一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，包括安装座；所述安装座的底端固定安装有挂钩，所述挂钩上设置有挂环，所述挂环的底端固定安装有顶座，所述顶座的内部的左右两侧均固定安装有支座a，所述顶座内部的中端固定安装有支座b，所述支座b的左右两侧均固定安装有轴杆且两个轴杆的另一端分别延伸至对应支座a的朝内一侧，两个所述轴杆的外圈均设置有转筒。本实用新型专利技术通过设置有的拉网和转筒，便于在放置板上放置图片时，可通过将插杆与相应的两个插座分离，然后将放置板放下，将图片放入后，再拉动插杆，并根据所需高度将插杆插到相应的两个插座内即可，较为实用，适合广泛推广和使用。

【技术实现步骤摘要】
一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置
本技术涉及一种固定装置，具体为一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置。
技术介绍
英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数，随着我国与世界各国的交流增多，英语已经成为教学中的重要学科之一，在英语教学过程中，使用教学图片可以加强学生的视觉冲击，提高学生课堂记忆力和学习效率，然而，现有英语教学中使用教学图片均是粘贴在黑板上或由教师手持演示，使用起来十分不便，影响教学效果。现有专利(公开号：CN209328294U)一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，涉及教学用具
，具体为一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，包括第一固定导轨，所述第一固定导轨的内部滑动连接有滑块，所述滑块的下表面固定连接有连接板，所述连接板一侧的上部和下部均固定连接有第二固定滑轨，所述第二固定滑轨的内部滑动连接有滑杆。该英语教学用悬吊式教学图片固定装置，当对本装置进行安装时，通过将固定片和螺丝配合使用，可以将本装置固定在墙面上，通过固定块、第一连接环、第二连接环和挂钩配合使用，可以将本装置固定在屋顶上，根据不同高校的需求选择合理的安装方式，使该英语教学用悬吊式教学图片固定装置具有固定方式多样化的效果。在实现本技术的过程中，专利技术人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：1、上述技术在使用时，需要通过调节螺栓控制伸缩杆的长短，才能进而控制图片固定夹与教师之间的高度，但是采用这种方式，如果图片固定架的位置较高，就会需要使用者立于较高的位置才可以对此装置进行调整，更换图片时也是如此，极为不便；2、仅用图片固定夹将图片夹住，使得图片很容易收外力影响晃动。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，包括安装座；所述安装座的底端固定安装有挂钩，所述挂钩上设置有挂环，所述挂环的底端固定安装有顶座，所述顶座的内部的左右两侧均固定安装有支座a，所述顶座内部的中端固定安装有支座b，所述支座b的左右两侧均固定安装有轴杆且两个轴杆的另一端分别延伸至对应支座a的朝内一侧，两个所述轴杆的外圈均设置有转筒，两个所述转筒的外圈均固定安装有若干齿块，所述顶座的底侧呈开口状，两个所述转筒上均设置有拉网且两个拉网上的网孔均与对应的若干齿块相适配；两个所述拉网的前侧底端均固定安装有放置板，两个所述拉网的后侧底端均固定安装有插杆，两个所述放置板后侧的左右两侧均固定安装有与对应插杆相适配的插座。作为本技术的一种优选实施方式，两个所述放置板均由磁性材料制成，两个所述放置板前侧的左右两侧均通过活页与磁板活动连接，四个所述磁板的极性与两个放置板的极性相反。作为本技术的一种优选实施方式，所述顶座顶端的左右两侧均螺旋连接有螺纹杆。作为本技术的一种优选实施方式，两个所述螺纹杆的顶端均粘合有乳胶块。作为本技术的一种优选实施方式，两个所述放置板后侧的两个插座的分布可为若干组且若干组插座呈从上至下等距分布状。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，通过设置有的拉网和转筒，便于在放置板上放置图片时，可通过将插杆与相应的两个插座分离，然后将放置板放下，将图片放入后，再拉动插杆，并根据所需高度将插杆插到相应的两个插座内即可，较为方便。2.本技术一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，由于两个放置板前侧的左右两侧均通过活页与磁板活动连接，便于通过磁板与放置板之间的磁性关系，以便于将图片置于放置板上后可通过磁板直接将图片固定在放置板上，有利于稳定图片。3.本技术一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，由于顶座顶端的左右两侧均螺旋连接有螺纹杆，便于安装本装置时，可通过旋转两个螺纹杆使得两个螺纹杆的顶部抵住屋顶，从而保持本装置的稳定，避免本装置在使用过程中晃动。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置的主视图；图2为本技术一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置的转筒侧视图；图3为本技术一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置的放置板俯视图。图中：顶座1，插座2，螺纹杆3，乳胶块4，挂环5，安装座6，挂钩7，轴杆8，齿块9，转筒10，磁板11，活页12，放置板13，支座b14，拉网15，支座a16，插杆17。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本技术中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，包括安装座6；所述安装座6的底端固定安装有挂钩7，所述挂钩7上设置有挂环5，所述挂环5的底端固定安装有顶座1，所述顶座1的内部的左右两侧均固定安装有支座a16，所述顶座1内部的中端固定安装有支座b14，所述支座b14的左右两侧均固定安装有轴杆8且两个轴杆8的另一端分别延伸至对应支座a16的朝内一侧，两个所述轴杆8的外圈均设置有转筒10，两个所述转筒10的外圈均固定安装有若干齿块9，所述顶座1的底侧呈开口状，两个所述转筒10上均设置有拉网15且两个拉网15上的网孔均与对应的若干齿块9相适配；两个所述拉网15的前侧底端均固定安装有放置板13，两个所述拉网15的后侧底端均固定安装有插杆17，两个所述放置板13后侧的左右两侧均固定安装有与对应插杆17相适配的插座2。本实施例中(如图1、图2和图3所示)，通过设置有的拉网15和转筒10，便于在放置板13上放置图片时，可通过将插杆17与相应的两个插座2分离，然后将放置板13放下，将图片放入后，再拉动插杆17，并根本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，其特征在于，包括安装座(6)；/n所述安装座(6)的底端固定安装有挂钩(7)，所述挂钩(7)上设置有挂环(5)，所述挂环(5)的底端固定安装有顶座(1)，所述顶座(1)的内部的左右两侧均固定安装有支座a(16)，所述顶座(1)内部的中端固定安装有支座b(14)，所述支座b(14)的左右两侧均固定安装有轴杆(8)且两个轴杆(8)的另一端分别延伸至对应支座a(16)的朝内一侧，两个所述轴杆(8)的外圈均设置有转筒(10)，两个所述转筒(10)的外圈均固定安装有若干齿块(9)，所述顶座(1)的底侧呈开口状，两个所述转筒(10)上均设置有拉网(15)且两个拉网(15)上的网孔均与对应的若干齿块(9)相适配；/n两个所述拉网(15)的前侧底端均固定安装有放置板(13)，两个所述拉网(15)的后侧底端均固定安装有插杆(17)，两个所述放置板(13)后侧的左右两侧均固定安装有与对应插杆(17)相适配的插座(2)。/n

【技术特征摘要】
1.一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，其特征在于，包括安装座(6)；
所述安装座(6)的底端固定安装有挂钩(7)，所述挂钩(7)上设置有挂环(5)，所述挂环(5)的底端固定安装有顶座(1)，所述顶座(1)的内部的左右两侧均固定安装有支座a(16)，所述顶座(1)内部的中端固定安装有支座b(14)，所述支座b(14)的左右两侧均固定安装有轴杆(8)且两个轴杆(8)的另一端分别延伸至对应支座a(16)的朝内一侧，两个所述轴杆(8)的外圈均设置有转筒(10)，两个所述转筒(10)的外圈均固定安装有若干齿块(9)，所述顶座(1)的底侧呈开口状，两个所述转筒(10)上均设置有拉网(15)且两个拉网(15)上的网孔均与对应的若干齿块(9)相适配；
两个所述拉网(15)的前侧底端均固定安装有放置板(13)，两个所述拉网(15)的后侧底端均固定安装有插杆(17)，两个所述放置板(13)后侧的左右两侧均固定安装...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙恰，王同斌，张梦，
申请(专利权)人：孙恰，
类型：新型
国别省市：河南;41