教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，包括：刀片组架、多个刀片卡槽和多个刀片；其中，所述刀片组架上设有多个刀片卡槽，每个刀片卡槽上卡装设置一个刀片，各刀片之间的间距相等形成等距排列的刀片组。实验刀片组架包含五层刀片卡槽可固定调节刀片，便于学生在实验中快速分切叶片，提取原生质体。本实用新型专利技术具有结构简单、使用效率高、操作简便、可方便教学等广泛等优点。

【技术实现步骤摘要】
教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置
本技术涉及原生质体提取工具领域，特别是涉及一种实验教学中能便于快速、准确提取各种园艺植物叶片的原生质体的切片装置。
技术介绍
在植物中，原生质体表示植物细胞壁内的原生质，即指细胞通过质壁分离，能够和细胞壁分开的那部分细胞物质，包括细胞膜、细胞质和细胞核，换言之原生质体就是除去细胞壁的被细胞膜包围的“裸露细胞”。分子生物学试验中，原生质体是进行基因定位、基因互作等研究的重要材料。同时叶片中的原生质体含量丰富，是原生质体提取的主要器官。在实验过程中，要求快速将叶片切割成小块，然后进行酶解获得原生质体。因此，如何快速对叶片进行分切，显得尤为重要。
技术实现思路
基于现有技术所存在的问题，本技术的目的是提供一种教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，能够高效、可控的将植物叶片切成便于原生质体提取的小块，进而在教学实验中，使学生方便进行操作。本技术的目的是通过以下技术方案实现的：本技术实施方式提供一种教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，包括：刀片组架、多个刀片卡槽和多个刀片；其中，所述刀片组架上设有多个刀片卡槽，每个刀片卡槽上卡装设置一个刀片，各刀片之间的间距相等形成等距排列的刀片组。由上述本技术提供的技术方案可以看出，本技术实施例提供的教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，其有益效果为：由于在刀片组架上形成等间距的刀片组结构，能在教学实验中，使学生方便进行快速分切叶片的操作，具有操作简单、利于实验、能够高效、可控的将植物叶片切成便于原生质体提取小块的优点。该装置结构简单、空间利用率高、操作方便，可广泛应用于农业实验教学中。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域的普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他附图。图1为本技术实施例提供的实验装置的结构示意图；图2为本技术实施例提供的刀片组架和刀片卡槽的结构示意图；图3为本技术实施例提供的刀片的示意图；图4为本技术实施例提供的实验装置的另一角度示意图；图中各标记对应的部件为：1-刀片组架；2-刀片卡槽；3-刀片；4-刀片的卡装用长条形定位孔；41-刀片的卡装用长条形定位孔的前端窄孔段；42-刀片的卡装用长条形定位孔的后端宽孔段；5-刀片卡槽的长条形定位突起。具体实施方式下面结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术的保护范围。本技术实施例中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。如图1、2所示，本技术实施例提供一种教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，包括：刀片组架、多个刀片卡槽和多个刀片；其中，所述刀片组架上设有多个刀片卡槽，每个刀片卡槽上卡装设置一个刀片，各刀片之间的间距相等形成等距排列的刀片组。如图3所示，上述实验装置中，刀片的前端设有弧形刀刃，刀片的后端设有卡装用长条形定位孔。上述实验装置中，长条形定位孔由沿所述刀片后端刀体上设置的前端窄孔段和后端宽孔段构成。如图2所示，上述实验装置中，多个刀片卡槽竖直间隔设在所述刀片组架上，各刀片卡槽上均设有与所述刀片的卡装用长条形定位孔匹配的长条形定位突起。如图1、4所示，上述实验装置中，刀片为5～10片；相邻刀片之间的间距为0.25cm。本技术的实验装置是一种等间距的刀片组结构，操作简单、利于实验、能够高效、可控的将植物叶片切成便于原生质体提取的小块，能在教学实验中，使学生方便进行快速分切叶片的操作。该装置结构简单、空间利用率高、操作方便，可广泛应用于农业实验教学中。下面将结合附图对本技术实施例作进一步地详细描述。如图1至4所示，本技术实施例提供的一种能便于快速提取园艺植物叶片原生质体的切片装置，包括：多个刀片、刀片组架和多个刀片卡槽。本技术实施例分为两部分(参见图2、3)，两部分可拆卸，能等距离安装多个刀片形成等距刀片组，迅速将叶片进行分切，提取植物原生质体。整个装置为5片独立刀片组成，刀片间距为0.25cm。本技术实施例的具体使用方法如下，以切割苹果叶片为例：前期准备：选取30片完整苹果叶片，叶片长度在3～5cm之间，消毒后的刀片10片备用操作：将叶片至于平面，摆放整齐，切取0.25cm的苹果叶片本技术的切片装置是一种等距刀片组结构，可快速切取等距植物叶片，满足不同种类园艺植物叶片的原生质体提取，操作方便，在实验教学中可获得等距等量叶片更迅速的提取原生质体。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术披露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本技术的保护范围之内。因此，本技术的保护范围应该以权利要求书的保护范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，其特征在于，包括：/n刀片组架、多个刀片卡槽和多个刀片；其中，/n所述刀片组架上设有多个刀片卡槽，每个刀片卡槽上卡装设置一个刀片，各刀片之间的间距相等形成等距排列的刀片组。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，其特征在于，包括：
刀片组架、多个刀片卡槽和多个刀片；其中，
所述刀片组架上设有多个刀片卡槽，每个刀片卡槽上卡装设置一个刀片，各刀片之间的间距相等形成等距排列的刀片组。


2.根据权利要求1所述的教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装置，其特征在于，所述刀片的前端设有弧形刀刃，刀片的后端设有卡装用长条形定位孔。


3.根据权利要求2所述的教学实验用能便于快速提取植物叶片原生质体的切片装...

【专利技术属性】
技术研发人员：田佶，马越，宋婷婷，张杰，
申请(专利权)人：北京农学院，
类型：新型
国别省市：北京;11