一种用于自闭症儿童的教育引导装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于自闭症儿童的教育引导装置，包括装置本体，所述装置本体的内底部固定安装有电动推杆，所述电动推杆的输出轴固定安装有安装板，所述安装板的上表面固定安装有第一引导机构、第二引导机构与第三引导机构，所述装置本体的正面从左往右依次设置有第一按钮组、第二按钮组与第三按钮组，所述第二按钮组的下方设置有第四按钮组，所述装置本体的顶部设置有顶盖，所述顶盖的表面贯穿开设有三个进出洞。本实用新型专利技术，通过设置的引导机构让孩子们可以看到有没有猜对，并对参与的孩子做出积极的鼓励，从而引起孩子们的兴趣，加强孩子与同伴之间的互动交流，使得孩子的现状能够得到改善。

An educational guidance device for autistic children

【技术实现步骤摘要】
一种用于自闭症儿童的教育引导装置
本技术涉及儿童教育引导装置
，尤其涉及一种用于自闭症儿童的教育引导装置。
技术介绍
孤独症有明确的医学界定，也称自闭症，又称孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病，主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般在3岁以前就会表现出来。自闭症儿童进行有效训练和辅导，能够极大改善自闭症状，由于自闭症孩子的最佳治疗时期是在三岁之前，所以三岁左右的孩子能够接受相关训练以及辅导是十分必要的过程，但是自闭症儿童训练方式比较单一，一般都是心理辅导和语言交流相结合，缺少必要的教育引导装置对自闭症儿童进行引导训练。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于自闭症儿童的教育引导装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种用于自闭症儿童的教育引导装置，包括装置本体，所述装置本体的内底部固定安装有电动推杆，所述电动推杆的输出轴固定安装有安装板，所述安装板的上表面固定安装有第一引导机构、第二引导机构与第三引导机构，所述装置本体的正面从左往右依次设置有第一按钮组、第二按钮组与第三按钮组，所述第二按钮组的下方设置有第四按钮组，所述装置本体的顶部设置有顶盖，所述顶盖的表面贯穿开设有三个进出洞，所述装置本体的底部固定安装有多个支撑块。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一引导机构包括第一固定板，所述第一固定板的上表面固定安装有第一电机，所述第一电机的输出轴固定安装有第一螺杆，所述第一螺杆的外表面螺纹连接有第一螺纹套，所述第一电机的右侧设置有第一圆杆，所述第一圆杆的外表面套接有第一滑套，所述第一滑套的一侧固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆远离第一滑套的一端与第一螺纹套固定连接，所述第一滑套的另一侧固定连接有第一L形杆，所述第一L形杆远离第一滑套的一端固定连接有第一吸铁座，所述第一吸铁座的上表面设置有第一连接板，所述第一连接板的上表面固定连接有兔子玩具。作为上述技术方案的进一步描述：所述第二引导机构包括第二固定板，所述第二固定板的上表面固定安装有第二电机，所述第二电机的输出轴固定安装有第二螺杆，所述第二螺杆的外表面螺纹连接有第二螺纹套，所述第二电机的右侧设置有第二圆杆，所述第二圆杆的外表面套接有第二滑套，所述第二滑套的一侧固定连接有第二连接杆，所述第二连接杆远离第二滑套的一端与第二螺纹套固定连接，所述第二滑套的另一侧固定连接有第二L形杆，所述第二L形杆远离第二滑套的一端固定连接有第二吸铁座，所述第二吸铁座的上表面设置有第二连接板，所述第二连接板的上表面固定连接有猫咪玩具。作为上述技术方案的进一步描述：所述第三引导机构包括第三固定板，所述第三固定板的上表面固定安装有第三电机，所述第三电机的输出轴固定安装有第三螺杆，所述第三螺杆的外表面螺纹连接有第三螺纹套，所述第三电机的右侧设置有第三圆杆，所述第三圆杆的外表面套接有第三滑套，所述第三滑套的一侧固定连接有第三连接杆，所述第三连接杆远离第三滑套的一端与第三螺纹套固定连接，所述第三滑套的另一侧固定连接有第三L形杆，所述第三L形杆远离第三滑套的一端固定连接有第三吸铁座，所述第三吸铁座的上表面设置有第三连接板，所述第三连接板的上表面固定连接有老鼠玩具。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一按钮组、第二按钮组、第三按钮组与第四按钮组分别与第一引导机构、第二引导机构、第三引导机构与电动推杆电性连接，且第一按钮组、第二按钮组、第三按钮组与第四按钮组均由两个按钮组成。作为上述技术方案的进一步描述：所述装置本体的内底部且位于电动推杆的两侧均固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶端与安装板的下表面固定连接。本技术具有如下有益效果：1、与现有技术相比，该用于自闭症儿童的教育引导装置，首先将三种不同的玩具放置在三个引导机构上，然后让孩子分别猜想每个进出洞中分别对应的是什么玩具，孩子猜想完毕之后，按下进出洞对应按钮组中的一个按钮，使得对应引导机构中的玩具从对应的进出洞中出来，让孩子们看到有没有猜对，并对参与的孩子做出积极的鼓励，从而引起孩子们的兴趣，加强孩子与同伴之间的互动交流，使得孩子的现状能够得到改善。2、与现有技术相比，该用于自闭症儿童的教育引导装置，通过取下顶盖，通过第四按钮组启动电动推杆，可以使得第一引导机构、第二引导机构与第三引导机构从装置本体中出来，从而可以更换引导机构上的玩具或者打乱引导机构上玩具的顺序，使得教育引导装置中的玩具可以多样化。附图说明图1为本技术提出的一种用于自闭症儿童的教育引导装置的正视图；图2为本技术提出的一种用于自闭症儿童的教育引导装置的俯视图；图3为本技术提出的一种用于自闭症儿童的教育引导装置的剖视图；图4为本技术提出的一种用于自闭症儿童的教育引导装置的第一引导机构示意图；图5为本技术提出的一种用于自闭症儿童的教育引导装置的第二引导机构示意图；图6为本技术提出的一种用于自闭症儿童的教育引导装置的第三引导机构示意图。图例说明：1、装置本体；2、电动推杆；3、安装板；4、第一引导机构；5、第二引导机构；6、第三引导机构；7、第一按钮组；8、第二按钮组；9、第三按钮组；10、第四按钮组；11、顶盖；12、进出洞；13、伸缩杆；14、支撑块；401、第一固定板；402、第一电机；403、第一螺杆；404、第一螺纹套；405、第一圆杆；406、第一滑套；407、第一连接杆；408、第一L形杆；409、第一吸铁座；410、第一连接板；411、兔子玩具；501、第二固定板；502、第二电机；503、第二螺杆；504、第二螺纹套；505、第二圆杆；506、第二滑套；507、第二连接杆；508、第二L形杆；509、第二吸铁座；510、第二连接板；511、猫咪玩具；601、第三固定板；602、第三电机；603、第三螺杆；604、第三螺纹套；605、第三圆杆；606、第三滑套；607、第三连接杆；608、第三L形杆；609、第三吸铁座；610、第三连接板；611、老鼠玩具。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于自闭症儿童的教育引导装置，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)的内底部固定安装有电动推杆(2)，所述电动推杆(2)的输出轴固定安装有安装板(3)，所述安装板(3)的上表面固定安装有第一引导机构(4)、第二引导机构(5)与第三引导机构(6)，所述装置本体(1)的正面从左往右依次设置有第一按钮组(7)、第二按钮组(8)与第三按钮组(9)，所述第二按钮组(8)的下方设置有第四按钮组(10)，所述装置本体(1)的顶部设置有顶盖(11)，所述顶盖(11)的表面贯穿开设有三个进出洞(12)，所述装置本体(1)的底部固定安装有多个支撑块(14)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于自闭症儿童的教育引导装置，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)的内底部固定安装有电动推杆(2)，所述电动推杆(2)的输出轴固定安装有安装板(3)，所述安装板(3)的上表面固定安装有第一引导机构(4)、第二引导机构(5)与第三引导机构(6)，所述装置本体(1)的正面从左往右依次设置有第一按钮组(7)、第二按钮组(8)与第三按钮组(9)，所述第二按钮组(8)的下方设置有第四按钮组(10)，所述装置本体(1)的顶部设置有顶盖(11)，所述顶盖(11)的表面贯穿开设有三个进出洞(12)，所述装置本体(1)的底部固定安装有多个支撑块(14)。


2.根据权利要求1所述的一种用于自闭症儿童的教育引导装置，其特征在于：所述第一引导机构(4)包括第一固定板(401)，所述第一固定板(401)的上表面固定安装有第一电机(402)，所述第一电机(402)的输出轴固定安装有第一螺杆(403)，所述第一螺杆(403)的外表面螺纹连接有第一螺纹套(404)，所述第一电机(402)的右侧设置有第一圆杆(405)，所述第一圆杆(405)的外表面套接有第一滑套(406)，所述第一滑套(406)的一侧固定连接有第一连接杆(407)，所述第一连接杆(407)远离第一滑套(406)的一端与第一螺纹套(404)固定连接，所述第一滑套(406)的另一侧固定连接有第一L形杆(408)，所述第一L形杆(408)远离第一滑套(406)的一端固定连接有第一吸铁座(409)，所述第一吸铁座(409)的上表面设置有第一连接板(410)，所述第一连接板(410)的上表面固定连接有兔子玩具(411)。


3.根据权利要求1所述的一种用于自闭症儿童的教育引导装置，其特征在于：所述第二引导机构(5)包括第二固定板(501)，所述第二固定板(501)的上表面固定安装有第二电机(502)，所述第二电机(502)的输出轴固定安装有第二螺杆(503)，所述第二螺杆(503)的外表面螺纹连接有第二螺纹套(504)，所述第二电机(502)的右侧设置有第二圆杆(505)，所述第二圆杆(505)的外表面套接有第二滑套(506...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈秀敏，王希海，白瑞，
申请(专利权)人：绥化学院，
类型：新型
国别省市：黑龙;23