一种学生用折叠物品承载装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种学生用折叠物品承载装置，包括：条形框架、一对限制板、一对遮挡壳、一对多层架、一对遮挡盖、两对弧形拉伸臂和承载网架，一对所述限制板位于所述条形框架左右两侧、且均通过固定件与所述条形框架侧表面连接，一对所述遮挡壳位于所述条形框架前后两侧、且上端高于所述条形框架上表面。该学生用折叠物品承载装置为一种便于根据实际的安装情况进行调整承载状态，便于大量的承载书籍或者物品，便于沥水，便于折叠使用，占用空间较小，便于学习，成本较低，便于通用的装置。

A device for students to carry folding objects

【技术实现步骤摘要】
一种学生用折叠物品承载装置
本技术涉及一种物品承载领域，特别提供了一种学生用折叠物品承载装置。
技术介绍
物品承载就是放置物品的装置。为了节省学生们的上学时间，学校会建设学生宿舍供学生使用，针对于学校与家之间的的距离远的学生，都是需要住在学校内，为了便于学校管理以及节省占地空间，需要多人在同一寝室内居住，受到寝室面积的决定，每个人的占用空间都是较小的，由于学习需要使用大量的书籍，传统的寝室柜子无法承载大量的书籍，而且由于生活用品也比较多，因此如果摆放不整齐，就容易占用大量的空间，针对于没有阳台的寝室，清洗完的鞋子或者水盆没有地方放置，通常在学生的床底下会有承载架，但是由于水分的蒸发是向上移动的，因此如果将清洗完的鞋子或者带有水的水盆放置在床垫下，容易将床垫弄的潮湿，对于学生的身体健康也是有危害的，而且对于传统的承载架，不方便对面通风，因此为了解决上述问题，更加适应学生们的使用，设计一种便于折叠用的物品承载架是很有必要的。
技术实现思路
鉴于此，为了解决上述问题，本技术的目的在于提供一种学生用折叠物品承载装置。本技术提供的技术方案是：一种学生用折叠物品承载装置，包括：条形框架、一对限制板、一对遮挡壳、一对多层架、一对遮挡盖、两对弧形拉伸臂和承载网架，一对所述限制板位于所述条形框架左右两侧、且均通过固定件与所述条形框架侧表面连接，一对所述遮挡壳位于所述条形框架前后两侧、且上端高于所述条形框架上表面，每个所述弧形拉伸臂一端与所述条形框架上端侧表面固定连接、且另一端与所述遮挡壳内侧表面上端活动连接，一对所述多层架均为位于一对所述遮挡壳内部，每个所述遮挡盖均位于所述遮挡壳外端面、且沿着所述遮挡壳的水平方向移动，所述承载网架嵌装在所述条形框架内下表面。优选地，还包括：至少两对折形支撑腿和一对水平承载架，至少两对所述折形支撑腿位于所述条形框架下表面四角处，一对所述水平承载架位于至少两对所述折形支撑腿之间、且长度与所述条形框架的长度相匹配。进一步优选，每个所述遮挡壳上端高于所述条形框架的高度与所述条形框架的一半宽度相匹配。进一步优选，每个所述遮挡壳的上端面中心处均加工有半圆形通槽。进一步优选，所述条形框架左右两相对侧表面上端、且位于所述限制板上方均加工有一对条形凹槽，每对所述条形凹槽内均设有一对活动的U形限制架。进一步优选，每个所述遮挡壳上表面两端处均加工有用以承载所述U形限制架的条形豁槽。本技术提供的学生用折叠物品承载装置，一种便于根据实际的安装情况进行调整承载状态，便于大量的承载书籍或者物品，便于沥水，便于折叠使用，占用空间较小，便于学习，成本较低，便于通用的装置。附图说明下面结合附图及实施方式对本技术作进一步详细的说明：图1为本一种学生用折叠物品承载装置的结构示意图；图2为本一种学生用折叠物品承载装置的侧视图；图3为本一种学生用折叠物品承载装置中所述条形框架、所述限制板、所述承载网架、所述固定件、所述折形支撑腿和所述水平承载架相配合的俯视图；图4为本一种学生用折叠物品承载装置中所述条形框架、所述弧形拉伸臂、所述折形支撑腿和所述水平承载架相配合的正视图；图5为本一种学生用折叠物品承载装置中所述遮挡壳、所述多层架和所述U形限制架相配合的正视剖面图；图6为本一种学生用折叠物品承载装置所述遮挡壳、所述多层架和所述U形限制架相配合的俯视图；图中：1、条形框架；2、限制板；3、遮挡壳；4、多层架；5、遮挡盖；6、弧形拉伸臂；7、承载网架；8、固定件；9、折形支撑腿；10、水平承载架；11、U形限制架。具体实施方式下面将结合具体的实施方案对本技术进行进一步的解释，但并不局限本技术。如图1-6所示，本技术提供了一种学生用折叠物品承载装置，包括：条形框架1、一对限制板2、一对遮挡壳3、一对多层架4、一对遮挡盖5、两对弧形拉伸臂6和承载网架7，一对所述限制板2位于所述条形框架1左右两侧、且均通过固定件8与所述条形框架1侧表面连接，一对所述遮挡壳3位于所述条形框架1前后两侧、且上端高于所述条形框架1上表面，每个所述弧形拉伸臂6一端与所述条形框架1上端侧表面固定连接、且另一端与所述遮挡壳3内侧表面上端活动连接，一对所述多层架4均为位于一对所述遮挡壳3内部，每个所述遮挡盖5均位于所述遮挡壳3外端面、且沿着所述遮挡壳3的水平方向移动，所述承载网架7嵌装在所述条形框架1内下表面,按照上述的位置关系进行组装，组装完毕之后，将此装置放置在寝室或者卧室内使用，如果想要承载大量的书籍，可以将一对遮挡壳3如图1所展示的情况与条形框架1的数值方向相平行放置，位于条形框架1内部的空间，便于堆叠大量的书籍，其中由于条形框架1的左右两侧通过一对限制板2进行遮挡，如图1的情况时，一对遮挡壳3对条形框架1的前后侧表面进行遮挡，形成四面遮挡，承载量较多的，如果不需要进行展开使用，在堆放的书籍最上端摆放整齐，使得与一对遮挡壳3端面相匹配，可以在堆放的书籍的最上端进行书写或者操作，如果上端的面积不够大，可以将一对遮挡壳3向上摆动，由于每个遮挡壳3上端高于所述条形框架1上表面，在向上摆动时，部分搭接在条形框架1上表面，便于使得承载面由一对遮挡壳3的上表面所组成，展开的情况如图2所展示的情况，便于书写或者使用，其中用来连接条形框架1与遮挡壳3之间的两对弧形拉伸臂6，由于与遮挡壳3之间为活动连接，因此便于随着遮挡壳3的摆动进行内部拉伸和固定的，其中与条形框架1侧表面之间固定连接，便于使其遮挡壳3与条形框架1之间连接稳定的，其中弧形拉伸臂6仅是用来随着摆动进行连接的，其中弧形拉伸臂6内部的拉伸部位在不进行拉伸时，是缩在臂内部的，其中位于每个遮挡壳3内部的多层级架4便于分类承载物品或者书籍的，其中在如图1所展示的情况，可以进行竖直放置物品或者书籍的，如果为图2所展示的情况，可以进行水平放置物品或者书籍的，其中位于每个遮挡壳3侧表面的遮挡盖5，便于将遮挡壳3内部进行遮挡的，其中每个遮挡盖5均可以在遮挡壳3上进行水平移动，便于形成抽拉式打开，拿取或者放置物品和书籍在多层架4内部，其中遮挡壳3仅是没有顶盖的空心盒，便于承载物品和书籍方便的，其中遮挡盖5在遮挡壳3上进行移动，其中滑动的方式包括但不限于在每个遮挡盖5下端固定连接有滑动块，在每个遮挡壳3上端加工滑动凹槽或者在每个遮挡壳3上表面一端设置套装在遮挡盖5上的限制框架，便于在限制框架的限制下进行水平移动，便于打开的，如果在寝室内使用，一些没有沥干的水盆或者鞋子，可以直接的堆放在条形框架1内下表面，位于条形框架1内下表面的承载网架7便于将水进行排泄，如果需要大幅度的通风，可以将一对遮挡壳3摆动向上，将条形框架1的前后两端进行露出，便于通风良好的，其中每个限制板2仅是用来遮挡条形框架1的左右表面的，包括但不限于木板或者金属板，每个限制板2均通过固定件8与所述条形框架1侧表面进行连接，固定件8的作用仅是将每个限制板2与条形框架1之间连接的更加稳定，便于拆卸本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学生用折叠物品承载装置，其特征在于，包括：条形框架（1）、一对限制板（2）、一对遮挡壳（3）、一对多层架（4）、一对遮挡盖（5）、两对弧形拉伸臂（6）和承载网架（7），一对所述限制板（2）位于所述条形框架（1）左右两侧、且均通过固定件（8）与所述条形框架（1）侧表面连接，一对所述遮挡壳（3）位于所述条形框架（1）前后两侧、且上端高于所述条形框架（1）上表面，每个所述弧形拉伸臂（6）一端与所述条形框架（1）上端侧表面固定连接、且另一端与所述遮挡壳（3）内侧表面上端活动连接，一对所述多层架（4）均为位于一对所述遮挡壳（3）内部，每个所述遮挡盖（5）均位于所述遮挡壳（3）外端面、且沿着所述遮挡壳（3）的水平方向移动，所述承载网架（7）嵌装在所述条形框架（1）内下表面。/n

【技术特征摘要】
1.一种学生用折叠物品承载装置，其特征在于，包括：条形框架（1）、一对限制板（2）、一对遮挡壳（3）、一对多层架（4）、一对遮挡盖（5）、两对弧形拉伸臂（6）和承载网架（7），一对所述限制板（2）位于所述条形框架（1）左右两侧、且均通过固定件（8）与所述条形框架（1）侧表面连接，一对所述遮挡壳（3）位于所述条形框架（1）前后两侧、且上端高于所述条形框架（1）上表面，每个所述弧形拉伸臂（6）一端与所述条形框架（1）上端侧表面固定连接、且另一端与所述遮挡壳（3）内侧表面上端活动连接，一对所述多层架（4）均为位于一对所述遮挡壳（3）内部，每个所述遮挡盖（5）均位于所述遮挡壳（3）外端面、且沿着所述遮挡壳（3）的水平方向移动，所述承载网架（7）嵌装在所述条形框架（1）内下表面。


2.根据权利要求1所述的一种学生用折叠物品承载装置，其特征在于，还包括：至少两对折形支撑腿（9）和一对水平承载架（10），至少两对所述折形支撑腿（9）位于...

【专利技术属性】
技术研发人员：夏小桐，
申请(专利权)人：夏小桐，
类型：新型
国别省市：黑龙;23