一种教育咨询用工作平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教育咨询用工作平台，包括工作台面，所述工作台面的下表面焊接有第一固定块，所述第一固定块对称焊接在工作平台的四周，所述第一固定块上转动连接有第一转轴，所述第一转轴的一端开设有插孔，所述插孔位于第一固定块内侧，所述第一固定块上螺纹连接有第一旋紧螺栓，所述第一旋紧螺栓的另一端插接在插孔内，所述第一转轴的圆周上焊接有第一支脚，所述第一支脚下端设置有第二支脚。本实用新型专利技术通过转动第二支脚，使第二支脚带动滑块在第一支脚内部的滑槽内转动，能够对第一支脚与第二支脚之间的长度进行调节，从而方便对工作台面的高度进行调节，便于满足不同工作人员的需求。

A working platform for educational consultation

【技术实现步骤摘要】
一种教育咨询用工作平台
本技术涉及教育咨询
，具体为一种教育咨询用工作平台。
技术介绍
在教育领域内，各类各层级的咨询活动久已有之，但鲜见系统讨论或作为一门科学进行系统研究。而当前各类教育组织所面对的管理、经营环境越来越复杂，对于教育从业者特别是校长等教育行政管理者的专业化要求越来越高，专业、科学的系统咨询需求越来越强，而由于教育组织特有的组织特质导致无法完全借鉴企业咨询的方法解决问题，因此针对教育咨询系统论甚而教育咨询学的研究变成可能。目前现有的教育咨询用工作平台还存在一些问题：由于工作人员的身高不同，且工作平台的高度不方便调节，不能给工作人员一个舒适的工作环境，同时，工作平台不方便进行折叠，收纳起来比较麻烦，且占用空间较大。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教育咨询用工作平台，能够方便对工作台面的高度进行调节，便于满足不同工作人员的需求，方便对工作平台进行收纳，节约占用空间，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教育咨询用工作平台，包括工作台面，所述工作台面的下表面焊接有第一固定块，所述第一固定块对称焊接在工作平台的四周，所述第一固定块上转动连接有第一转轴，所述第一转轴的一端开设有插孔，所述插孔位于第一固定块内侧，所述第一固定块上螺纹连接有第一旋紧螺栓，所述第一旋紧螺栓的另一端插接在插孔内，所述第一转轴的圆周上焊接有第一支脚，所述第一支脚下端设置有第二支脚，所述第一支脚内部开设有滑槽，所述第二支脚的一端焊接有滑块，所述滑块与滑槽之间螺纹连接，所述工作平台的下表面焊接有第二固定块，所述第二固定块对称焊接在工作平台的四周，所述第二固定块上转动连接有第二转轴，所述第二转轴的圆周上焊接有弧形转杆，所述弧形转杆的另一端螺纹连接有第二旋紧螺栓，所述第二旋紧螺栓的另一端与工作平台的下表面螺纹连接。所述第一固定块上焊接有限位块，所述限位块与工作平台的夹角为100°。所述滑槽的内壁上设置有内螺纹，所述滑块的外壁上设置有外螺纹，且所述滑块的大小比第一支脚的底部出口的口径大。所述第二支脚的底部设置有脚垫，所述脚垫与第二支脚的底部螺纹连接。所述工作平台的下表面开设有凹槽，所述凹槽对应开设有四组。所述弧形转杆的一端一体成型设置有凸块，所述第二旋紧螺栓螺纹连接在凸块上。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过转动第二支脚，使第二支脚带动滑块在第一支脚内部的滑槽内转动，能够对第一支脚与第二支脚之间的长度进行调节，从而方便对工作台面的高度进行调节，便于满足不同工作人员的需求；通过将第一旋紧螺栓从插孔内旋出，将第二支脚完全旋入第一支脚内，并转动第一支脚，使第一支脚与工作台面的底部保持水平，然后转动弧形转杆，使弧形转杆对第一支脚进行限位，并将第二旋紧螺栓旋入工作台面内，将弧形转杆固定，从而方便对工作平台进行收纳，节约占用空间。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的图1中A处放大图；图3为本技术的第一支脚与第二支脚内部连接图；图4为本技术的第一支脚和第二支脚收纳示意图；图5为本技术的图4中B处放大图。图中：1、工作台面；2、第一固定块；3、第一转轴；4、插孔；5、第一旋紧螺栓；6、第一支脚；7、第二支脚；8、滑槽；9、滑块；10、第二固定块；11、第二转轴；12、弧形转杆；13、第二旋紧螺栓；14、限位块；15、脚垫；16、凹槽。具体实施方式下面将结合本技术实例中的附图，对本技术实例中的技术方案进行清楚、完整地描述。所描述的实例仅仅是本技术的一部分实例，而不是全部的实例。基于本技术中的实例，本领域其他人员在没有做出创造性改变前提下所获得的所有其他实例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种教育咨询用工作平台，包括工作台面1，所述工作台面1的下表面焊接有第一固定块2，所述第一固定块2对称焊接在工作台面1的四周，所述第一固定块2上转动连接有第一转轴3，所述第一转轴3的一端开设有插孔4，所述插孔4位于第一固定块2内侧，所述第一固定块2上螺纹连接有第一旋紧螺栓5，所述第一旋紧螺栓5的另一端插接在插孔4内，所述第一转轴3的圆周上焊接有第一支脚6，所述第一支脚6下端设置有第二支脚7，所述第一支脚6内部开设有滑槽8，所述第二支脚7的一端焊接有滑块9，所述滑块9与滑槽8之间螺纹连接，所述工作台面1的下表面焊接有第二固定块10，所述第二固定块10对称焊接在工作台面1的四周，所述第二固定块10上转动连接有第二转轴11，所述第二转轴11的圆周上焊接有弧形转杆12，所述弧形转杆12的另一端螺纹连接有第二旋紧螺栓13，所述第二旋紧螺栓13的另一端与工作台面1的下表面螺纹连接。所述第一固定块2上焊接有限位块14，所述限位块14与工作台面1的夹角为100°，限位块14能够限制第一支脚6转动的范围，当第一支脚6转动到与限位块14接触时，方便将第一旋紧螺栓5旋入插孔4内。所述滑槽8的内壁上设置有内螺纹，所述滑块9的外壁上设置有外螺纹，方便通过转动第二支脚7，使第二支脚7带动滑块9转动，从而对第一支脚6与第二支脚7之家的长度进行调节，且所述滑块9的大小比第一支脚6的底部出口的口径大，能够避免滑块9从第一支脚6中转出。所述第二支脚7的底部设置有脚垫15，所述脚垫15与第二支脚7的底部螺纹连接，脚垫15能够增加稳定性。所述工作台面1的下表面开设有凹槽16，所述凹槽16对应开设有四组，凹槽16能够方便存放脚垫15，方便将第一支脚6和第二支脚7收纳到与工作台面1保持水平。所述弧形转杆12的一端一体成型设置有凸块，所述第二旋紧螺栓13螺纹连接在凸块上，方便将弧形转杆12与工作台面1固定。工作原理：本技术通过转动第二支脚7，使第二支脚7带动滑块9在第一支脚6内部的滑槽8内转动，能够对第一支脚6与第二支脚7之间的长度进行调节，从而方便对工作台面1的高度进行调节，便于满足不同工作人员的需求；另外，通过将第一旋紧螺栓5从插孔4内旋出，将第二支脚7完全旋入第一支脚6内，并转动第一支脚6，使第一支脚6与工作台面1的底部保持水平，然后转动弧形转杆12，使弧形转杆12对第一支脚6进行限位，并将第二旋紧螺栓13旋入工作台面1内，将弧形转杆12固定，从而方便对工作平台进行收纳，节约占用空间。尽管已经显示和描述了本技术的实例，对于本领域的其他技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教育咨询用工作平台，包括工作台面(1)，其特征在于：所述工作台面(1)的下表面焊接有第一固定块(2)，所述第一固定块(2)对称焊接在工作台面(1)的四周，所述第一固定块(2)上转动连接有第一转轴(3)，所述第一转轴(3)的一端开设有插孔(4)，所述插孔(4)位于第一固定块(2)内侧，所述第一固定块(2)上螺纹连接有第一旋紧螺栓(5)，所述第一旋紧螺栓(5)的另一端插接在插孔(4)内，所述第一转轴(3)的圆周上焊接有第一支脚(6)，所述第一支脚(6)下端设置有第二支脚(7)，所述第一支脚(6)内部开设有滑槽(8)，所述第二支脚(7)的一端焊接有滑块(9)，所述滑块(9)与滑槽(8)之间螺纹连接，所述工作台面(1)的下表面焊接有第二固定块(10)，所述第二固定块(10)对称焊接在工作台面(1)的四周，所述第二固定块(10)上转动连接有第二转轴(11)，所述第二转轴(11)的圆周上焊接有弧形转杆(12)，所述弧形转杆(12)的另一端螺纹连接有第二旋紧螺栓(13)，所述第二旋紧螺栓(13)的另一端与工作台面(1)的下表面螺纹连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种教育咨询用工作平台，包括工作台面(1)，其特征在于：所述工作台面(1)的下表面焊接有第一固定块(2)，所述第一固定块(2)对称焊接在工作台面(1)的四周，所述第一固定块(2)上转动连接有第一转轴(3)，所述第一转轴(3)的一端开设有插孔(4)，所述插孔(4)位于第一固定块(2)内侧，所述第一固定块(2)上螺纹连接有第一旋紧螺栓(5)，所述第一旋紧螺栓(5)的另一端插接在插孔(4)内，所述第一转轴(3)的圆周上焊接有第一支脚(6)，所述第一支脚(6)下端设置有第二支脚(7)，所述第一支脚(6)内部开设有滑槽(8)，所述第二支脚(7)的一端焊接有滑块(9)，所述滑块(9)与滑槽(8)之间螺纹连接，所述工作台面(1)的下表面焊接有第二固定块(10)，所述第二固定块(10)对称焊接在工作台面(1)的四周，所述第二固定块(10)上转动连接有第二转轴(11)，所述第二转轴(11)的圆周上焊接有弧形转杆(12)，所述弧形转杆(12)的另一端螺纹连接有第二旋紧螺栓(13)，所述第二旋紧螺栓(13)的另一端与工作台面(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：覃丽明，
申请(专利权)人：广东顺德花果山教育管理有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44