一种多功能组装式数学教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能组装式数学教学用具，涉及教具技术领域，具体包括尺身和转动杆，所述尺身上尺身稍窄的一侧边刻有若干个均匀分布的刻度线，可使用刻有刻度线的一侧边进行直线的绘制，所述尺身上开设有直角三角形槽和等边三角形槽，直角三角形槽和等边三角形槽的侧边上刻有刻度线，可利用直角三角形槽和等边三角形槽迅速的进行等边三角形、直角三角形、30°和60°角的绘制，所述尺身上开设有圆形槽，圆形槽的边缘的尺身上刻有若干个均匀分布的角度刻线，圆形槽的边缘与横向分布的连杆的一端固定连接，连杆的另一端固定连接有转环，转环与转杆转动连接，转杆的端部固定连接有粉笔环，能将粉笔摁在粉笔环中进行圆的绘制。

A multi-functional assembled mathematics teaching tool

【技术实现步骤摘要】
一种多功能组装式数学教学用具
本技术涉及教具
，具体是一种多功能组装式数学教学用具。
技术介绍
良好的教育是孩子健康成长不可或缺的一环，尤其数学作为研究数量、空间、结构、变化以及信息等概念的一门学科，能够训练孩子的思维能力和思维方式，增强逻辑思维能力，为日后自然科学的学习打下坚实的基础，现有的教室在教学过程中实用的教具包括三角尺、直尺、量角器等均为单独的教具，在教学的过程中，需要将这些教具均携带在身边，十分不便，经常的绘制图形的过程中，由于未携带相应的教具，造成绘图质量的下降，使孩子无法读懂图形，严重影响教学质量。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种多功能组装式数学教学用具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种多功能组装式数学教学用具，包括尺身,所述尺身上开设有圆形槽，圆形槽边缘的尺身上刻有若干个均匀分布的角度刻度线，所述圆形槽边缘的尺身与连杆的一端固定连接，连杆的另一端与转环固定连接，转环与转轴转动连接，转轴的下端与限位板固定连接，转轴的上端与转杆的一端固定连接，转杆的另一端与粉笔环固定连接，粉笔环滑动连接在圆形槽的边缘，粉笔环与圆形槽边缘接触处开设有滑槽，通过转杆转动连接的粉笔环，能用粉笔摁在粉笔环上，将教具紧按在黑板上，进行圆形或其他不规则角度线的绘制。作为本技术进一步的方案：所述尺身的中部开设有等边三角形槽，等边三角形槽的边缘的尺身上刻有若干个均匀分布的刻度线，尺身上位于等边三角形槽一侧开设有直角三角形槽，直角三角形槽的边缘的尺身上开设有若干个均匀分布的刻度线，尺身上稍窄的一侧边刻有若干个均匀分布的刻度线，能直接通过该数学教学用具进行等边三角形、直角三角形等特殊三角形和直线的绘制，无需进行多种数学教具的携带，避免了种类繁杂丢失的可能。作为本技术再进一步的方案：所述尺身上靠近一侧边的位置开设有手握槽，手握槽的内侧壁固定连接有一圈海绵垫，手握槽便于该教具在使用的过程中进行手握，同时，也方便该教学用具的日常携带。作为本技术再进一步的方案：所述尺身上手握槽的下侧开设有悬挂孔，悬挂孔能在该教学闲置的时候，悬挂在墙壁上钉的悬挂钉上，便于物品的整顿管理，降低教具丢失的风险。作为本技术再进一步的方案：所述尺身的另一侧边上固定连接有关于中心线对称的橡胶垫，橡胶垫能在讲课的过程中，该教具支撑在地面上，降低教师的负荷，同时，能减少对教具本身的损坏。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.该数学教学用具上通过转杆转动连接的粉笔环，能用粉笔摁在粉笔环上，将教具紧按在黑板上，进行圆形或其他不规则角度线的绘制，操作简单。2.该数学教学用具上开设有等边三角形槽和直角三角形槽，能直接进行等边三角形和直角三角形的绘制，简化了等边三角形和直角三角形等特殊三角形的绘制，无需使用量角器便能将特殊三角形绘制出来。3.该数学教学用具将各种功能的数学教学用具集合在一个教具上，携带方便，不易丢失。附图说明图1为一种多功能组装式数学教学用具的结构示意图。图2为一种多功能组装式数学教学用具中侧视图的结构示意图。图中：1.尺身、2.悬挂孔、3.手握槽、4.刻度线、5.直角三角形槽、6.等边三角形槽、7.连杆、8.限位板、9.角度刻度线、10.粉笔环、11.转杆、12.转轴、13.转环、14.圆形槽、15.橡胶垫。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1～2，本技术实施例中，一种多功能组装式数学教学用具，包括尺身1,所述尺身1上开设有圆形槽14，圆形槽14边缘的尺身1上刻有若干个均匀分布的角度刻度线9，所述圆形槽14边缘的尺身1与连杆7的一端固定连接，连杆7的另一端与转环13固定连接，转环13与转轴12转动连接，转轴12的下端与限位板8固定连接，转轴12的上端与转杆11的一端固定连接，转杆11的另一端与粉笔环10固定连接，粉笔环10滑动连接在圆形槽14的边缘，粉笔环10与圆形槽14边缘接触处开设有滑槽，通过连杆7转动连接的粉笔环10，能用粉笔摁在粉笔环10上，将教具紧按在黑板上，进行圆形或其他不规则角度线的绘制。所述尺身1的中部开设有等边三角形槽6，等边三角形槽6的边缘的尺身1上刻有若干个均匀分布的刻度线4，尺身1上位于等边三角形槽6一侧开设有直角三角形槽5，直角三角形槽5的边缘的尺身1上开设有若干个均匀分布的刻度线4，尺身1上稍窄的一侧边刻有若干个均匀分布的刻度线4，能直接通过该数学教学用具进行等边三角形、直角三角形等特殊三角形和直线的绘制，无需进行多种数学教具的携带，避免了种类繁杂丢失的可能；所述尺身1上靠近一侧边的位置开设有手握槽3，手握槽3的内侧壁固定连接有一圈海绵垫，手握槽3便于该教具在使用的过程中进行手握，同时，也方便该教学用具的日常携带。所述尺身1上手握槽3的下侧开设有悬挂孔2，悬挂孔2能在该教学闲置的时候，悬挂在墙壁上钉的悬挂钉上，便于物品的整顿管理，降低教具丢失的风险；所述尺身1的另一侧边上固定连接有关于中心线对称的橡胶垫15，橡胶垫15能在讲课的过程中，该教具支撑在地面上，降低教师的负荷，同时，能减少对教具本身的损坏。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能组装式数学教学用具，包括尺身(1),其特征在于:所述尺身(1)上开设有圆形槽(14)，圆形槽(14)边缘的尺身(1)上刻有若干个均匀分布的角度刻度线(9)，所述圆形槽(14)边缘的尺身(1)与连杆(7)的一端固定连接，连杆(7)的另一端与转环(13)固定连接，转环(13)与转轴(12)转动连接，转轴(12)的下端与限位板(8)固定连接，转轴(12)的上端与转杆(11)的一端固定连接，转杆(11)的另一端与粉笔环(10)固定连接，粉笔环(10)滑动连接在圆形槽(14)的边缘，粉笔环(10)与圆形槽(14)边缘接触处开设有滑槽；所述尺身(1)的中部开设有等边三角形槽(6)，等边三角形槽(6)的边缘的尺身(1)上刻有若干个均匀分布的刻度线(4)，尺身(1)上位于等边三角形槽(6)一侧开设有直角三角形槽(5)，直角三角形槽(5)的边缘的尺身(1)上开设有若干个均匀分布的刻度线(4)，尺身(1)上稍窄的一侧边刻有若干个均匀分布的刻度线(4)；所述尺身(1)的另一侧边上固定连接有关于中心线对称的橡胶垫(15)。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能组装式数学教学用具，包括尺身(1),其特征在于:所述尺身(1)上开设有圆形槽(14)，圆形槽(14)边缘的尺身(1)上刻有若干个均匀分布的角度刻度线(9)，所述圆形槽(14)边缘的尺身(1)与连杆(7)的一端固定连接，连杆(7)的另一端与转环(13)固定连接，转环(13)与转轴(12)转动连接，转轴(12)的下端与限位板(8)固定连接，转轴(12)的上端与转杆(11)的一端固定连接，转杆(11)的另一端与粉笔环(10)固定连接，粉笔环(10)滑动连接在圆形槽(14)的边缘，粉笔环(10)与圆形槽(14)边缘接触处开设有滑槽；所述尺身(1)的中部开设有等边三角形槽(6)，等边三角形槽(6)的边缘的尺身(1)...

【专利技术属性】
技术研发人员：鲍江杉，
申请(专利权)人：鲍江杉，
类型：新型
国别省市：山东;37