一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括固定底座和支撑竖板，所述支撑竖板安装在固定底座的后侧上端外壁上，所述固定底座的下端外壁靠近四角处设置有支撑垫脚，由于显示器后箱与支撑竖板之间留有间隙，从而使得在当松动第二定位螺栓后调节慕课教学显示大屏的朝向时，显示器后箱的上下两端不会侧碰支撑竖板，可以通过松动大屏固定夹板左右两端外壁上的第二定位螺栓，扳动大屏外框架左右两侧后端外壁上的两个角度调节把手来辅助调节慕课教学显示大屏的朝向，使得调节过程更加方便以及安全，在调节完毕后，再次旋拧第二定位螺栓即可完成装置的固定，操作简单方便，使用灵活，普遍适用于慕课教学的各种场合。

A device for MOOC teaching of Chinese language and Literature

【技术实现步骤摘要】
一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置
本技术属于慕课教学用具相关
，具体涉及一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置。
技术介绍
汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等。慕课（MOOC），即大规模开放在线课程，是互联网与教育相结合的产物，为大规模开放的在线课程，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。现有的汉语言文学专业慕课教学的装置技术存在以下问题：由于汉语言文学专业慕课教学时人数相对较多，传统慕课教学装置的显示器后箱与支撑竖板多为一体式，不能够进行角度调节，从而不方便学生观看，影响授课效果，虽有的装置能够进行角度调节，但是结构相对复杂，制造成本较高，且操作较为麻烦，不易于快速调节。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，以解决上述
技术介绍
中提出的传统慕课教学装置的显示器后箱与支撑竖板多为一体式不能够进行角度调节、有的装置能够调节但结构相对复杂制造成本高问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括固定底座和支撑竖板，所述支撑竖板安装在固定底座的后侧上端外壁上，所述固定底座的下端外壁靠近四角处设置有支撑垫脚，所述支撑竖板的上侧左右两端外壁上设置有大屏固定夹板，所述支撑竖板与大屏固定夹板之间通过第二定位螺栓固定连接，所述大屏固定夹板的下侧左右两端外壁上设置有螺杆调节滑槽，所述大屏固定夹板的上端设置有限位板架，所述限位板架与支撑竖板和大屏固定夹板之间通过第一定位螺栓固定连接，所述大屏固定夹板的前端连接有显示器后箱，所述显示器后箱的左右两端外壁上设置有散热网孔，所述显示器后箱的前端连接有大屏外框架，所述大屏外框架左右两侧后端外壁上设置有角度调节把手。优选的，所述大屏外框架的前端内部设置有慕课教学显示大屏，所述大屏外框架的前端外壁上设置有工作指示灯，所述大屏外框架的右侧前端外壁上设置有音量调试按钮，所述音量调试按钮右侧的大屏外框架前端外壁上设置有电源控制按钮，所述慕课教学显示大屏与工作指示灯均通过外部电源电性连接。优选的，所述螺杆调节滑槽是以第一定位螺栓为圆心的圆弧形滑槽。优选的，所述限位板架的左右两端横跨在大屏固定夹板左右两侧外部，所述第一定位螺栓的内侧一端横向穿过限位板架并固定在支撑竖板的上端内部。优选的，所述角度调节把手共设置有两个，两个所述角度调节把手与大屏外框架之间保持相互垂直状态。优选的，所述大屏固定夹板的前端与显示器后箱固定连接，所述大屏固定夹板的竖向宽度大于支撑竖板的竖向宽度。与现有汉语言文学专业慕课教学的装置技术相比，本技术提供了一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，具备以下有益效果：1、本技术通过将传统显示器后箱与支撑竖板一体式固定形式改装为由大屏固定夹板固定包夹在支撑竖板上，大屏固定夹板的前端与显示器后箱固定连接，大屏固定夹板的后端包夹在支撑竖板的左右两端，限位板架的左右两端横跨在大屏固定夹板左右两侧外部，而通过第一定位螺栓所固定，在大屏固定夹板的下侧左右两端外壁上设置了以第一定位螺栓为圆心的圆弧形滑槽，当转动慕课教学显示大屏的朝向时，第二定位螺栓内侧一端的螺杆能够在圆弧形螺杆调节滑槽中滑动，通过旋拧第二定位螺栓，能够将大屏固定夹板的下端固定夹紧，从而使得慕课教学显示大屏的朝向保持在一定角度，方便学生观看；2、本技术能够根据需要调整慕课教学显示大屏的朝向，由于显示器后箱与支撑竖板之间留有间隙，从而使得在当松动第二定位螺栓后调节慕课教学显示大屏的朝向时，显示器后箱的上下两端不会侧碰支撑竖板，而影响慕课教学显示大屏的转动调节，可以通过松动大屏固定夹板左右两端外壁上的第二定位螺栓，扳动大屏外框架左右两侧后端外壁上的两个角度调节把手来辅助调节慕课教学显示大屏的朝向，使得调节过程更加方便以及安全，在调节完毕后，再次旋拧第二定位螺栓即可完成装置的固定，操作简单方便，使用灵活，普遍适用于慕课教学的各种场合。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制，在附图中：图1为本技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置结构示意图；图2为本技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置背面结构示意图；图3为本技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置侧面结构示意图；图中：1、固定底座；2、支撑垫脚；3、支撑竖板；4、音量调试按钮；5、电源控制按钮；6、大屏外框架；7、慕课教学显示大屏；8、工作指示灯；9、显示器后箱；10、限位板架；11、第一定位螺栓；12、第二定位螺栓；13、大屏固定夹板；14、角度调节把手；15、螺杆调节滑槽；16、散热网孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括固定底座1和支撑竖板3，支撑竖板3安装在固定底座1的后侧上端外壁上，固定底座1的下端外壁靠近四角处设置有支撑垫脚2，支撑竖板3的上侧左右两端外壁上设置有大屏固定夹板13，支撑竖板3与大屏固定夹板13之间通过第二定位螺栓12固定连接，大屏固定夹板13的下侧左右两端外壁上设置有螺杆调节滑槽15，螺杆调节滑槽15是以第一定位螺栓11为圆心的圆弧形滑槽，当转动慕课教学显示大屏7的朝向时，第二定位螺栓12内侧一端的螺杆能够在圆弧形螺杆调节滑槽15中滑动，通过旋拧第二定位螺栓12，能够将大屏固定夹板13的下端固定夹紧，从而使得慕课教学显示大屏7的朝向保持在一定角度，方便学生观看，大屏固定夹板13的上端设置有限位板架10，限位板架10的左右两端横跨在大屏固定夹板13左右两侧外部，第一定位螺栓11的内侧一端横向穿过限位板架10并固定在支撑竖板3的上端内部，限位板架10将大屏固定夹板13的上端夹紧固定在支撑竖板3的上端，使得能够通过松动第二定位螺栓12来转动调节慕课教学显示大屏7朝向，并且保证了在调节过程中装置的整体稳定性。一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括限位板架10与支撑竖板3和大屏固定夹板13之间通过第一定位螺栓11固定连接，大屏固定夹板13的前端连接有显示器后箱9，大屏固定夹板13的前端与显示器后箱9固定连接，大屏固定夹板13的竖向宽度大于支撑竖板3的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括固定底座（1）和支撑竖板（3），其特征在于：所述支撑竖板（3）安装在固定底座（1）的后侧上端外壁上，所述固定底座（1）的下端外壁靠近四角处设置有支撑垫脚（2），所述支撑竖板（3）的上侧左右两端外壁上设置有大屏固定夹板（13），所述支撑竖板（3）与大屏固定夹板（13）之间通过第二定位螺栓（12）固定连接，所述大屏固定夹板（13）的下侧左右两端外壁上设置有螺杆调节滑槽（15），所述大屏固定夹板（13）的上端设置有限位板架（10），所述限位板架（10）与支撑竖板（3）和大屏固定夹板（13）之间通过第一定位螺栓（11）固定连接，所述大屏固定夹板（13）的前端连接有显示器后箱（9），所述显示器后箱（9）的左右两端外壁上设置有散热网孔（16），所述显示器后箱（9）的前端连接有大屏外框架（6），所述大屏外框架（6）左右两侧后端外壁上设置有角度调节把手（14）。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括固定底座（1）和支撑竖板（3），其特征在于：所述支撑竖板（3）安装在固定底座（1）的后侧上端外壁上，所述固定底座（1）的下端外壁靠近四角处设置有支撑垫脚（2），所述支撑竖板（3）的上侧左右两端外壁上设置有大屏固定夹板（13），所述支撑竖板（3）与大屏固定夹板（13）之间通过第二定位螺栓（12）固定连接，所述大屏固定夹板（13）的下侧左右两端外壁上设置有螺杆调节滑槽（15），所述大屏固定夹板（13）的上端设置有限位板架（10），所述限位板架（10）与支撑竖板（3）和大屏固定夹板（13）之间通过第一定位螺栓（11）固定连接，所述大屏固定夹板（13）的前端连接有显示器后箱（9），所述显示器后箱（9）的左右两端外壁上设置有散热网孔（16），所述显示器后箱（9）的前端连接有大屏外框架（6），所述大屏外框架（6）左右两侧后端外壁上设置有角度调节把手（14）。


2.根据权利要求1所述的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，其特征在于：所述大屏外框架（6）的前端内部设置有慕课教学显示大屏（7），所述大屏外框架（6）的前端外壁上设置有工作指示灯（8），所述大屏外框架（6）的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王宇，王蕊，徐振鹏，
申请(专利权)人：王宇，王蕊，徐振鹏，
类型：新型
国别省市：辽宁;21