一种计算机教学用的拼接式计算机机箱制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，包括框体、拆卸侧板、固定把手和拆卸把手，其中：框体上具有侧开口，拆卸侧板可拆卸安装在框体上并用于密封侧开口；固定把手固定在框体的顶板上，拆卸把手固定在拆卸侧板上，固定把手与拆卸把手可拆卸连接，固定把手和拆卸把手组成提拉把手，提拉把手具有一个提拉通孔。本实用新型专利技术所提出的计算机教学用的拼接式计算机机箱，当拆卸侧板固定在框体上时，固定把手与拆卸把手固定连接，使用者手提提拉把手实现将计算机机箱提拎，提拉把手同时对框体和拆卸侧板一个向上的提拉力，进而保证在提拉计算机机箱的过程中框体与拆卸侧板连接的稳定性。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机教学用的拼接式计算机机箱
本技术涉及计算机
，尤其涉及一种计算机教学用的拼接式计算机机箱。
技术介绍
计算机俗称电脑，是一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。在计算机教学过程中往往需要老师手提计算机机箱进入课堂，现场拆开计算机机箱后然后对机箱内各个硬件的安装和工能进行讲解。但是现有的计算机机箱大都采用焊接、螺栓进行固定，不便于拆卸。授权公告号为CN208506669U、授权公告日为2019年2月15日、名称为“一种拼接式计算机机箱”公开了一种便于拆卸的计算机机箱，该专利的不足之处在于：在顶板上安装有把手，由于把手安装在顶板上，长时间或多次提拎把手会造成顶板与其他侧板连接的松动，不便于教学使用。
技术实现思路
为解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出一种计算机教学用的拼接式计算机机箱。本技术提出的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，包括框体、拆卸侧板、固定把手和拆卸把手，其中：框体上具有侧开口，拆卸侧板可拆卸安装在框体上并用于密封侧开口；固定把手固定在框体的顶板上，拆卸把手固定在拆卸侧板上，固定把手与拆卸把手可拆卸连接，固定把手和拆卸把手组成提拉把手，提拉把手具有一个提拉通孔。作为本技术进一步优化的方案，当拆卸侧板固定在框体上时，固定把手与拆卸把手固定连接。作为本技术进一步优化的方案，固定把手上开有卡孔，拆卸把手上设有卡接柱，卡接柱与卡孔匹配。作为本技术进一步优化的方案，框体上开有安装滑槽，拆卸侧板滑动安装在安装滑槽内，拆卸侧板上设有卡扣，框体上开有卡槽，卡扣与卡槽匹配。作为本技术进一步优化的方案，安装滑槽远离固定把手的一侧面为倾斜面，且该倾斜面从下到上逐渐向远离固定把手方向倾斜。作为本技术进一步优化的方案，倾斜面与拆卸侧板之间形成安装空间，安装空间的宽度从下到上逐渐变宽。作为本技术进一步优化的方案，安装空间内设有紧固卡条，紧固卡条与安装滑槽之间形成透风通道，框体上开有通风孔，通风孔与透风通道连通。作为本技术进一步优化的方案，拆卸侧板与拆卸把手之间设有连接杆，连接杆的底面从靠近拆卸侧板的一侧向远离拆卸侧板的一侧逐渐向上倾斜。作为本技术进一步优化的方案，提拉把手位于框体顶板的中。本技术中，所提出的计算机教学用的拼接式计算机机箱，当拆卸侧板固定在框体上时，固定把手与拆卸把手固定连接，使用者手提提拉把手实现将计算机机箱提拎，提拉把手同时对框体和拆卸侧板一个向上的提拉力，进而保证在提拉计算机机箱的过程中框体与拆卸侧板连接的稳定性。本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本技术的实践了解到。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术A区局部放大图；图3为本技术主视图；图4为本技术B-B剖视图；图5为本技术框体结构示意图；图6为本技术拆卸侧板结构示意图。具体实施方式下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中表示，其中自始至终相同或类似的符号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本技术，而不能理解对本技术的限制。需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或彼此可通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。如图1-6所示的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，包括框体1、拆卸侧板2、固定把手3和拆卸把手4，其中：框体1上具有侧开口10，拆卸侧板2可拆卸安装在框体1上并用于密封侧开口10；固定把手3固定在框体1的顶板上，固定把手3可以与框体1一体成型制成，拆卸把手4固定在拆卸侧板2上，拆卸侧板2与拆卸把手4之间设有连接杆15，连接杆15的底面从靠近拆卸侧板2的一侧向远离拆卸侧板2的一侧逐渐向上倾斜，拆卸侧板2、连接杆15和拆卸把手4可以是一体成型制成，固定把手3与拆卸把手4可拆卸连接，固定把手3和拆卸把手4组成提拉把手5，提拉把手5具有一个提拉通孔50，提拉把手5位于框体1顶板的中部；固定把手3上开有卡孔30，拆卸把手4上设有卡接柱6，卡接柱6与卡孔30匹配，当拆卸侧板2固定在框体1上时，卡接柱6与卡孔30连接使固定把手3与拆卸把手4固定连接；框体1上开有安装滑槽11，拆卸侧板2滑动安装在安装滑槽11内，拆卸侧板2上设有卡扣7，框体1上开有卡槽12，卡扣7与卡槽12匹配；安装滑槽11远离固定把手3的一侧面为倾斜面，且该倾斜面从下到上逐渐向远离固定把手3方向倾斜；倾斜面与拆卸侧板2之间形成安装空间8，安装空间8的宽度从下到上逐渐变宽；安装空间8内设有紧固卡条9，紧固卡条9与安装滑槽11之间形成透风通道13，框体1上开有通风孔14，通风孔14与透风通道13连通。本实施例在工作过程中：当需要提拎该计算机机箱移动时，将手放入提拉通孔50中并握住提拉把手5向上提起，在此过程中手部对固定把手3和拆卸把手4一个向上的力，进而保证对框体1和拆卸侧板本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，包括框体(1)、拆卸侧板(2)、固定把手(3)和拆卸把手(4)，其中：/n框体(1)上具有侧开口(10)，拆卸侧板(2)可拆卸安装在框体(1)上并用于密封侧开口(10)；/n固定把手(3)固定在框体(1)的顶板上，拆卸把手(4)固定在拆卸侧板(2)上，固定把手(3)与拆卸把手(4)可拆卸连接，固定把手(3)和拆卸把手(4)组成提拉把手(5)，提拉把手(5)具有一个提拉通孔(50)。/n

【技术特征摘要】
1.一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，包括框体(1)、拆卸侧板(2)、固定把手(3)和拆卸把手(4)，其中：
框体(1)上具有侧开口(10)，拆卸侧板(2)可拆卸安装在框体(1)上并用于密封侧开口(10)；
固定把手(3)固定在框体(1)的顶板上，拆卸把手(4)固定在拆卸侧板(2)上，固定把手(3)与拆卸把手(4)可拆卸连接，固定把手(3)和拆卸把手(4)组成提拉把手(5)，提拉把手(5)具有一个提拉通孔(50)。


2.根据权利要求1所述的计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，当拆卸侧板(2)固定在框体(1)上时，固定把手(3)与拆卸把手(4)固定连接。


3.根据权利要求1所述的计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，固定把手(3)上开有卡孔(30)，拆卸把手(4)上设有卡接柱(6)，卡接柱(6)与卡孔(30)匹配。


4.根据权利要求1所述的计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，框体(1)上开有安装滑槽(11)，拆卸侧板(2)滑动安装在安装滑槽(11)内，拆卸侧板(2)上设有卡扣(7)，框体(1)上开有卡槽(...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹风云，刘亚楠，刘路路，高太博，胡丽娟，李诗琪，朱国欣，
申请(专利权)人：合肥师范学院，
类型：新型
国别省市：安徽;34