该教学桌课本便于放置的功能，从而提高了该教学桌使用时的实用性，同时便于教学者进行教学；（3）通过通槽的内部设置齿板，齿板一侧的通槽内部通过中轴铰接齿轮，中轴一侧的支撑架外壁上铰接卡接套，卡接套的内部设置转块，实现了该教学桌桌板与底板之间间距调节的功能，从而扩大了该教学桌的使用范围。附图说明图1为本技术的主视结构示意图；图2为本技术的限位机构局部侧视剖面放大结构示意图；图3为本技术的抽屉侧视结构示意图；图4为本技术的升降机构局部剖面放大结构示意图。图中：1、底板；2、升降机构；201、齿板；202、转块；203、卡接套；204、通槽；205、中轴；206、齿轮；3、支撑架；4、限位机构；401、支撑板；402、侧板；403、滑轨；404、支板；405、连杆；406、滑块；407、内置槽；408、凸块；409、腔体；5、抽屉；6、桌板；7、支撑机构；701、斜板；702、置物槽；703、支架；704、卡块；705、夹板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种益于教学实践的教学桌，包括底板1、升降机构2、支撑架3、抽屉5和桌板6，底板1上方的两侧皆设置有支撑架3，且支撑架3的内部皆设置有升降机构2；升降机构2的内部依次设置有齿板201、转块202、卡接套203、通槽204、中轴205以及齿轮206，通槽204的内部皆设置有齿板201，且齿板201的底端皆延伸至通槽204的外部并与底板1的顶端固定连接，齿板201一侧的通槽204内部皆通过中轴205铰接有齿轮206，中轴205一侧的支撑架3外壁上皆铰接有卡接套203，卡接套203的内部皆设置有转块202，且转块202的一端皆延伸至支撑架3的内部并与中轴205固定连接；使用该机构时，首先，将卡接套203转至一侧，再转动转块202，其会在中轴205和齿轮206的作用下，将齿板201进行上下推动，从而将桌板6与底板1之间的间距进行调节；底板1上方的支撑架3内部固定有限位机构4，限位机构4的内部依次设置有支撑板401、侧板402、滑轨403、支板404、连杆405、滑块406、内置槽407、凸块408以及腔体409，支撑板401的一侧固定有支板404，且支板404上方的支撑架3表面安装有侧板402，侧板402的一侧设置有连杆405，且连杆405一侧的侧板402与支撑板401内部皆设置有滑轨403，滑轨403的内部皆设置有滑块406，且滑块406远离滑轨403的一端皆与连杆405固定连接，连杆405的顶端皆设置有凸块408，且凸块408底端的一侧设置有内置槽407，连杆405上方的凸块408内部设置有腔体409，腔体409内部的连杆405两侧壁上皆设置有移动槽，腔体409的两内侧壁上皆固定有移动块，连杆405通过移动块与移动槽与凸块408构成滑动结构；使用该机构时，首先，将闲置的课本放置于支撑板401的顶端，再将凸块408拔起，此时，推动连杆405，直至其将闲置的课本进行夹持，再将凸块408下压，进而将凸块408与侧板402进行卡接；支撑架3的上方设置有抽屉5，且抽屉5的底端与支撑架3的顶端固定连接，抽屉5的顶端安装有桌板6，且桌板6顶端的一侧设置有支撑机构7；本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种益于教学实践的教学桌，包括底板（1）、升降机构（2）、支撑架（3）、抽屉（5）和桌板（6），其特征在于：所述底板（1）上方的两侧皆设置有支撑架（3），且支撑架（3）的内部皆设置有升降机构（2），所述底板（1）上方的支撑架（3）内部固定有限位机构（4），所述支撑架（3）的上方设置有抽屉（5），且抽屉（5）的底端与支撑架（3）的顶端固定连接，所述抽屉（5）的顶端安装有桌板（6），且桌板（6）顶端的一侧设置有支撑机构（7）。/n

【技术特征摘要】
1.一种益于教学实践的教学桌，包括底板（1）、升降机构（2）、支撑架（3）、抽屉（5）和桌板（6），其特征在于：所述底板（1）上方的两侧皆设置有支撑架（3），且支撑架（3）的内部皆设置有升降机构（2），所述底板（1）上方的支撑架（3）内部固定有限位机构（4），所述支撑架（3）的上方设置有抽屉（5），且抽屉（5）的底端与支撑架（3）的顶端固定连接，所述抽屉（5）的顶端安装有桌板（6），且桌板（6）顶端的一侧设置有支撑机构（7）。


2.根据权利要求1所述的一种益于教学实践的教学桌，其特征在于：所述升降机构（2）的内部依次设置有齿板（201）、转块（202）、卡接套（203）、通槽（204）、中轴（205）以及齿轮（206），所述通槽（204）的内部皆设置有齿板（201），且齿板（201）的底端皆延伸至通槽（204）的外部并与底板（1）的顶端固定连接，所述齿板（201）一侧的通槽（204）内部皆通过中轴（205）铰接有齿轮（206）。


3.根据权利要求2所述的一种益于教学实践的教学桌，其特征在于：所述中轴（205）一侧的支撑架（3）外壁上皆铰接有卡接套（203），所述卡接套（203）的内部皆设置有转块（202），且转块（202）的一端皆延伸至支撑架（3）的内部并与中轴（205）固定连接。


4.根据权利要求1所述的一种益于教学实践的教学桌，其特征在于：所述限位机构（4）的内部依次设置有支撑板（401）、侧板（402）、...

【专利技术属性】
技术研发人员：郝艺婷，朱玉杰，董悦宁，张文琦，
申请(专利权)人：东北林业大学，
类型：新型
国别省市：黑龙;23